Урок по физической культуре 'Полоса препятствий'

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

КРАТКАЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор разработки

Ушакова Татьяна Владимировна

Тема урока/занятия

Основной учебник

Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е. Физическая культура. 2011 ООО Балас, 2011

Класс

2б, 2в

Необходимые технические средства и материалы для проведения урока (маркеры, флипчарт, проектор, интерактивная доска и п.т.)

Магнитофон, аудиозапись с детской песней, гимнастическая скамейка - 2, гимнастический мат - 7, гимнастическая стенка, конь гимнастический, бревно напольное, конусы, свисток, секундомер, барьеры, клей - 2, карточки с гимнастическим инвентарём, карточки с упражнениями, доска переносная, плакат-2 магниты, стол - 2

Самоанализ представленного урока (учебного занятия)

Самоанализ урока физической культуры

Предмет: физическая культура

Класс: 2

Тема урока: «Полоса препятствий»

Технология обучения: личностно-ориентированная, игровая, проектная, здоровьесберегающая.

Используемое оборудование: Магнитофон, аудиозапись с детской песней, гимнастическая скамейка - 2, гимнастический мат - 7, гимнастическая стенка, конь гимнастический, бревно напольное, конусы, свисток, секундомер, барьеры, клей - 2, карточки с гимнастическим инвентарём, карточки с упражнениями, доска переносная, плакат-2 магниты, стол - 2

Характеристика класса:

Предлагаемый конспект урока физической культуры проведен с учащимися 2б класса.

В классе 30 учащихся. 15 мальчиков, 15 девочек. У всех ребят II группа здоровья.

У учащихся класса высокий уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех.

Большой интерес у учащихся к занятиям физической культурой.

Отношения в классе ровные, дружеские.

Уровень работоспособности и активности учащихся - высокий, уровень самостоятельности - высокий.

Класс средний, но стремится к получению новых знаний.

Учащиеся открыты, доброжелательны, присутствует чувство сопереживания и ответственности.

Ребята умеют взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, сотрудничать с педагогами.

Место урока в изучаемой теме:

Данный урок включен в раздел программы «Гимнастика». Урок является вторым по теме «Полоса препятствий», дает возможность использовать полученные знания в работе над проектом. На предыдущем уроке учащиеся узнали, какие существуют препятствия в жизненной ситуации.

Характеристика общей цели урока, конкретизируемой в дидактических целях: образовательной, развивающей и воспитывающей.

Цель: Формирование двигательных действий: упражнения на равновесие, прыжков, кувырков, навыков лазанья и перелезания. Развитие координационных способностей учащихся.

Задачи:

Образовательные задачи (предметные результаты):

Умение самостоятельного составления полосы препятствия (проект).

Совершенствование навыков выполнения силовых упражнений, развитие быстроты, прыгучести, гибкости и координации.

Закрепление понятия двигательных действий.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

Формирование умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).

Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивные УУД).

Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивные УУД).

Развитие умения выполнять двигательные действия (познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

Формирование навыков контроля и самоконтроля за состоянием здоровья (личностные УУД).

Формирование навыков сотрудничества и взаимодействия со сверстниками, умение работать в группах, воспитывать ответственность за свое здоровье (личностные, коммуникативные УУД).

Характеристика плана урока:

Приемы, применяемые для достижения поставленных задач на уроке:

словесные (беседа), практические, использование раздаточного материала, приучает к самостоятельной работе, работа по заданному плану, демонстрация выполненной работы.

На уроке применялись разнообразные формы работы: фронтальная, групповая, самостоятельная. Фронтальная работа проводилась на этапе актуализации по обобщению и систематизации знаний - ребята отвечали на поставленные мной вопросы. Групповая форма работы использовалась на этапе проектной работы, закрепления темы и проверки домашнего задания. При затруднении выполнения работы по алгоритму мною оказывалась помощь учащимся.

Контроль за усвоением знаний и умений учащихся осуществлялся в следующих формах: вербальный - на протяжении фронтального опроса и выполнения практической работы; зрительный - просмотр выполнения домашнего задания. Оценка деятельности учащихся осуществлялась при фронтальной работе, групповой и индивидуальной. На протяжении всего урока учащиеся оценивали своих товарищей.

Как был построен урок в соответствии с планом:

На каждом этапе урока была создана мотивационная сфера урока, настрой на урок, создание успеха.

Детям была создана проблема по определению цели урока (дети дома просмотрели мультфильм «Баба-Яга против»), задавались наводящие вопросы. Дети сами определили цели и задачи урока. В подготовительной части урока акцент отводился на формирование правильной осанки, предупреждения плоскостопия. Основная часть урока создаёт ситуацию, что детям нравится, они стараются решить проблемы.

Выбор проектного метода на данном уроке, обоснован тем, чтобы учебный процесс стал более увлекательным для учащихся и через целенаправленную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом, решить выявленную проблему.

С помощью подводящего диалога я создала ситуацию коммуникативного взаимодействия.

Дети коллективно обсуждали этапы плана работы. Анализировали полученные ранее знания и навыки по предмету. Определяли необходимые материалы для работы над проектом, способы представления проекта, необходимые знания и навыки по выполнению двигательных действий. В итоге учащиеся объединились в 2 -е проектные группы.

Была организована практическая работа в группах.

Дети самостоятельно провели исследование по теме проекта, используя полученные средства, знания и навыки. Решали сообща возникающие проблемы и трудности. В итоге составили проект и защитили.

Считаю, что урок своей цели достиг, поставленные задачи выполнены.

Дата ___________

Подпись участника конкурса ____________________________