Подвижные игры на развитие ловкости

МКОУ СОШ № 6 с. АРЫЛАХ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

«Подвижные игры на развитие ловкости»

УРОК ПОДГОТОВИЛА:

УЧИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Яшпаева Карагыс Петековна

2016г

Технологическая карта урока по физической культуре в 5 классе (ФГОС)

МКОУ СОШ № 6 с. Арылах

Раздел программы: Подвижные игры.

Тема урока: Подвижные игры на развитие ловкости

Цель урока: Развитие интереса к подвижным играм и универсальных способностей посредством двигательного и коммуникативного опыта обучающихся спортивно-игровой деятельности.

Задачи урока:

1) Образовательные (предметные результаты) - обучение и закрепление раннее изученных подвижных игр «Найди свою пару» «Обезьянки», эстафета Быстроногих», закрепить знания о физических и интеллектуальных качествах человека.

2) Развивающие (метапредметные результаты) - Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативные УУД). Формировать умение контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (регулятивные УУД)

3) Воспитательные (личностные результаты)- Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств. Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, (нравственно-этическая ориентация, личностные УУД).

Инвентарь: свисток, гимнастические маты.

Оборудование: разноцветные ленты, мяч резиновый, клюшки хоккейные 3 шт, смайлики

Место проведения: спортивный зал школы

Время проведения: 40 мин.

п

о

д

г

о

т

Построение, приветствие, сообщение задач урока. Приветствие каждого ребенка хлопаньем по ладошке

Сообщение теоретических сведений «Познавательная страничка по ТБО» (просмотр слайда)

2мин

2мин

Четкость выполнения строевых приемов, спортивная форма.

См. Приложение

Планируемые личностные результаты:

1.Самоопределение, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ.

2.Смыслообразование. Мотивация к учебной деятельности учебно-познавательная)

3.Нравственно-этическая ориентация. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Планируемые метапредметные результаты

1.Умение технически правильно выполнять двигательные действия

2.Осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки)

о

в

и

т

е

л

ь

н

а

я

часть

/

12-15

Ходьба

-обычная

-на носках, руки вверх

на пятках, руки за спину

не внешней, внутренней стороне стопы

задания на внимание по свистку учителя

Бег:

-медленный

-змейкой

-с захлестом голени

-с изменением направления по свистку

Ходьба (восстановление дыхания с помощью физического упражнения: руки вверх в стороны - вдох, руки вниз - выдох)

ОРУ

1. И.п. - руки перед грудью

1-2 рывки согнутыми руками

3- рывок прямыми руками в стороны

2. И.п.- руки к плечам

1- 4 вращение рук вперед

5-8 вращение рук назад

3. И.п-руки перед грудью пальцы в замок

1-шаг правой, поворот туловища вправо

2- шаг левой, поворот туловища влево

3- 4 тоже.

4.И.п руки к плечам

1-4 ходьба, высока поднимая бедра с разноименным касанием локтем колена

5.И.п. руки вниз

1-высоко поднять бедро правой ноги, захват голени руками, поднять к груди

2- опустить ногу

3- высоко поднять бедро левой ноги, захват голени руками, поднять к груди

4. опустить ногу

6. И.п. руки в сторону, ноги на ширине плеч.

1-3 наклоны вперед упражнение «мельница».

7.И.п. ноги на ширине плеч, руки за головой.

Приседания 15 раз.

2мин

2мин

1мин

5 мин

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

6-8 раз

Обратить внимание на осанку, точное положение рук.

Следить за правильностью выполнения физических упражнений, соблюдением дистанции. Обратить внимание на самочувствие обучающихся по внешним признакам.

при выполнении упражнений идти в колонне, соблюдая дистанцию

следить за положением спины, положением рук и ног

Резких движений не выполнять

Подскоки выполнять не высоко в среднем темпе.

Колени не сгибать, руки прямые

Плечи развернуть

Повторение и закрепление изученного материала 20мин

( основная часть)

Эстафета «Ловкие хоккеисты»

Все игроки делятся на три команды.

Обозначается стартовая линия. У капитанов команд в руках хоккейная клюшка. По команде учителя, первые номера ведут волейбольный мяч до булавы, обегают фишки возвращаются. Передают эстафету следующему участнику и становятся в конец колонны, затем по сигналу учителя стартуют следующие обучающиеся. Выигрывает команда, которая больше наберет очков.

Как вы думаете какие качества развиваются в этой игре?

(просмотр слайда)

Рефлексия: что мне понравилось в этой игре?

Игра «Обезьянки»

Все играющие кроме водящего свободно расположены на площадке. У каждого из них сзади за поясом

цветная лента, один конец которой (длиной 20-30см) свободно свисает. По сигналу учителя водящий догоняет убегающих, стараясь схватить ленту. Игрок, оказавшийся без ленты, выбывает из игры.

Рефлексия: что полезного я взял от игры?

Игра «Охотники и утки».

Учителем выбираются два водящих - они охотники. Остальные дети «утки», располагаются по залу между двумя линиями. По сигналу учителя охотники начинают «охоту»- стреляют по детям. Запрещается кидать мяч в голову. Играющие должны убегать от мяча, но не переступать за черту. В кого попали мячом, тот выходит из игры.

4мин

1 мин

5мин

1 мин

12 мин

Следить за правилами игры.

В игре принимает участие весь класс.

Следить за правилами игры. Обратить внимание на самочувствие обучающихся.

Задание выполняют все, обучающиеся по спортзалу располагаются произвольно.

Развитие УУД:

Коммуникативные :

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

познавательные:

дети научат-ся:

- структурировать знания;

- выражать свои мысли устно;

регулятивные:

ребята будут

уметь:

- принимать и сохранять учебную задачу, ставить цель работы;

- самостоятельно работать с

материалом, планировать свою

работу, корректировать и оценивать результат;

- осуществлять контроль в

форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном;

коммуникативные:

школьники

смогут:

- выражать, и аргументировано высказывать свое мнение;

- применять навыки работы в

группе.

Заключительная часть 3

1. Построение в круг, взявшись за руки

Подведение итогов урока

Домашнее задание

2.Рефлексия

3.Организованный уход.

2мин

30 сек

30сек

30сек

Дети выбирают смайлики, если урок понравился то смайлик с улыбкой, если нет, то равнодушный

Отметить всех обучающихся.