Исследовательская работа по теме: Травматизм школьников на уроке физкультуры и вне учебного процесса

Исследовательская работа по теме:

«Травматизм школьников на уроке физкультуры

и вне учебного процесса»

Чибискова А.В.,

учитель физической культуры

Цель работы: установить основные виды, причины и способы профилактики школьного травматизма.

Задачи:

1. Изучить виды и причины травматизма школьников из различных источников информации.

2. Выяснить виды травм, полученных учащимися МОУ СОШ № 17 г. Серпухова и основные причины их возникновения.

3. Проанализировать работу школы с системой по профилактике детского травматизма.

Объект исследования - учащиеся 1-11 класс школы № 17 г. Серпухов

Характеристика исследования:

Исследование проводилось в МОУ СОШ № 17 г. Серпухов

Проведен анализ школьной документации:

-пакет нормативных документов, регламентирующих организацию безопасных условий учебно-воспитательного процесса ;

-«Журнал регистрации несчастных случаев с учащимися»;

- система работы школы по профилактике травматизма.

Методы исследования - анализ различных источников информации, наблюдение, анкетирование, беседы, анализ полученных данных. Анализ результатов исследования

Для того ҹтобы раскрыть цель выпускной квалификационной работы ознакомилась с годовым планом оздоровительных мероприятий, которые проводятся в школе МОУ СОШ№17. Занималась подбором специальной литературы, беседовала с учителями физкультуры, как проводят спортивные мероприятия, а так же с медицинским работником, который постоянно работает в эҭой школе

В данной работе проводится анализ видов и причин травматизма учащихся

МОУ СОШ № 17г. Серпухова, мероприятий, проводимых в школе по профилактике травматизма.

В Законе РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" говорится, что образовательное учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и воспитанников во время образовательного процесса.

1. Особенность детского травматизма.

1.1. Причины создания травмоопасных ситуаций, риск возникновения травм у детей обусловлен:

 их недисциплинированностью;

 неумением распознавать травмоопасную ситуацию;

 необученностью необходимым навыкам поведения;

 недооценкой степени опасности внезапно возникшей ситуации;

 физической слабостью;

 определенными особенностями развития.

Анализ особенностей школьного травматизма позволил установить, что дети получают травмы в школе в основном на переменах, во время падений и бега, и на уроках физкультуры. Основными причинами травм детей на уроках физкультуры являются:

 недочеты в организации и методике проведения уроков;

 скученность детей во время занятий.

2. Взаимосвязь уровня травматизма с возрастными особенностями детей.

Наиболее травмируемым считается возраст от 7 до 12 лет, что связано с повышенной эмоциональностью детей в этот период и недостаточно развитой у них способностью к самоконтролю. Причем с возрастом количество травм увеличивается, достигая наибольших значений у детей 11-14 лет. Следует отметить, что чаще всего травмируются гиперактивные дети. Кроме того, частые травмы получают дети с нарушением функции программирования и контроля собственного поведения, а также со сниженным интеллектом.

2. Причины детского травматизма

Причины травмирования детей и подростков можно условно объединить в три основные группы: 1. Поведение самого ребенка, получившего травму.

2. Действия окружающих сверстников.

3. Действия взрослых, находившихся в окружении пострадавшего ребенка.

Работа в школе по профилактике детского травматизма в 2013-2015 году велась по двум основным направлениям:

1) обучение и воспитание детей, цель которого выработка у них навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

2) работа по созданию безопасной среды обитания детей.

В начале года был составлен план мероприятий по профилактике травматизма, который был включен в план воспитательной работы школы. Планировалась работа по профилактике травматизма отдельно для учащихся младших, средних и старших классов.

Вопросы по профилактике травматизма нашли отражение в планах воспитательной работы классных руководителей. В течение года велся точный учет и анализ всех несчастных случаев у учащихся, происходящих в школе и вне ее. Это помогало выявить основные причины травм и целенаправленно вести профилактическую работу.

Анализ этих случаев обсуждался на административных и производственных совещаниях и служил отправной точкой для планирования конкретных общешкольных и классных мероприятий.

Основной формой профилактики детского травматизма так же является инструктаж и педагогов, и учащихся. В целях профилактики детского травматизма в МОУ СОШ №17 регулярно проводилась следующая работа:

- беседы с родителями на родительских собраниях и с учащимися на классных часах о необходимости соблюдения правил поведения в школе;

- классные часы с учащимися по темам: «Правила поведения в школе: на уроках (особенно, на уроках физкультуры), на переменах, в столовой»; «Правила поведения в ГПД: во время игр, на прогулке»; «Правила ТБ на занятиях в школьных кружках и спортивных секциях»; «Безопасный путь в школу и из школы»; «Правила поведения в общественных местах, на дорогах, в транспорте», «Соблюдение правил дорожного движения»; «Правила поведения во время экскурсий»;

«Правила поведения во время каникул»; «Правила поведения в сезонное время года: зимой - «Осторожно, гололед!»; весной - «Нахождение около водоемов»; летом - «Купание в водоемах и нахождение в лесу»

Составлены графики и дежурства учителей и учащихся старших классов по школе;

Систематически:

-проводится вводный и внеплановый инструктаж, постоянный контроль за соблюдением должностных инструкций по охране труда учителями, преподавателями физ. воспитания, воспитателями ГПД, дежурными учителями;

- проводится индивидуальная работа социального педагога, педагога- психолога и классного руководителя с нарушителями дисциплины.

Организована внутренняя охрана, которая контролирует выход обучающихся из стен школы во время учебных занятий без уважительной причины.

С целью расследования и учета несчастных случаев в МОУ СОШ №17 работает комиссия по предупреждению травматизма. Основная задача данной комиссии заключается в осуществление контроля за соответствием условий обучения санитарно-эпидемиологическим правилам.

Несчастные случаи с учащимися за 2013/2014 и 2014/2015 учебный год

1. Несчастные случаи с учащимися по полугодиям

2.Место происшествия

Вывод: Несчастные случаи с учащимися происходят основном на перемене и на уроке физкультуры.

3.Виды несчастных случаев

Анализ несчастных случаев с учащимися показал, что большинство травм происходит из-за отсутствия навыка безопасного поведения. На уроке физкультуры спортивные травмы являются в основном следствием невыполнения правил, инструкций и положений при организации и проведении учебно-тренировочных занятий и соревнований.

Ушибы и удары являются следствием не только недисциплинированности, но и неловкости.

Работа по профилактике детского травматизма в 2013-2015 году ведется по двум основным направлениям:

1) обучение и воспитание детей, цель которого выработка у них навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;

2) работа по созданию безопасной среды обитания детей.

В начале года был составлен план мероприятий по профилактике травматизма, который был включен в план воспитательной работы школы. Планировалась работа по профилактике травматизма отдельно для учащихся младших, средних и старших классов.

Вопросы по профилактике травматизма нашли отражение в планах воспитательной работы классных руководителей. В течение года велся точный учет и анализ всех несчастных случаев у учащихся, происходящих в школе и вне школы . Это помогало выявить основные причины травм и целенаправленно вести профилактическую работу.

Анализ этих случаев обсуждался на административных и производственных совещаниях и служил отправной точкой для планирования конкретных общешкольных и классных мероприятий.

Основной формой профилактики детского травматизма так же является инструктаж и педагогов, и учащихся. В целях профилактики детского травматизма в МОУ СОШ №17 регулярно проводилась следующая работа:

- беседы с родителями на родительских собраниях и с учащимися на классных часах о необходимости соблюдения правил поведения в школе;

- классные часы с учащимися по темам: «Правила поведения в школе ( на уроках физкультуры, на переменах, в столовой)»; «Правила поведения в ГПД: во время игр, на прогулке»; «Правила ТБ на занятиях в школьных кружках и спортивных секциях»; «Безопасный путь в школу и из школы»; «Правила поведения в общественных местах, на дорогах, в транспорте», «Соблюдение правил дорожного движения»; «Правила поведения во время экскурсий»; «Правила поведения во время каникул»; «Правила поведения в сезонное время года: зимой - «Осторожно, гололед!»; весной - «Нахождение около водоемов»; летом - «Купание в водоемах и нахождение в лесу»

Составлены графики и дежурства учителей и учащихся старших классов по школе;

Систематически:

-проводится вводный и внеплановый инструктаж и постоянный контроль за соблюдением должностных инструкций по охране труда учителями, преподавателями физ. воспитания, воспитателями ГПД, дежурными учителями;

- проводится индивидуальная работа социального педагога, педагога- психолога и классного руководителя с нарушителями дисциплины.

Организована внутренняя охрана, которая контролирует выход обучающихся из стен школы во время учебных занятий без уважительной причины.

С целью расследования и учета несчастных случаев в МОУ СОШ №17 работает комиссия по предупреждению травматизма. Основная задача данной комиссии заключается в осуществление контроля за соответствием условий обучения санитарно-эпидемиологическим правилам.

В целях снижения числа несчастных случаев с учащимися администрацией школы прописаны рекомендации:

1. Преподавателям физ. культуры рекомендуется строго придерживаться последовательности в освоении учебной программы, обучать ребят необходимым навыкам при занятии спортом, постепенно увеличивать физическую нагрузку, соблюдать правила страховки при выполнении упражнений, связанных с риском падения, обеспечивать контроль за поведением детей на занятиях.

2. На переменах и в группах продленного дня с учащимися школы необходимо организовывать подвижные игры, которые позволят учащимся подвигаться и отдохнуть в приемлемой и безопасной форме. 3. Педагогическим работникам обеспечивать сохранность жизни и здоровья учащихся в течение всего времени функционирования школы;

4. Классным руководителям регулярно проводить беседы, инструктажи учащихся с использованием таких наглядных пособий как кинофильмы, телевизионные передачи о безопасном поведении учащихся во время учебного процесса и во внеурочное время.

Важной составляющей по сохранению здоровья школьников является профилактика дорожно-транспортного травматизма.

В целях предупреждения ДТТ в течение 2013-2015 учебного года велась планомерная работа: - классные часы не реже 1 раза в месяц и перед каникулами;

- беседы с инспекторами отдела пропаганды ГИБДД о профилактике ДТП;

- беседы на родительских собраниях о безопасном поведении их детей на городских дорогах;

- просмотр видеороликов по ПДД с последующим обсуждением;

- участие в конкурсах рисунков «Мы и улица»;

- регулярно обновлять наглядные материалы на стендах по ПДД;

- с каждым учеником разработать маршрут безопасной дороги в школу;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Во время физкультурных занятий воспитывается характер, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность. Все эти качества, так необходимы для предупреждения травматизма. При этом важно, чтобы сами игры не только интересовали школьников, но и чтобы в них были заложены элементы творчества.

Травмы нарушают нормальный ход учебного процесса, затрудняют усвоение материала, отрицательно сказываются на успеваемости, препятствуют овладению двигательными навыками по программе физического воспитания, техническим и тактическим мастерством в избранном виде сирота.

Итак, при правильной организации техники безопасности и выполнении профилактических мер при занятиях физкультурой и спортом можно снизить число травм до минимума.

Профилактика травм у школьников, занимающихся физкультурой и спортом, требует большой организационной работы от администрации школы, тренерско-преподавательского и медицинского состава. Подводя итоги работы, следует отметить, что не всегда причиной травматизма является не компетентность преподавателя, многое зависит и от предоставленных для работы условий.

Во-первых, недостаточность учебных площадей. Во многих учебных заведениях педагоги вынуждены проводить в одном спортивном зале занятия с несколькими группами одновременно. Отсюда скученность, невозможность отследить сразу всех учащихся, подстраховать их при выполнении особенно рискованных упражнений, вовремя обратить внимание на их самочувствие.

Многозначительной причиной физкультурного травматизма является старый инвентарь, не прошедшие испытания снаряды не обеспечивают должной степени надежности и безопасности.

Важный фактор травматизма - низкий уровень квалификации большого количества учителей.

И наконец, причина - медицинская. Врачебное обслуживание во многих учебных заведениях находится в неудовлетворительном состоянии, главным образом из-за нехватки кадров. Своевременно не вносится в классный журнал данные обучающихся распределенные по медицинским группам.

Таким образом, лишь при раскрытии всех выше перечислительных пунктов и подведения гипотезы, при решении всех задач можно раскрыть тему выпускной квалифицированной работы.

Литература

1.Башкиров В. Ф. «Профилактика травм у школьников» М. 1987. - 109 с.

Велитченко В.К. Физкультура без травм. М.: Просвещение, 1993. - 128 с

2.Давыдов В.Ю.,Т.Г. Коваленко, П.А. Киселев, Г.Н. Попова. Меры безопасности на уроках физической культуры (все для )учителя физической культуры): Учебно-методическое пособие. Волгоград, 2003.

3.Железняк Ю.Д., В. М. Минбулатов. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.

4.Кузнецов В.С. Физкультурно - оздоровительная работа в школе. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003

5.Квартовкин К.К., Мандриков В.Б. Первая доврачебная помощь при спортивных травмах, внезапных заболеваниях и воздействии других неблагоприятных факторов: Методические рекомендации. Волгоград: ВМА, 1997.- с. 16

6.Муравьев В.А., Созинова Н.А. Техника безопасности на уроках физической культуры. - М., 2001. - 96 с.

7.Немсадзе В.П., Амбернади Г. Детский травматизм. - М., 1999. - 185 с.

8.Немсадзе В.П., Шастин. О методических основах профилактики детского травматизма // Школа здоровья. - 1997. - №2. - С. 29-34

9.Подласый И.П. Педагогика: Учебник. - М.: Просвешение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. 432 с.

10.Н.Р. Притыпин. ФГОС на уроках физической культуры

11.Ступницкая М. А Травматизм у детей школьного возраста: причина и профилактика // Школа здоровья. - 2001. - №4. - 196 с.

12.Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов / Б.А.Ашмарин, М.Я. Виленский, К.Х. Грантынь и др.; Под ред. Б.ААшмарина. - М.: Просвещение, 1979. -360 с.

13.Теория и методика физической культуры: Учебник / Под. ред. Проф.Ю.Ф. Курамшина- 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 401 с.

14. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: уч.пособие для студ. высш. учеб. завед / Ж. К.Холодов , В. С. Кузнецов. - М.: Академия, 2008. - 480 с.

</ 15.Ямалетдинова Г. А. Педагогика физической культуры и спорта. Курс лекций