Технологическая карта урока. 2 класс. Упражнения на овладение элементарными умениями в ловле и передаче мяча

Технологическая карта урока. 2 класс.

Упражнения на овладение элементарными умениями в ловле и передаче мяча

Каримова Эльмира Юнусовна

учитель физической культуры

первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ № 15 ЗМР РТ»

Республика Татарстан, г. ЗеленодольскПланируемые

образовательные

результаты

Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения передачи и ловли мяча в парах; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.

Метапредметные (компоненты кульурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность):

познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные - овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение;

регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы

Мячи разного размера

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКАЭтапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Виды

контроля

I. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые команды.

Выполнить ходьбу с заданием.

Выполнить бег «Змейкой».

Расчёт на «первый - четвёртый».

Перестроение «уступом».

Выполнить комплекс ОРУ с малыми мячами » (см. Приложение 1)

Даёт команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш!».

Даёт команды для выполнения заданий:

1) На носках, руки вверх шагом марш.

2) На пятках, руки за спиной шагом марш.

3) Стопами наружу марш.

4) Стопами внутрь марш.

Даёт команды: «Бегом марш!», «Противоходом и «змейкой» по ширине зала марш!», по окончании бега «Шагом марш!».

Даёт команду: «По четыре - рассчитайсь!», «По расчёту шагом марш!».

Формулирует задание, контролирует его выполнение

Выполняют команды.

Выполняют ходьбу с заданием и по команде переходят на бег. После бега переходят на ходьбу и в движении по кругу разбирают мячи.

Выполняют расчёт и перестроение «уступом».

Выполняют комплекс ОРУ

Индивидуальная, фронтальная.

Фронтальная.

Фронтальная

Фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

III. Изучение нового материала

Перестроение из «уступа» в пары.

Обучение технике передачи и ловли мяча в парах.

Упражнения в парах с мячом (см. Приложение 2).

Эстафета «Передал, садись!» (см. Приложение 3).

Даёт команду: «Первые, третьи - напра-, вторые, четвёртые - нале- ВО!».

Оставляет мячи у первых и четвёртых. Показывает правильное положение ног и рук при выполнении передачи и ловли мяча в парах.

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.

Объясняет задание, показывает игру. Даёт сигнал для начала игры. Осуществляет мотивацию и контролирует выполнение задания.

Выполняют перестроение в пары.

Повторяют движения за учителем.

Выполняют упражнения.

Объединяются в две команды. Выполняют упражнения.

Индивидуальная, фронтальная.

Работа в парах.

Работа в парах.

Индивидуальная, фронтальная

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные:

общеучебные - умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

IV. Первичное осмысление и закрепление

Подвижная игра «Вышибалы» (см. Приложение 4)

Объясняет правила и проводит подвижную игру

Участвуют в игре

Фронтальная

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги

урока.

Рефлексия.

Игра-упражнение «Запрещённое движение» (см. Приложение 5).

Обобщить полученные на уроке сведения

Формулирует задание; создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения.

Проводит беседу по вопросам:

- Чему мы с вами сегодня учились на уроке?

- Кто попробует объяснить (или показать), как правильно передавать и ловить мяч?

- Те, кто считает, что он научился передавать и ловить мяч очень хорошо сделайте два шага вперёд, кто думает, что хорошо этому научился - один шаг, кто считает, что ему нужно поработать над этим - остаются на месте.

-Ребята, понравился вам урок?

-Молодцы! Вы очень хорошо сегодня работали.

Выполняют упражнения.

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозирует результаты уровня усвоения изучаемого материала

Выполнение действий по инструкции.

Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение 1

Комплекс ОРУ с малыми мячами:

1) И.п. - стойка, мяч внизу. 1 - мяч вверх, левая назад на носок; 2 - И.п.; 3 - 4 - то же правой. (Повторить 4 раза).

2) И.п. - стойка ноги врозь, мяч внизу. 1 - мяч вперёд; 2 - мяч вверх; 3 - мяч вперёд; 4 - И.п. (Повторить 4 раза).

3) И.п. - стойка ноги врозь, мяч вверху. 1 - 3 - наклон влево; 4 - И.п.; 5 - 8 - то же вправо. (Повторить 4 раза).

4) И.п. - стойка, мяч внизу. 1 - присед, мяч вперед; 2 - И.п.; 3 - присед, мяч вверх; 4 - И.п. (Повторить 4 раза).

5) И.п. - стойка, мяч внизу. 1 - выпад левой, мяч перенести под ногой; 2 - И.п.; 3 - 4 - то же правой. (Повторить 4 раза).

6) Прыжки на месте. Ведение левой рукой (8 раз), ведение правой рукой (8 раз).

Приложение 2

Упражнения в парах с мячом:

1) Передача мяча одной рукой (правой и левой), ловить двумя руками.

2) Передача мяча одной рукой в пол (правой и левой), ловить от пола двумя руками.

3) Ведение мяча на месте (10 ударов) и передача от груди (правой и левой рукой).

Приложение 3

Эстафета «Передал, садись!».

Две колонны игроков встают на расстоянии 3 - 4 шагов одна от другой. Расстояние между игроками - длина вытянутых рук, положенных на плечи впереди стоящих. В 5 - 6 шагах перед колонной проводят черту, за которую входят по одному представителю команды - капитаны. По сигналу капитаны передают мяч двумя руками от груди первому игроку своей команды, который ловит его и возвращает обратно, сразу же принимая положение упор присев. Капитан перебрасывается мячом со вторым, третьим и другими игроками команды. Каждый сделавший ответную передачу приседает. Когда последний в колонне игрок отдаст мяч капитану, тот поднимает его вверх и вся команда быстро встаёт. Побеждает команда раньше закончившая передачи без нарушения правил.

Приложение 4

Подвижная игра «Вышибалы».

Играют две команды. Одна из них располагается в квадрате со сторонами 7 - 9 метров. Игроки другой команды, поделившись на равные группы, занимают места с четырёх сторон площадки. Два игрока берут в руки мячи. По сигналу игроки, находящиеся за пределами площадки, начинают выбивать мячом из игры тех, кто находится в середине. Игра заканчивается, когда последний игрок будет выбит из квадрата. После этого игроки меняются ролями. Побеждает команда, сумевшая вывести из игры всех игроков за меньшее время.

Приложение 5

Игра-упражнение «Запрещённое движение».

Играющие стоят в шеренге. Учитель объясняет, что он будет выполнять разные движения, а ученики должны их выполнять вместе с ним, но одно движение - запрещённое, его нельзя выполнять. Например, запрещено выполнять движение «руки за голову». Учитель начинает делать разные движения, все ученики повторяют их. Неожиданно учитель повторяет запрещённое движение. Ученик, повторивший его, делает шаг вперёд, а затем продолжает играть.

Используемая литература.

1. Лях В.И. Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 11 классов / В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2011.

2. Коротков И.М. Подвижные игры во дворе. - М.: Знание, 1987.

3. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. - М.: Вако, 2013.

4. Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е., Цандыков В.Э. Физическая культура. 1 - 4 классы. Методические рекомендации для учителя. - М.: Баллас, 2012. (Образовательная система «Школа 2100»).