Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению

Пояснительная записка

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - это не только двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью, но и обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей.

Для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у младших школьников необходима совместная работа педагогов и родителей.

Программа «Подвижные игры» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности во 4 класса в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Подвижная игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, ее культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствую. Совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребенка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Цель

• Создание условий для физического развития детей, формирование личности ребенка средствами подвижных игр через включение их в совместную деятельность.

Задачи

• Активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

• Познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

• Формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учетом особенностей учащихся, условий и обстоятельств;

• Развитие жизненно важных двигательных навыков и умения применять их в различных по сложности условиях;

• Воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Планируемые результаты реализации программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях

Содержание программы

определено с учетом:

- возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся, их интересов и потребностей;

- тенденции развития воспитания и образования.

Программа состоит из 17 разделов:

1. Общие подвижные символические игры - 9 ч

2. Игры для формирования правильной осанки -3 ч

3. Игры со скакалками -3 ч

4. Игры с бегом -3 ч

5. Игры с прыжками - 3 ч

6. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча - 6 ч

7. Игры с лазанием и перелезанием - 3 ч

8. Игры для развития внимания - 3 ч

9. Общеразвивающие игры - 6 ч

10. Игры с разными предметами - 3 ч

11. Игры с камешками, шариками и палками - 3 ч

12. Хороводные игры - 3 ч

13. Игры в помещении - 6 ч

14. Игры в фанты - 3 ч

15. Игры-шутки - 3 ч

16. Сюжетные игры - 6 ч

17. Любимые игры - 2 ч

Игры проводятся на свежем воздухе (в теплое время года), в спортивном зале или в рекреации.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Алгоритм работы с игрой.

1. Знакомство с содержанием игры;

2. Объяснение правил игры;

3. Разучивание игры;

4. Проведение игры.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения учащиеся научатся:

- играть активно, самостоятельно и с удовольствием;

- в любой игровой ситуации сами регулировать степень внимания и мышечного напряжения;

- приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;

- быстро принимать решение и приводить его в исполнение;

- проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку;

- добиваться достижения общей цели.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Общие подвижные символические игры (9 ч)

1

Горелки

1

2

Лапта

1

3

12 палочек

1

4

Подбери предметы

1

5

Круговая салка

1

6

Пятнашки

1

7

Платок

1

8

У медведя во бору

1

9

Гуси-лебеди

1

Игры для формирования правильной осанки (3 ч)

10

Стоп!

1

11

Море волнуется

1

12

Мешочек

1

Игры со скакалками (3 ч)

13

Игры с короткой скакалкой

1

14

Игры с длинной скакалкой

1

15

Эстафета

1

Игры с бегом (3 ч)

16

Салки

1

17

Третий лишний

1

18

Пустое место

1

Игры с прыжками (3 ч)

19

Чехарда

1

20

«Волк» во рву

1

21

Петушиный бой

1

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча (6 ч)

22

Штандер

1

23

Мяч - соседу

1

24

Съедобное - несъедобное

1

25

Твое имя

1

26

Веселые старты

1

27

Подбери мячи

1

Игры с лазанием и перелезанием (3 ч)

28

Знамя

1

29

Веселые старты

1

30

Веселые эстафеты

1

Игры для развития внимания (3 ч)

31

Пронзи кольцо

1

32

Без пары

1

33

Точный удар

1

Общеразвивающие игры (6 ч)

34

Прятки

1

35

Казаки-разбойники

1

36

Резиночка

1

37

Кошки - мышки

1

38

Узнай по голосу

1

39

Посадка овощей

1

Игры с разными предметами (3 ч)

40

Ловись, рыбка!

1

41

Котел

1

42

Бадминтон

Игры с камешками, шариками и палками (3 ч)

43

Улитка

1

44

Классики

1

45

Бабки

1

Хороводные игры (3 ч)

46

Ручеек

1

47

Музыкальные змейки

1

48

Коршун и наседка

Игры в помещении (6 ч)

49

Мены

1

50

Волчок

1

51

Веревочка

1

52

Не теряй равновесия

1

53

Настольный теннис

1

54

Пантомима

1

Игры в фанты (3 ч)

55

Фанты

1

56

Колечко

1

57

Молчанка

1

Игры-шутки (3 ч)

58

Телефон

1

59

Угадай, что делали

1

60

Мы тоже можем так

1

Сюжетные игры (6 ч)

61

Краски

1

62

Жмурки

1

63

Пора, бабушка, в пир!

1

64

Гостьюшка

1

65

Если нравится тебе

1

66

Кто самый внимательный

1

Любимые игры (2 ч)

67

Игры по выбору детей

1

68

Игры по выбору детей

1

Список литературы

1. Володченко В., Юмашев В. Выходи играть во двор. М.: Молодая гвардия. 1984

2. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: Просвещение. 1985

3. Богданов Г.П. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: Просвещение. 1985

4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: Просвещение. 1986

5. Гуреев Н.В. Активный отдых. М.: Советский спорт. 1991