Учителю
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке 4 класс

Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке 4 класс

Автор публикации: Потемичева А.В.

Дата публикации: 19.03.2014

Краткое описание: Данная рабочая программа предназначена для обучающихся школы первого вида. в ней размещены апробированные разработки уроков, разнообразный дидактический материал,контрольно-измерительные разработки, часть из которых может быть использована в качестве примера возмож

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по социально - бытовой ориентировке составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида, 1-7 классы в двух сборниках. Сборник 1. Авторы: Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова, Л.П. Носкова, И.В. Больших, О.И. кукушкина, Э.Н. Хотеева, М.Ю. Рау, Е.П. Кузьмичёва, И.Ф. Федосова, Н.Ф. Слезина, Е.З. Яхнина. Составитель сборника Т.С. Зыкова. Социально-бытовая ориентировка - 6 класс. Допущено Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение», 2003 год. Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения социально - бытовой ориентировки, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по социально - бытовой ориентировке. В ней также заложены возможности предусмотренного программой формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и психофизическими особенностями развития учащихся.

Основные цели курса социально - бытовой ориентировки: реализация практической подготовки школьников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных условиях; овладение детьми в условиях целенаправленного обучения опытом социального поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме; повышение общего и речевого развития учащихся.

Обучение по данной программе решает следующие задачи:

Всестороннее формирование личности школьника;
Становление и развитие процесса самопознания;
Формирование взаимоотношений со слышащими сверстниками и взрослыми;
Накопление и развитие представлений об окружающем мире - обществе, в котором живёт ученик;
Формирование полноценной речевой деятельности через овладение речью как средством общения;
Накопление и анализ знаний, умений, опыта социального поведения и регуляция собственного поведения.

Для обеспечения целенаправленного личностного развития детей, подготовки их к самостоятельной жизни программа предполагает интегрированный подход к формированию личностных качеств, комплексную поддержку слабослышащих и глухих школьников в системе СБО, реализуемые с учётом их возрастных и специфических особенностей и возможностей, по следующим разделам работы:

I. Познавательная культура.

II. Нравственная культура.

III. Трудовая культура.

IV. Профессиональная ориентация.

V. Коммуникативная культура.

I. Познавательная культура.

Это раздел работы включает в себя следующие образовательные линии:

«Познай себя». Знание о себе, своей семье; умение дать объективную оценку своим возможностям, оценку себе и своим отношениям с окружающими; социально - эмоциональное воспитание и развитие.

«Воспитание здорового образа жизни». Адаптация к режиму дня; соблюдение правил личной и общественной гигиены. Знание правил пожарной безопасности; безопасности дорожного движения; безопасности в экстремальных ситуациях, на воде и пр.

«Я и общество». Представления об окружающей жизни, умение адаптироваться в ней; быт и культура быта; знание гигиенических требований к помещению; жилище (виды жилых помещений в городе и селе); знакомство со средствами связи, почтой и почтовыми отправлениями, транспортом, медицинской помощью, культурой организации отдыха, торговлей, питанием(столовая, ресторан, бистро и др.).

Нравственная культура.

Одной из основных составляющих всестороннего развития ребёнка является нравственное восприятие и развитие, регулирующее его поведение в социуме, подготовку к самостоятельной жизни. Данный раздел работы предусматривает освоение норм культурного поведения, воспитание гуманных патриотических чувств, соответствующих качеств личности и морально - этических понятий и представлений, словаря и фразеологии.

III. Трудовая культура.

В этом разделе предусматривается сообщение учащимся специальных знаний, выработка умений, навыков обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства: уборка помещений различного назначения, уборка уличных территорий, знание инструментов, хозинвентаря и их применение; знание правил техники безопасности; питание, гигиена и технология приготовления пищи; одежда и обувь; виды одежды, обуви, головных уборов, их значение; повседневный уход за одеждой и обувью; ремонт одежды; культура труда и быта; инструменты, хозинвентарь и др.

Составной частью раздела «Трудовая культура» является тема «Деловое общение».

IV. Профессиональная ориентация.

Профессиональная адаптация школьников входит в систему их профессиональной подготовки наряду с такими направлениями этой работы, как профессиональное просвещение, профконсультации, профотбор и психологическая подготовка.

В социализации школьников значительное место уделяется профессиональной ориентации и профконсультации воспитанников. Содержание этой работы предусматривает формирование представлений и понятий о профессиях, о производстве (промышленности, сельском хозяйстве; о больших предприятиях и малых, частных и государственных и др.); знакомство с трудом родителей, взрослых; формирование навыков обслуживания людей; обучение деловому общению; передачу элементарных экономических и правовых знаний.

V.Коммуникативная культура.

Социальная адаптация - это непрерывный коммуникативный процесс, в котором участвуют личность и общество. Именно поэтому данному разделу придаётся большое значение. Работа по нескольким образовательным линиям:

Формирование коммуникативных способностей учащихся;
Организация их коммуникативной деятельности;
Овладение культурой общения;
Совместная деятельность глухих и слышащих учащихся (познавательная, психологическая, коммуникативная);
Пропедевтика встреч со слышащими, организация совместной деятельности.

Вся коррекционно - воспитательная работа основывается на таких видах занятий, как предметно - практическая деятельность, самообслуживание, моделирование реальных ситуаций. Используется способность глухих детей к подражанию. Им показывают, как надо поступать в реальной ситуации, предлагаются на доске, карточках или плакатах опорные слова, словосочетания, иногда готовые реплики, помогающие в общении.

Система работы по СБО предполагает специальные занятия, которые проводятся 2 раза в неделю.

Выделение разделов достаточно условно, так как названные направления работы по СБО тесно связаны между собой и имеют место на всех годах обучения. Однако для разных возрастных этапов отдельные из являются доминирующими.

В программе предусмотрены элементы работы по ОБЖ (личная гигиена учащихся, гигиена приготовления и приема пищи, гигиена жилища, труда и отдыха, личная безопасность и другое).

На первом этапе работы (3-5 класс) большое внимание уделяется трудовой, социальной адаптации и коммуникативной культуре глухих школьников: расширению, закреплению и уточнению представлений, понятий об их ближайшем окружении, формированию элементарного опыта правового поведения, обогащению нравственного опыта.

На втором этапе работы (6-10 классы) основными являются: трудовая, профессиональная, коммуникативная подготовка, а также знания учащихся из области нравственной культуры, о явлениях общественной и социальной жизни, о стране, в которой они живут.

Требования к уровню подготовки учащихся.

4 класс.

Обучающиеся должны знать:

Полные имена родителей, их профессии
Название праздников в семье
Правила здорового образа жизни
Историю своих населенных пунктов
Дни рождения своих одноклассников
Правила приема гостей
Вежливые фразы по чтению с губ
Правила уборки помещений
Уход за слуховыми аппаратами
Разнообразие мира профессий
Правила речевого общения со слышащими ребятами

Обучающиеся должны уметь:

Разделять печаль и радость собеседника
Укреплять свое здоровье
Принимать гостей и вести себя правильно в гостях
Дарить подарки
Делать элементарный ремонт своей одежды
Убирать помещение
Ухаживать за слуховым аппаратом
Пользоваться вежливыми фразами при встрече и расставании
Поддерживать разговор в кругу слышащих людей

Календарно - тематический план

4а класс - 68 часов в год

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Практические работы, экскурсии

Сроки

Примечание

Азбука безопасности

2 час.

1.1

Правила дорожного движения

1.2

Правила пожарной безопасности

Сведения о родителях

2 час.

2.1

Полные имена родителей

2.2

Профессии родителей

Практ.раб.

Семейные праздники

2 час.

3.1

Названия праздников в кругу семьи

3.2

Праздники в твоей семье

Практ.раб.

Гостеприимство

2 час.

4.1

Прием гостей

Практ.раб.

4.2

Правила приема гостей

Школьные праздники

2 час.

5.1

История школы-интерната

5.2

Традиции нашей школы

Мое здоровье

2 час.

6.1

Что такое здоровье

6.2

Правила здорового образа жизни

Практ.раб.

Виды спортивных занятий

2 час.

7.1

Физическая культура

Практ.раб.

7.2

Секции и кружки в школе

Изготовление плаката

2 час.

8.1

Если хочешь быть здоровым

Практ.раб.

8.2

Если хочешь быть здоровым

Практ.раб.

Физкультурные упражнения

2 час.

9.1

Игры на свежем воздухе

Практ.раб.

9.2

Игры на свежем воздухе

Практ.раб.

***

Моя семья

4 час.

10.1

Я и моя семья

Игра.

10.2

Члены моей семьи

10.3

Обязанности в семье

10.4

Взаимоотношения в семейном кругу

Практ.раб.

Школа

2 час.

11.1

Мой класс

11.2

Я и мои одноклассники

Игра

Мой любимый город

2 час.

12.1

Место, где я родился

Практ.раб.

12.2

Город Вышний Волочек

Практ.раб.

Города России

2 час.

13.1

Известные города России

Практ.раб.

13.2

Памятные места

Практ.раб.

Изготовление альбома

2 час.

14.1

Моя любимая родина

Практ.раб.

14.2

Моя любимая родина

Практ.раб.

Проведение полугодовой контрольной работы

2 час.

15.1

Контрольная работа за 2013-2014

15.2

Анализ контрольной работы

***

Безопасность в доме

6 час.

16.1

Категории опасных вещей

16.2

Бытовая техника и ребенок

Практ.раб.

16.3

Бытовая химия, лекарства

Практ.раб.

16.4

Запах дыма

Практ.раб.

16.5

Запах газа

Практ.раб.

16.6

Безопасность в лифте

Личная безопасность в доме

2 час.

17.1

Правила личной безопасности

17.2

Правила личной безопасности

Практ.раб.

Личная безопасность на улице

2 час.

18.1

Правила личной безопасности

Экскурсия.

18.2

Правила личной безопасности

Экскурсия.

Мелкий ремонт одежды

6 час.

19.1

Одежда

Практ.раб.

19.2

Правила ухода за одеждой

Практ.раб.

19.3

Техника безопасности при работе с иглой

Беседа

19.4

Виды швов

Практ.раб.

19.5

Пришивание пуговицы

Практ.раб.

19.6

/пришивание пуговицы

Практ.раб.

Уборка помещения

4 час.

20.1

Инвентарь

20.2

Техника безопасности при использовании инвентаря для уборки

20.3

Уборка класса и спальни

Практ.раб.

20.4

Уборка класса и спальни

Практ.раб.

***

Мир профессий

4 час.

21.1

Ознакомление с миром профессий

21.2

Мир профессий

Игра

21.3

Школьные мастерские

Экскурсия

21.4

Описание экскурсии

Практ.раб.

Речевое поведение

3 час.

22.1

Составление диалога при встрече

22.2

Составление диалога при расставании

22.3

Поход в «Гости к старшеклассникам»

Экскурсия.

Внешний вид

2 час.

23.1

Походка и жесты

Практ.раб.

23.2

Культура выбора одежды

игра

Спортивные игры

5 час.

24.1

Правила организации спортивных встреч

Практ.раб.

24.2

Культура общения

Практ.раб.

24.3

Правила игры

Практ.раб.

24.4

Поведение во время спортивного состязания

Практ.раб.

24.5

Общешкольный день зоровья

Практ.раб.

Итоговая аттестация

2 час.

25.1

Итоговая контрольная работа за 2013-2014 уч. год

Практ.раб.

25.2

Анализ контрольной работы, устранение недочетов

Практ.раб.

Итого:

68 час.

Содержание учебного курса (4а класс)

Познавательная культура (24 часа)

Познай себя (10 часов)

Цели и задачи:

Знакомство со значением своего имени, полных имен родителей
Воспитание уважения к добрым традициям (семейным, школьным)
Понимание собственного и общественного
Воспитание сострадания к ближнему

Адапционные тренинги

Активное участие в подготовке и проведении традиционных праздников.
Упражнения в выражении чувства сопереживания, сочувствия, печали и радости по примеру педагога
Подражание учащихся педагогу в его отношении к победителям в игре, учебе, спорте.

Виды и формы работы

Традиционные праздники
Беседы
Экскурсии
Встречи с родителями
Творческие и спортивные игры

Воспитание здорового образа жизни (8 часов)

Цели и задачи:

Пропаганда здорового образа жизни
Укрепление здоровья детей через их занятия спортом
Знакомство детей со спортивными играми
Воспитание негативного отношения к курению

Адапционные тренинги

Систематические прогулки на воздухе
Упражнения на занятиях спортивного кружка или секции
Самостоятельное проведение физзарядки

Виды и формы работы

Практические упражнения
Прогулки
Экскурсии
Спортивные игры
Физзарядка
Беседы
Просмотр видеороликов «О вреде курения», «Правила занятия спортом»…

Я и общество (6 часов)

Цели и задачи:

Понимание роли ребенка в семье
Воспитание самостоятельности
Организация взаимопомощи в семье и коллективе
Воспитание чувства уверенности, доброжелательности и честности

Адапционные тренинги

Упражнения в выполнении общественных поручений, трудовых обязанностей в семье
Упражнения в общении со слышащими сверстниками и процессе игры, труда и отдыха

Виды и формы работы

Практическая работа
Общественные поручения
Игры
Рисунки на тему «Мои обязанности в семье»
Беседы

Нравственная культура (8 часов)

Цели и задачи:

Знание истории своего города, улицы
Воспитание заботливого и бережливого отношения
Умение принимать гостей
Умение правильно общаться со сверстниками
Делать и подписывать поздравительные открытки

Адапционные тренинги

Воспитание интереса к истории страны, города, улицы
Упражнения в правильном поведении при приеме гостей и в гостях

Виды и формы работы

Творческие игры
Дни рождения в классе
Шефская работа
Экскурсии
Сбор фактического материала
Составление альбома

Трудовая культура (20 часов)

Цели и задачи:

Знание правил безопасности при нахождении в школьных помещениях и дома
Воспитание умения делать элементарный ремонт своей одежды
Воспитание умения убирать помещения
Формирования навыков по уходу за слуховыми аппаратами
Знание правил уборки помещения

Адапционные тренинги

Упражнения в мелком ремонте одежды
Упражнение в организации и проведении генеральной уборки
Упражнения в уходе за слуховыми аппаратами

Виды и формы работы

Практические работы
Экскурсия в дом быта
Беседы
Составление технологических карт
Генеральные уборки школьных помещений и кабинета СБО

Профессиональная ориентация (4 часа)

Цели и задачи:

Знание своих возможностей при выборе профессии
Знакомство с миром профессий
Специалисты, обучающие профессиям в школе

Адапционные тренинги

Упражнения в точности. Аккуратности, дисциплине выполнения поручений в классе и школе
Тестирование

Виды и формы работы

Фронтальные консультации по выбору профессии
Экскурсии в школьные мастерские, на производство
Знакомство с профессиональными журналами

Коммуникативная культура (12 часов)

Цели и задачи:

Знание вежливых фраз в общении со слышащими сверстниками
Знание правил поведения в гостях
Умение составлять диалог
Воспитание умения удовлетворять свой интерес во время экскурсии

Адапционные тренинги

Упражнение в поведении при встрече (проводах) гостей
Упражнение в поведении при совместных играх со слышащими
Упражнение в поведении во время экскурсий в школьные мастерские и на производство

Виды и формы работы

Подготовка и проведение дней рождения, экскурсий
Творческие и спортивные игры
Встреча со слышащими в спортивных играх
Беседы
Составление диалогов

Контрольно - измерительные материалы

Выбери правильный ответ:

При обращении к ребятам ты называешь:

А) фамилию

Б) кличку

В) имя

Если кого-то из ребят незаслуженно ругает учитель, ты:

А) молчишь

Б) заступаешься

В) радуешься

Если ты хотел гулять, а друг попросил тебя подежурить за него в столовой, ты:

А) идёшь гулять

Б) идёшь дежурить

В) обманываешь, что занят

Если у твоего друга плохое настроение, ты:

А) не обращаешь внимание

Б) жалеешь его

В) радуешься

Во время ссоры, ты:

А) говоришь правду

Б) обзываешься

В) зовёшь на помощь

Если друг не поздравил тебя с днём рождения, ты:

А) перестанешь дружить

Б) не поздравишь его с днём рождения

В) простишь его

Реши кроссворд:

Полоса земли для движения транспорта и пешеходов.
Населенный пункт, где есть фабрики, поликлиники, школы и другое.
Дорога для пешеходов.
Опасная ситуация, связанная с нарушением правил пожарной безопасности.
Предмет для катания - роликовые или стальные…
Главный документ школьника.

Дополни схему:

⇧

⇩