Проект программы саморазвития профессиональной компетентности учителя

Проект программы саморазвития профессиональной компетентности учителя

Выполнил Шляпников С.Г.

Преподаватель физкультуры

СОТАПС г.Самары

Проверил:

2014 г.

Тема: «Развитие профессиональных компетентностей учителя через использование исследовательского метода обучения в преподавании физической культуры».

Актуальность: интенсивные изменения, происходящие в системе образования, задают новые ориентиры в современном обществе и предъявляют требования к развитию творческой личности в современных условиях. В общеобразовательной школе востребованы творческие ученики, умеющие учиться, адаптироваться к постоянно меняющимся жизненным ситуациям, способные искать пути нестандартного разрешения ситуаций и проблем. Образовательные учреждения, как обязательная социальная ступень в жизни каждого человека, призваны помочь раскрыть способности и творческий потенциал личности.

Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие ее основного компонента - исследовательских умений. Спецификой школьного курса физкультуры является исследовательский характер анатомии и физиологии человека . Для обеспечения успешности образовательного процесса в современных условиях считаю целесообразным использование исследовательского метода обучения в моей педагогической деятельности.

Считается, что критерии развития коммуникативной компетенции должны соответствовать основным функциям и отражать следующие умения:
умение вести вербальный и невербальный обмен информацией, а также проводить диагностирование личных свойств и качеств собеседника;
умение вырабатывать стратегию, тактику и технику, взаимодействие с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей;
умение идентифицировать себя с собеседником, понимать, как он сам воспринимается партнером по общению и эмпатийно относится к нему.

Современные формы образования предъявляют к учителю определённые требования в области информационных технологий, использование интернет ресурсов, получение в более полном объёме информации, а также необходимости умении владении компьютером.

Объект исследования: профессиональная деятельность учителя физкультуры Шляпникова С.Г.

Предмет исследования: использование исследовательского метода обучения в системе работы учителя.

Цель: повысить свой теоретический, научно - методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя физкультуры, коммуникативность, компетенции информационных технологий , компетентность в области валеологии образовательного процесса.

Задачи:

1. Изучить современное состояние проблемы развития исследовательских умений школьников на основе анализа литературы.

2. Определить этапы развития, условия, методы и методические приемы развития исследовательских умений учащихся на уроках физкультуры.

3. Определить уровень собственной педагогической компетенции в области применения исследовательского метода обучения , в области коммуникативности, и в области информационных технологий, а также в области валеологии.

4. Создать комплекс заданий исследовательского характера

Методы исследования: самодиагностика, самонаблюдение, самоанализ, анализ методической литературы по проблеме исследования, учебников.

Экспериментальная база: Спортивный комплекс СОТАПС.

Этапы и сроки исследования:

1. Констатирующий (диагностирующий) сентябрь - ноябрь

2. Формирующий (экспериментальный) декабрь - январь.

3. Аналитический (обобщающий) февраль - май .

План мероприятий по реализации программы педагогического эксперимента по теме:

«Развитие профессиональных компетентностей учителя через использование

исследовательского метода обучения в преподавании физкультуры» на 2013 - 2014 г. годы

ЭТАПЫ

ЗАДАЧИ

МЕРОПРИЯТИЯ

СРОКИ

РЕЗУЛЬТАТ

1.Констатирующий

(диагностирующий)

• Изучить методическую

литературу по теме.

• Определить этапы развития,

условия, методы и методические

приёмы развития исследовательских умений учащихся.

5. Определить уровень собственной педагогической компетенции в области применения исследовательского метода обучения.

6. Применить методы входной экспресс диагностики (тестирование, анкетирование).
   
   
   

• Изучение

методической

литературы.

Сентябрь

2013 -

Ноябрь

2013 г

•Аннотированный список литературы.

7. Беседы с коллегами, использующими в работе исследовательский метод обучения.

2. Формирующий

( экспериментальный)

• Проанализировать содержания учебной программы по физической культуре для развития исследовательских умений школьников.

• Создать комплекс заданий

исследовательского характера.

Проектировать здоровьесберегающую образовательную среду .

Овладеть навыками использования здоровьесберегающих технологий.

• Проведение

различных типов

уроков с применением заданий исследовательского характера на разных этапах урока.

Декабрь

2013 -

Январь

2014 г.

Открытые

уроки для учите

лей школы,горо

да, области.

•Выступления на методи ческом семина

ре.

3. Аналитический

( обобщающий)

•Разработать и апробировать

комплекс проблемно-исследовательских задач, комплекс заданий для развития исследовательских умений

учащихся и представление приёмов

работы по их использованию на уроках физкультуры.

Произвести сравнительный анализ произошедших изменений.

•Анализ работы, обобщение

опыта в форме

творческого отчёта.

февраль 2014 -

Май

2014 г

•Конспекты уроков

• Комплекс

проблемно -

исследовательских задач.

• Задания

исследовательского характера.

•Дидактические материалы.

•Презентации.

• Тезисы и

статьи по теме.

• Публикации.