Урок украинской литературы по теме 'Поезія Є. Гуцала' (5 класс)

Тема: Дивовижний світ природи в поезіях Є. Гуцала «Зірка», «Чарівники», «Журавлі високо пролітають…»

Мета: ознайомити учнів із віршами письменника, допомогти усвідомити їхній ідейно-тематичний зміст, красу поетичного слова; розвивати в школярів образне мислення, навички виразного читання, аналізу поезій; виховувати любов до природи

Міжпредметні зв'язки: образотворче мистецтво, музика

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Вид уроку: урок «творча лабораторія»

Перебіг уроку

1. Організаційний момент

Мета: організувати клас до роботи

Перед початком уроку звучить пісня

«Сині очі волошок у полі»

слова Є.Гуцало, музика О.Білаш, виконання С.Пікульський

1. Вступне слово вчителя

Доброго дня, діти. Сьогодні ви заходили в клас і чули пісню. Чи сподобалася вона вам? Забігаючи наперед, скажу, що ви сьогодні її ще почуєте, але попрацювати нам треба буде старанно й активно. На нашому уроці ви не тільки дізнаєтесь багато нового і цікавого, а й самі спробуєте себе в ролі митців. Отже, запрошую вас у нашу творчу лабораторію.

Ви знаєте, що в лабораторіях працюють науковці і не по одному, а групами, от і ми з вами працюватимемо сьогодні в групах. У кожній групі є свій старший професор, …

2. Розробка правил роботи в групах

Але всі дослідження і творчі експерименти матимуть позитивний результат тільки, якщо ми з вами будемо дотримуватись правил роботи в групах:

• правило піднесеної руки;

• слухати і чути;

• бути активним дослідником;

• відповідати швидко, вчасно;

• бути креативним.

2. Актуалізація опорних знань

Мета: підготувати до активного сприйняття

Прийом: кросворд

Але перш, ніж почати роботу нам треба згадати, що ми знаємо з теорії літератури

1. Сукупність символів - символіка.

2. Художній прийом, який полягає в перебільшенні рис людини, предмета чи явища з метою надання зображуваному виняткової виразності - гіпербола.

3. Група віршованих рядків, які виокремлені графічно, об'єднані здебільшого спільним римуванням - строфа.

4. Рівномірне чергування наголошених і ненаголошених складів, розміреність і злагодженість у звучанні - ритм.

5. Прізвище автора цієї пісні (зоре моя вечірняя)

6. Образний вислів, у якому ознаки людини переносяться на неживий предмет чи явище - персоніфікація

7. Співзвучні закінчення рядків у віршованому творі - рима.

8. Чий це портрет? (Плаксій)

9. Слова або вислови, що вживаються в переносному, образному значенні - тропи

10. Художній вислів, у якому один предмет чи явище зіставляється з іншим, чимось схожим на нього - порівняння.

11. Художнє означення, яке вказує на певну характеристику, ознаку, предмет, явище, викликаючи в читача відповідне ставлення до них - епітет.

12. Художній засіб, який розкриває сутність предмета через перенесення на нього ознак або дій іншого предмета за подібністю - метафора.

Ключове словосполучення у нас вийшло «Ліричний твір» + звернути увагу на пейзаж і підвести до формулювання теми

Отже, об'єктом наших досліджень сьогодні будуть ліричні твори, а точніше пейзажна лірика конкретного автора

3. Повідомлення теми, мети уроку

Мета: вмотивувати дітей до активної, осмисленої роботи, досягнення конкретних результатів

Тема уроку: Дивовижний світ природи в поезіях Є. Гуцала «Зірка», «Чарівники», «Журавлі високо пролітають…»

Результатом нашої роботи повинні стати:

• Знання основних відомостей з біографії письменника

• Розуміння художнього змісту виучуваних поезій

І оскільки ми сьогодні працюємо в творчій лабораторії, то обов'язково повинні виробити і власний продукт, тобто третьою нашою ціллю буде

• Створення творчих робіт, ваших проектів

4. Опрацювання нового матеріалу

Прийом: «Я-тобі, ти - мені»

Метод: «Мозковий штурм»

Мета: підведення підсумків на цьому етапі

5. Закріплення вивченого матеріалу

Мета: розвивати образне мислення, творчі здібності; виховувати любов до природи

1. Робота з підручником (вивчення біографії)

Завдання:

1. прочитати вголос статтю підручника стр. 214

2. дати відповіді на запитання:

• Коли народився письменник? (1937)

• Ким були його батьки? (батько викладав українську мову і літературу, а мати - хімію і біологію)

• Ким мріяв стати Євген Гуцало? (журналістом)

3. Поставте свої запитання до однокласників

• Яка провідна тема багатьох його творів? (любов до всього живого, до природи)

4. висновок

2. Опрацювання віршів (аналіз поезій) в групах і захист результатів роботи

   1. Вірш «Зірка»

Завдання для групи:

• Виразно прочитайте вірш. Поміркуйте над прочитаним:

• Чи сподобалася вам поезія? Чим саме? Який настрій у вас викликав цей вірш?

• Чи приносить задоволення описана картина ліричному героєві? Які слова з тексту допомагають тобі це зрозуміти?

• Знайдіть епітети, метафори, персоніфікацію.

• Знайдіть слова, які позначають предмети, що мають колір. Які кольори вони мають?

• Знайдіть приголосні звуки, які найчастіше повторюються в творі. Якого музикального ефекту досягнув автор, накопичивши ці звуки?

• Взявши до уваги інформацію про те що,

«зірка» («зоря») для українців - це символ животворної й плодючої природи; нового щасливого життя; вічності,

а «калина» - це символ України

скажіть як ви розумієте рядок «Ллється чисте срібло з відер на маки й калину».

• Яку основну думку передає автор?

3. 2. Вірш «Чарівники»

Завдання для групи:

• Виразно прочитайте вірш. Поміркуйте над прочитаним:

• Чи сподобалася вам поезія? Чим саме?

• Який настрій ліричного героя? Доведіть свою думку.

• Знайдіть епітети, метафори, персоніфікацію.

• На які дві частини умовно можна поділити вірш? Кого названо чарівниками в творі?

• Яка основна думка цього вірша?

3. 3. Вірш «Журавлі високі пролітають…»

Завдання для групи:

• Виразно прочитайте вірш. Поміркуйте над прочитаним:

• Чи сподобалася вам поезія? Чим саме?

• Яку пору року зображено в тексті? Доведіть свою думку прикладами з тексту

• Знайдіть епітети, метафори, персоніфікацію.

• Взявши до уваги інформацію про те що,

«перо»- це символ письменника

скажіть, то яке перо «високе, піднебесне» просить ліричний герой

• Пригадавши також, що

«журавлі» - це символ України, сформулюйте основу думку цього вірша

Чи можна про всі три вірші Євгена Гуцала сказати, що їхній автор любить природу? Відповідь аргументуйте

3. Фізкультхвилинка

Руки в гору піднімаєм,

наче крильцями, махаєм.

Крильця трохи потомились…

Всі на воду опустились

і швидесенько поплили…

накупались, політали…

Знов за парти посідали.

Творче спостереження

Уважно передивіться репродукції картин і визначте, якому віршу Є.Гуцала кожна з них найбільше відповідає.

(картини

Звучить композиція «Весна» з циклу А.Вівальді «Пори року»)

Творча лабораторія (створення і захист проектів)

Сподіваюсь, що перегляд картин і класична музика принесли і вам творче натхнення, бо прийшов час перевірити результати вашої творчі роботи, ваші проекти

1. 1. Створення сенкана «Мій край»

   2. Словесне малювання «Краса природи», «Єдність людини і природи»

   3. Віршований твір зі словами: …., ….., ……. .

Пісня «Сині очі волошок у полі» слова Є.Гуцало, музика О. Білаш

6. Підсумок уроку

Рефлексія + оцінювання

«Незакінчене речення».

• На сьогоднішньому уроці для мене найбільшим відкриттям було… .
  Сьогодні я дізнався…; навчився…; зрозумів…; змінив погляд на…; мені сподобалось... .
  На уроці мені було… .

• Удома я розповім батькам (сестрі, брату) про... .

• Світ поезій Є. Гуцала захопив мене тим, що…

Учні заповнюють картки самооцінювання

VII. Домашнє завдання

1. Виконайте завдання № 1-3 стр 216-217 в зошиті

2. Підготуйтеся до виразного читання віршів Є.Гуцала

3. Проілюструйте один із віршів Є.Гуцала (за бажанням)