Календарно-тематическое планирование 2 класс

Календарно - тематическое планирование

2 класс

на 2015-2016 учебный год

п/п

Темы разделов и

уроков

Кол-во часов

Дата

Вид контроля

Планируемые результаты

план

факт

предметные

метапредметные УУД

личностные УУД

1

Основы знаний. Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. Правила по технике безопасности на уроках физической культуры.

1

2.09

Текущий

Знать историю возникновения спортивных состязаний. Виды состязаний. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. Определять ситуации, связанные с травматизмом

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме. Отвечать на вопросы учителя.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения

2

Легкая атлетика Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

12

1

4.09

входной

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Пустое место»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Пустое место».

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

3

Техника челночно­го бега

1

7.09

текущий

Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Заяц без дома» и «Космонавты»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижных игр «Прерван­ные пятнашки» и «Космонавты».

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

4

Тестиро­вание челночного бега 3*10м

1

9.09

входной

Знать правила

тестирования

челночного 3*10 м с высокого старта, повторение подвижной игры

«Колдунчики»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3*10м и правила подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности

5

Техника метания мяча на дальность. ТБ при метании мяча

1

11.09

текущий

Знать технику метания мяча на даль­ность, выпол­нять разминку с мячами, понимать правила подвижных игр «Бро­сай далеко, собирай быстрее» и

«Кол­дунчики». Соблюдать правила ТБ при метании мяча

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки

6

Тести­рование метания мяча на даль­ность

1

14.09

текущий

Знать правила тестирования метания мяча на даль­ность, выпол­нять разминку с мячами, понимать правила подвижной игры «Хвостики»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мяча на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций

7

Тести­рование прыжка в длину с места. ТБ при прыжках в длину

1

16.09

входной

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву». Соблюдать ТБ при выполнении прыжка

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирова­ние установки на здоровый образ жизни

8

Техника прыжка в длину с разбега

1

18.09

текущий

Называть физические качества, вы­полнять пры­жок в длину с разбега, разминку в движе­нии, понимать правила подвижной игры «Флаг на баш­не»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудни­чества.

Познавательные: рассказывать о физических качествах, выпол­нять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

9

Прыжок в длину с разбега

1

21.09

текущий

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движе­нии, понимать правила подвижной игры «Флаг на баш­не»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития

через включение в новые виды деятельности и формы сотрудни­чества.

Познавательные: рассказывать о физических качествах, выпол­нять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

10

Прыжок в длину с разбега на результат

1

23.09

тематический

Выполнять прыжок в дли­ну с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Сал­ки» и «Флаг на башне»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотруд­ничать со сверстниками и взрос­лыми.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

11

Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность

1

25.09

тематический

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Бездом­ный заяц»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, прави­ла подвижной игры «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

12

Тести­рование наклона вперед из поло­жения стоя

1

28.09

входной

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования накло­на вперед, играть в подвижную игру «Без­домный заяц»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из пололожения стоя, играть в подвижную игру «Без­домный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

13

Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30с

1

30.09

входной

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъе­ма туловища, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тести­рование подъема туловища из положения лежа, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

14

Подвижные игры на материале раздела «Легкая атлетика»

Эстафеты

6

1

2.10

текущий

Выполнять разминку в движении, знать способы передачи эстафеты, соблюдать правила эстафеты

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: рассказывать о правилах эстафеты

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирова­ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

15

Игры на закрепление навыков бега

1

5.10

текущий

Выполнять разминку в движении, знать правила подвижных игр «Третий лишний», «Шишки-желуди-орехи», «Вызов номеров»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: играть в подвижные игры «Третий лишний», «Шишки-желуди-орехи», «Вызов номеров», уметь определять победителей

сочувствие другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций

16

Броски большого мяча

1

7.10

текущий

Выполнять броски большого мяча из-за головы двумя руками, знать правила подвижных игр «Мяч соседу», «Бросай мяч».

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: показывать технику выполнения броска большого мяча из-за головы, играть в подвижные игры «Мяч соседу», «Бросай мяч»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Проявление трудолюбия и упорства

17

Эстафеты с мячами

1

9.10

текущий

Знать правила и играть в подвижные игры «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: понимать правила игр «Передача мячей в колоннах», «Мяч капитану», находить способ эффективной передачи мяча

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям

18

Игры на развитие скоростных способностей

1

12.10

текущий

Выполнять разминку в парах. Знать правила и играть в подвижные игры «Волк во рву».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости.

19

Ловля и броски малого мяча в парах

1

14.10

текущий

Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий парт­нера, умение убеждать).

Регулятивные: адекватно оцени­вать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошиб­ку и исправлять ее.

Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с рези­новыми кружочками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками

20

Способы физкультурной деятельности. Выполнение утренней зарядки и утренней гимнастики; проведение закаливающих процедур.

1

16.10

текущий

Знать последовательность упражнений УГГ. Уметь составлять индивидуальный комплекс УГГ. Иметь представление о пользе закаливания

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: Формирование умений построения комплекса УГГ. Отвечать на вопросы учителя о закаливании.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелатель-ности, отзывчивости.

21

Подвижные игры на материале раздела «Гимнастика с элементами акробатики». Танцевальные упражнения

7

1

19.10

текущий

Уметь выполнять основные танцевальные движения, знать правила подвижных игр «Волна», «Танцуй с нами»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: играть в подвижные игры

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

22

Игры на развитие силы

1

21.10

текущий

Выполнять разминку на развитие гибкости, знать технику выполнения упражнений для развития силы, играть в подвижные игры «Бой петухов», «Перетяжки».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: играть в подвижные игры «Бой петухов», «Перетяжки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

23

Подвиж­ная игра «Кот и мыши»

1

23.10

текущий

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков

сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

24

Игры на развитие внимания

1

26.10

текущий

Выполнять разминку на развитие гибкости, играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:

играть в подвижные игры «Стоп!», «Три движения»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

25

Прикладная гимнастика

1

28.10

текущий

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в ползании, преодолении полосы препятствий, знать правила игры «Разведчик»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Разведчик»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

26

Подвиж­ная игра «Осада города»

1

30.10

итоговый

Выполнять разминку в парах, передвижения по скамейке и гимнастической стенке, знать правила игры «Осада города»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: играть в подвижную игру «Осада города», подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

27

Игры на развитие координации движений

1

9.11

текущий

Выполнять разминку в парах, иметь представление о физических качествах, играть в подвижные игры «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: играть в подвижную игру «Лиса и куры», «Прыжки по полоскам»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки

28

Основы знаний. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений

1

11.11

текущий

Знать историю зарождения древних Олимпийских игр. Уметь отличать физические упражнений от естественных движений

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке. Умение слушать и понимать других.

Регулятивные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме. Отвечать на вопросы учителя.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов. Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения

29

Гимнастика с элементами акробатики Строевые упражнения. Перекаты. Инструктаж по ТБ.

21

1

13.11

текущий

Знать строевые команды «Кругом! Раз-два» «На первый-второй рассчитайсь!». Уметь выполнять перекаты и группировку. Играть в подвижную игру

«Что изменилось?»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения перекатов, Играть в подвижную игру

«Что изменилось?»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки

30

Кувырок

вперед

1

16.11

текущий

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, прави­ла подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств

31

Кувырок вперед с трех ша­гов

1

18.11

текущий

Выполнять разминку на матах, знать, как выполня­ются кувырок вперед и ку­вырок вперед с трех шагов, правила про­ведения по­движной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять ку­вырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах

32

Кувырок вперед с разбега

1

20.11

текущий

Выполнять разминку на матах с мя­чами, знать, как выполня­ются кувырок вперед, ку­вырок вперед с трех шагов и с разбега

Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед с разбега

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей

33

Услож­ненные

варианты

выпол­нения

кувырка

вперед

1

23.11

тематический

Выполнять разминку на матах с мя­чами, знать, как выполня­ются кувырок вперед, ку­вырок вперед с трех шагов,

с разбега и усложненные варианты кувырка вперед

Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и caмокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувы­рок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

34

Стойка на лопатках, мост

1

25.11

текущий

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполня­ются усложненные варианты кувырка вперед, техни­ку выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки», иметь представ­ление о том, что такое осанка

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

Круговая

трениров­ка

1

27.11

текущий

Знать, как сохранять пра­вильную осан­ку, как прохо­дить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать учителя и друг друга, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отно­шение друг к другу.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять

круго­вую тренировку, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка

Развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свобо­де, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств, раз­витие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях

36

Стойка на голове

1

30.11

текущий

Знать, какую первую по­мощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на го­лове

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: оказывать пер­вую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим лю­дям, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств

37

Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса

лежа со­гнувшись

1

2.12

тематический

Выполнять разминку, направленную на развитие координации Движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

38

Тести­рование виса на время

1

4.12

тематический

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, знать правила тестирования виса на время,

правила по­движной игры «Ловля обезь­ян»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально- нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

39

Лазанье и перелезание по гимна­стической стенке

1

7.12

текущий

Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнасти­ческой стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка -защитница»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: оказывать первую­

помощь, выполнять стоику на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-

защитница»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

40

Различ­ные виды перелезаний

1

9.12

текущий

Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, видеть указан­ную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: выполнять стой­ку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

41

Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине

1

11.12

текущий

Знать, как подбирать правильный способ

перелезания, как

вы­полняется вис завесом одной и двумя ногами

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: сохранять задан­ную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, перелезать различными способами

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков

со­трудничества со сверстниками

42

Круговая

трениров­ка

1

14.12

текущий

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

43

Прыжки через скакалку

1

16.12

текущий

Знать, как выполняются прыжки через ска­калку, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки через скакалку, играть в по­движную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах

44

Прыжки через скакалку в движении

1

18.12

текущий

Знать, как выполняются прыжки через ска­калку в движе­нии, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, осу­ществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки через скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­ро-желательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в раз­ных ситуациях, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

45

Круговая

трениров­ка

1

21.12

текущий

Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя нога­ми, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать ре­зультат своей деятельности. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

46

Вращение

обруча

1

23.12

текущий

Знать технику выполнения висов, технику вра­щения обруча, правила по­движной игры «Шмель»

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сооб­щать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять различные виды висов, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностно­го смысла учения, при­нятие и освоение роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

47

Варианты

вращения

обруча

1

25.12

текущий

Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ­ной полнотой и точностью выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять раз­личные варианты вращения обру­ча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доб­ро-желательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

48

Лазанье по канату и круговая трениров­ка

1

28.12

текущий

Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната нога­ми, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захваты­вать канат ногами, лазать по ка­нату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

49

Круговая

тренировка­

1

30.12

итоговый

Знать, как выполняется захват каната ногами, прави­ла прохожде­ния станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, нахо­дить общее решение практической задачи.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: лазать по кана­ту, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру, подводить итоги четверти

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

50

Основы знаний. Основные физические качества. Закаливание организма.

1

11.01

текущий

Знать основные физические качества. Иметь представление о закаливании организма. Соблюдать правила ТБ

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь устно выражать свои мысли по теме урока

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

51

Лыжная подготовка.

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без палок. Инструктаж по ТБ во время лыжной подготовки

12

1

13.01

текущий

Выполнять организацион-ные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

52

Повороты переступанием на лыжах без палок

1

15.01

текущий

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступанием на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

53

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками

1

18.01

текущий

Знать, как ра­ботают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми.

Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом с палками и без

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

54

Тормо­жение падением на лыжах с палками

1

20.01

текущий

Знать, как передвигать­ся на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение паде­нием, правила подвижной игры «Салки на снегу»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверст­никами и взрослыми.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, тормозить падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

55

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

1

22.01

тематический

Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

56

Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон

1

25.01

текущий

Знать, как выполняются обгон на лы­жах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

57

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах

1

27.01

текущий

Знать, как выполняют­ся подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в ос­новной стойке. Играть в игру «Кто быстрее взойдет на горку»

Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстника­ми, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой». Играть «Кто быстрее взойдет на горку»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

58

Подъем на склон «елочкой»

1

29.01

текущий

Знать, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке. Соревноваться в игре «Кто дальше скатится с горки»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять подъ­ем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах. Играть «Кто дальше скатится с горки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

59

Передви­жение на лыжах «змейкой»

1

1.02

текущий

Знать как передвигать­ся на лыжах «змейкой», как выполняются подъем на склон «елоч­кой» и спуск в основной стойке

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения

Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и

60

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

1

3.02

текущий

Знать, как пе­редвигаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», играть в по­движную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

61

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

1

5.02

тематический

Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстни­ками.

Регулятивные: самостоятельно

формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие

самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

62

Контроль­ный урок по лыж­ной под­готовке

1

8.02

тематический

Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елоч­кой», спускаться со склона в ос­новной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

63

Подвижные игры на материале раздела «Спортивные игры».

Броски и ловля мяча в па­рах

23

1

10.02

текущий

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры

«Ловишка с мячом и защитниками»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и дейст­вия партнеров.

Познавательные: выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

64

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «снизу»

1

12.02

текущий

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетболь­ное кольцо способом «сни­зу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бро­сок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в по­движную игру «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие

и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми

65

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «сверху»

1

15.02

текущий

Знать, как выполняется бросок мяча в бас­кетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятель­ности и личной ответ­ственности

66

Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо

1

17.02

текущий

Знать технику броска мяча в баскетболь­ное кольцо разными спо­собами и после ведения, пра­вила подвижной игры «Охотники и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять

действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча в кольцо способами «сни­зу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охот­ники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

67

Эстафеты с мячом

1

19.02

текущий

Знать, как про­водятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

68

Упражне­ния и подвижные игры с мя­чом

1

22.02

текущий

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру

«Охотни­ки и зайцы»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества.

Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в по­движную игру «Охотники и зайцы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

69

Контрольный урок по броскам в кольцо

1

24.02

тематический

Знать техни­ку бросков мяча в бас­кетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выполнять брос­ки в баскетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

70

Броски мяча через волей­больную сетку

1

26.02

текущий

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сет­ку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, умение сохранять задан­ную цель.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забро­сай противника мячами»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лым в разных ситуациях, умение не создавать кон­фликты

71

Броски мяча через волей­больную сетку

1

29.02

текущий

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать

конфликты и находить выход из спорных ситуа­ций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям

72

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

1

2.03

текущий

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

73

Подвиж­ная игра «Вышиба­лы через сетку»

1

4.03

текущий

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила по­движной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

74

Контроль­ный урок по брос­кам мяча через волейболь­ную сетку

1

7.03

тематический

Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сет­ку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

75

Ведение

мяча

1

9.03

текущий

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять веде­ние мяча в изменяющихся усло­виях, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

76

Упражне­ния с мячом

1

11.03

текущий

выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

77

Подвиж­ные игры

1

14.03

текущий

Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

78

Эстафеты с мячом

1

16.03

текущий

Знать, как про­водятся эстафеты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

79

Способы физкультурной деятельности. Выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча

1

18.03

текущий

Знать основные физические качества, определить упражнения, развивающие быстроту и равновесие, совершенство-вать точность броска малого мяча

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: определить круг упражнений, развивающие быстроту и равновесие, совершенствовать точность броска малого мяча

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

80

Спортивная игра «Футбол»

1

21.03

итоговый

Знать какие варианты паса мяча ногой существуют, основные правила спортивной игры «Футбол». Играть в подвижную игру «Точная передача»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять пас ногой, играть в подвижную игру «Точная передача»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

81

Футбольные упражнения. Остановка катящегося мяча

1

23.03

текущий

Знать способы остановки катящегося мяча ногой, играть в подвижную игру «Точная передача»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: Знать способы остановки катящегося мяча ногой, играть в подвижную игру «Точная передача»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

82

Футбольные упражнения. Ведение мяча по прямой и по дуге

1

4.04

текущий

Изучить технику ведения мяча по прямой и дуге, играть в подвижную игру «Гонка мячей»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: Изучить технику ведения мяча по прямой и дуге, играть в подвижную игру «Гонка мячей»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

83

Футбольные упражнения. Ведение мяча между стоек

1

6.04

текущий

Изучить технику ведения мяча между стоек, играть в подвижную игру «Слалом с мячом»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: Изучить технику ведения мяча по между стоек, играть в подвижную игру «Слалом с мячом»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

84

Футбольные упражнения. Удары по воротам

1

8.04

текущий

Изучить технику ударов по воротам, играть в подвижную игру «Метко в цель»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: Изучить технику ударов по воротам, играть в подвижную игру «Метко в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

85

Футбольные упражнения. Комбинации элементов

1

11.04

текущий

Выполнять комбинации элементов футбола. Играть в подвижную игру «Футбольный бильярд»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: Выполнять комбинации элементов футбола. играть в подвижную игру «Футбольный бильярд»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

86

Контрольный урок по спортивной игре «Футбол»

1

13.04

тематический

Знать как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять ведение мяча

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: играть в «Мини-футбол» по основным правилам

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

87

Способы физкультурной деятельности. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок

1

15.04

текущий

Знать о положительном влиянии двигательной активности в свободное время. Запомнить правила подвижных игр на прогулке

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных игр

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

88

Легкая атлетика.

Прыжок в высоту с прямого разбега. Инструктаж по ТБ

18

1

18.04

текущий

Знать, как

выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу сво­его учения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в по­движную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

89

Прыжок в высоту с прямого разбега на резуль­тат

1

20.04

текущий

Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега на ре­зультат, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять прыжки в высоту с прямого разбе­га на результат, играть в подвиж­ную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

90

Прыжок в высоту спиной вперед

1

22.04

текущий

Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки - дай руку»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с разбега, играть в подвижную игру «Салки - дай руку»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и сво­боде, формирование установки на безопасный образ жизни

91

Контроль­ный урок по прыж­кам в вы­соту

1

25.04

тематический

Знать технику выполнения прыжка в вы­соту спиной вперед и с пря­мого разбега, правила по­движной игры «Салки - дай руку»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга и учителя, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно пони­мать оценку взрослого и сверст­ника.

Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в по­движную игру «Салки - дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие

само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

92

Броски набивно­го мяча от груди и спосо­бом «сни­зу»

1

27.04

текущий

Знать, как выполняются броски набивного мяча от гру­ди и «снизу», правила игры «Точно в цель»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с пoмощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: бросать набив­ной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

93

Преодо­ление полосы препятствий

1

29.04

текущий

Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

94

Усложненная

полоса

препят­ствий

1

2.05

текущий

Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, иг­рать в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

95

Тести­рование прыжка в длину с места

1

4.05

итоговый

Знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собач­ки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками

96

Тести­рование подтя­гивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

1

6.05

итоговый

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

согнувшись, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие

само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

97

Тести­рование подъема туловища из положения лежа за 30 с

1

11.05

итоговый

Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной

игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

98

Техника метания на точ­ность (разные предметы)

1

13.05

текущий

Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности.

Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

99

Тестиро­вание метания ма­лого мяча на точ­ность

1

16.05

тематический

Знать правила тестирования метания мало­го мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

100

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

1

18.05

итоговый

Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, прави­ла подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

101

Тести­рование челноч­ного бега

3 х 10 м

1

20.05

итоговый

Знать правила тестирования челночного бега 3 x10 м, правила по­движной игры «Бросай да­леко, собирай быстрее»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами род­ного языка.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега

3 х 10 м с, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

102

Тести­рование метания мяча на даль­ность

1

23.05

тематический

Знать правила тестирования метания мяча на даль­ность, правила подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

103

Бег

на 1000 м

1

25.05

тематический

Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без от­дыха, правила подвижной игры «Воро­бьи - вороны»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять задан­ную цель.

Познавательные: пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи - вороны»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-­

нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, социальной справедливости и свободе

104

Беговые

упражне­ния

1

27.05

текущий

Знать, какими бывают бего­вые упражне­ния, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бе­говые упражнения и играть в по­движные игры «Колдунчики» и «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

105

Эстафеты. Подведение итогов учебного года

1

30.05

итоговый

Выполнять разминку в движении, знать способы передачи эстафеты, подвести итоги пройденного

Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в команде, в паре. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные: подвести итоги учебного года

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально

­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Итого

105