« Развитие общей выносливости в длительном беге и координационных способностей в подвижной игре пионербол».

Технологическая карта урока

Предмет: физическая культура

Класс: 6 «Б»

Учитель: Полынский В.Г.

Тема урока: « Развитие общей выносливости в длительном беге и координационных способностей в подвижной игре пионербол».

Дата проведения: 21 апреля 2016 год

Цель деятельности учителя: развитие общей выносливости как одного из основных показателей здоровья человека.

Тип урока: комбинированный

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: 1.Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.

2.Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. 3.Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные:

1. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативные УУД).

2.Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (регулятивные УУД)

3. Взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения упражнения.

Предметные:

1. Совершенствование техники перемещений с выполнением сложнокоординационных упражнений на основе простых движений;

2.Закрепление знания о физических качествах человека.

3.Обучение спортивной игре « волейбол».

Педагогические технологии: Здоровьесберегательная, личностно-ориентированная

Методы и формы обучения: Методы: объяснительно- иллюстративный, практический, игровой

Формы: групповая, фронтальная

Основные понятия: физические качества: быстрота, выносливость, ловкость, сила

Инвентарь и оборудование: стойки, секундомер, свисток, волейбольная сетка, мячи

Место проведение: спортивный зал

Организационная структура урока1.Мотивация к учебной деятельности

Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие, расчёт по порядку.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку. Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

Трудности порождают в человеке способности, необходимые для их преодоления. А как вы считаете, какие способности и физические качества необходимы для того, чтобы преодолевать различные трудности?

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока.

Фронтальная

Коммуникативные:

- умение слушать

Личностные:

- ценностно-нравственная ориентация (настройка на работу, установление доброжелательных отношений в коллективе, контакта с классом).

Повторить технику безопасности

Не забывайте о технике безопасности во время бега в строю. А помните вы эти правила?

- Во время занятия необходимо следить за своим самочувствием.

- Строго выполнять указания и рекомендации учителя.

-Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при выполнении упражнений.

-Запрещается толкаться, ставить подножки товарищу, заниматься с развязанными шнурками, перебивать учителя, общаться с товарищем на интересные темы.

Молодцы, вот мы с вами вспомнили правила безопасности на уроках.

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Коммуникативные: ведут обсуждение по заданной теме, по необходимости вступают в диалог с учителем и одноклассниками

2. Актуализация знаний. Специально беговые упражнения. Разминка

Воспроизведение ранее изученных упражнений

А для того чтобы нам быть активными, подвижными и не получить травмы, мы сейчас подготовим организм .

1.Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук:

а) на носках,

б) на пятках,

в) перекат с пятки на носок,

г) ходьба с переходом на медленный бег.

2.Беговые задания:

-Высоко поднимая бедра

-С захлестыванием голени назад

-Приставными шагами вправо (влево)

Упражнения в движении:

а) упражнения для рук и плечевого пояса,

б) наклоны к прямой ноге на каждый шаг (ногу ставить на пятку),

в) выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием,

г) махи согнутой и прямой ногой на каждый шаг.

д) прыжки в полном приседе

3. Ходьба, восстановление дыхания.

Фронтальная

Личностные: Установить роль разминки при подготовке организма к основной части занятия.

Уточнить влияние разминки на организм и готовность к работе.

Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Коммуникативные: Обсудить ход предстоящей разминки.

Основная часть урока - 20-22 минуты

3. Выполнение упражнений и решение задач.

4. Ознакомление и выполнение. Розыгрыш мяча в три передачи.

Проведение игры пионербол с элементами волейбола

Развитие общей выносливости в длительном беге

Раскрытие сущности новых игровых моментов, усвоение новых способов учебной деятельности учащихся.

И сегодня, мы будем продолжать работать над тем, чтобы воспитать такие качества как сила воли, выдержка, терпение, внимание и развивать такие качества как координация, ловкость и особенно - выносливость, так как общая выносливость является одним из важнейших показателей здоровья человека.

Комментирует выполнение бега.

Перестраивает ребят в пары.

Показывает правильное выполнение упражнения

Делит на команды, осуществляет судейство и корректирует выполнение действий игроков в игре.

Бег 3Х 200 м. ( в 3/4силы)

Следят за техникой бега, правильным дыханием, соблюдением дистанции

После выполнения длительного бега, переходят на шаг и выполняют упражнения на восстановления дыхания.

Перестроение в пары.

Переходят к выполнению упражнений элементов волейбола:

- выполнение передачи сверху- снизу,

- ознакомление и выполнение игры в три передачи,

- подача мяча сверху прямая

Делятся на 2 команды .

Начинают играть по правилам игры в пионербол с включением элементов волейбола.

Прослушав объяснение, по команде учителя начинают играть

фронтальная

групповая

индивидуальная

фронтальная

групповая

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков

Познавательные: понимают причины успеха и неуспеха учебной деятельности конструктивно действуют даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению ошибок.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану

Познавательные: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.

Заключительная часть- 3-5 мин.

5. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Организует рефлексию.

Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги.

Выполнили мы поставленные цели? Молодцы!

Что дал вам сегодняшний урок? Поделитесь своими впечатлениями. А для этого прошу вас продолжить фразу: «Сегодня на уроке…»

Построение .

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

фронтальная

Регулятивные: оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; оценка процесса и результата деятельности.

Личностные: самооценка на основе успешности; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Подведение итогов

Комментарий результатов деятельности.

Д/З Прыжки через скакалку,

медленный бег на школьном стадионе

Организованный уход из зала.

фронтальная

индивидуальный