- Учителю
- Календарно - тематическое планирование 4 класс ФГОС Лях
Календарно - тематическое планирование 4 класс ФГОС Лях
|
№ урока |
Наименова-ние раздела и тем урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Планируемые результаты
|
Вид контроля |
Домашнее задание |
Дата прове-дения | ||
|
|
Предметные |
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД |
|
|
| ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11
|
|
Знания о физической культуре 1 четверть | ||||||||||
|
1 |
Органи- зацион- но-мето- дические требования на уроках физической культуры |
1 |
Комби нирован ный |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, разминка в движении, подвижные игры «Ло- вишка» и «Колдунчики» |
Знать организационно- методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные:уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
текущий |
Подготовить спортивную форму для улицы |
|
|
Легкая атлетака | ||||||||||
|
2 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
|
Кон трольный |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки - дай руку» |
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки - дай руку» |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки - дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
с.95 учебника в рубрике 3-4 классы.Выполни. |
|
|
3 |
Челночный бег |
|
Комби нирован ный |
Беговая разминка, челночный бег, подвижная игра «Флаг на башне» |
Знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаг на башне» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять челночный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Повторить технику поворота в челночном беге |
|
|
4 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
|
Кон трольный |
Беговая разминка, тестирование челночного бега3 х Юм, подвижная игра «Колдунчики» |
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м, разные варианты правил подвижной игры «Колдунчики» |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:проходить тестирование челночного бега 3 х Юм, играть в разные варианты подвижной игры «Колдунчики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Результативный |
Повторить технику высокого старта |
|
|
5 |
Тестирование бега на 60 м с высокого старта |
|
Кон трольный |
Беговая разминка с мешочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко,собирай быстрее» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
Результативный |
Стр.100 учебника |
|
|
6 |
Тестирование метания мешочка на дальность |
|
Кон трольный * |
Беговая разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Колдунчики»
|
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мешочка с разбега, правила подвижной игры «Колдунчики» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование метания мешочка на дальность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
результативный |
Узнать историю появления мяча |
|
|
Подвижные и спортивные игры | ||||||||||
|
7 |
Техника паса в футболе |
|
Комбинированный |
Разминка в движении, техника паса в футболе, подвижная игра «Собачки ногами» |
Знать, какие варианты пасов можно применять в футболе, правила подвижной игры «Собачки ногами» |
Коммуникативные:уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные:выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Узнать историю появления футбола |
|
|
Подвижные игры | ||||||||||
|
8 |
Спортивная игра «Футбол» |
|
Комбинированный |
Разминка в движении, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол» |
Знать историю футбола, технику выполнения различных вариантов пасов, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Стр. 96 учебника |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
9 |
Техника прыжка в длину с разбега |
|
Комбинированный |
Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные:прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Повторить упражнения на равновесие |
|
|
10 |
Прыжок в длину с разбега на результат |
|
Комбинированный |
Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол» |
Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» > |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные:прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Повторить отжимания от пола |
|
|
11 |
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега |
|
Кон трольный |
Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, подвижная игра «Командные собачки» |
Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, правила подвижной игры «Командные собачки» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Командные собачки» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Результативный |
Повторить приседания |
|
|
Подвижные и спортивные игры | ||||||||||
|
12 |
Контрольный урок по футболу |
|
Кон трольный |
Разминка в движении, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол» |
Знать, как проходит контрольный урок по футболу, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные:содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Результативный |
Приготовить форму для зала |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
13 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
|
Кон трольный |
Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы» |
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Результативный |
Повторить наклоны вперед из положения стоя |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||
|
14 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
|
Кон трольный |
Разминка с малыми мячами, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Перестрелка» |
Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Перестрелка» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Результативный |
Повторить подъемы туловища из положения лежа |
|
|
15 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
|
Кон трольный |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Перестрелка» |
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Перестрелка» > |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Перестрелка» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
Потренироваться запомнить 25-сек. временной отрезок |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
16 |
Тестирование прыжка в длину с места |
|
Кон трольный |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» |
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
Повторить отжимания |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||
|
17 |
Тестирование подтягиваний и отжиманий |
|
Контрольный |
Разминка с гимнастическими палками, тестирование подтягиваний и отжиманий, подвижная игра «Антивышибалы» |
Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила подвижной игры «Антивышибалы» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Антивышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результатьивный |
Повторить висы |
|
|
18 |
Тестирование виса на время |
|
Кон трольный |
Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Вышибалы» |
Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социально справедливости и свободе |
Результативный |
Повторить висы |
|
|
Подвижные и спортивные игры | ||||||||||
|
19 |
Броски и ловля мяча в парах |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки» |
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Повторить прямой шпагат |
|
|
20 |
Броски мяча в парах на точность |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки» ft |
Знать, какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные:выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Придумать свои варианты бросков и ловли мяча |
|
|
21 |
Броски и ловля мяча в парах |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точность, подвижная игра «Капитаны» |
Знать, как выполнять броски мяча в парах на точность, правила подвижной игры «Капитаны» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные:бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Текущий |
Повторить продольные шпагаты правой и левой ногой |
|
|
22 |
Броски и ловля мяча в парах у стены |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячами в парах, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капитаны» |
Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший от стены мяч, правила подвижной игры «Капитаны» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные:бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Броски мяча на точность |
|
|
23 |
Подвижная игра «Осада города» |
|
Комби нирован ный |
Разминка с массажными мячами,броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города» |
Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами |
|
|
24 |
Броски и ловля мяча |
|
Комби нирован ный |
Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Осада города» < |
Знать, как бросать и ловить мяч, правила подвижной игры «Осада города» > |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Осада города» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить наклоны из положения стоя и сидя |
|
|
25 |
Упражнения с мячом |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм» |
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Штурм» |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Штурм» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Узнать , какие спортивные игры с ведением мяча существуют |
|
|
26 |
Ведение мяча |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм» |
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, правила подвижной игры «Штурм» |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные:выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Штурм» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Подумать и решить , в какие игры поигратьна заключительном уроке четверти |
|
|
27 |
Подвижные игры |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Беговая разминка, подвижные игры, итоги четверти |
Знать, как выбирать подвижные игры, правила их проведения, как подводить итоги четверти |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:уметь выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Индивидуальные задания |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики 2 четверть | ||||||||||
|
28 |
Кувырок вперед |
|
Комби нирован ный |
Разминка на матах, кувырок вперед с места и с трех шагов, подвижная игра «Удочка» < |
Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, правила подвижной игры «Удочка» > |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке |
|
|
29 |
Кувырок вперед с разбега и через препятствие |
|
Комби нирован ный |
Разминка на матах, кувырок вперед с места, с разбега, через препятствие, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как выполнять кувырок вперед с места, с трех шагов, с разбега и через препятствие, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные:выполнять кувырок вперед с разбега, с трех шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Стр.110-111 учебника |
|
|
Знания о физической культуре | ||||||||||
|
30 |
Зарядка |
|
Комби нирован ный |
Зарядка, техника различных вариантов кувырка вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
Знать, что такое зарядка, правила ее выполнения, какие варианты кувырков вперед бывают, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:уметь делать зарядку, выполнять различные варианты кувырков вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Стр.112-113 |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||
|
31 |
Кувырок назад |
|
Комби нирован ный |
Зарядка, кувырок назад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле» |
Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Стр .113 учебника |
|
|
32 |
Круговая трениров ка |
|
Комби нирован ный |
Зарядка, круговая тренировка, игровое упражнение на внимание |
Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Стр.114,1115 учебника |
|
|
33 |
Стойка на голове и руках |
|
Комби нирован ный |
Зарядка, стойка на Голове и руках, подвижная игра «Парашютисты» |
Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные:выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Повторить правила составления зарядки |
|
|
Знания о физической культуре | ||||||||||
|
34 |
Гимнастика, ее история и значение в жизни человека |
|
Комби нирован ный |
Гимнастика, ее история и значение в жизни человека, зарядка с гимнастическими палками, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты» |
Знать историю гимнастики, ее значение в жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:уметь рассказать об истории гимнастики, выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Узнать об истории появления гимнастики |
|
|
| ||||||||||
|
35 |
Гимнастические упражнения |
|
Комби нирован ный |
Разминка на гимнастических матах с мячом, гимнастические упражнения, игровое упражнение на внимание |
Знать, какие гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают |
Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:выполнять гимнастические упражнения и игровое упражнение на внимание |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Повторить висы и отжимания |
|
|
36 |
Висы |
|
Комби нирован ный |
Разминка на матах с мячом, висы, подвижная игра «Ловля обезьян» |
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Текущий |
Придумать свои висов |
|
|
37 |
Лазанье по гимнастической стенке и висы |
|
Комби нирован ный |
Разминка с гимнастическими палками, лазанье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом» <■ |
Знать, как лазать по гимнастической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные:лазать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий Текущий |
Повторить шпагаты - прямой о продольные |
|
|
38 |
Круговая трениров ка |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка с гимнастическими палками, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Повторить приседания |
|
|
39 |
Прыжки в скакалку |
|
Комби нирован ный |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать, как выполнять прыжки со скакалкой и в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, фор мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Повторить наклоны из положения стоя |
|
|
40 |
Прыжки в скакалку в тройках |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать технику выполнения прыжков в скакалку самостоятельно и в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные:прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Повторить приседания |
|
|
41 |
Лазанье по канату в два приема |
|
Комби нирован ный |
Разминка со скакалками, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен» |
Знать технику лазанья по канату в два и три приема, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Будь осторожен» > |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:залезать по канату в два и три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожен» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Текущий |
Повторить приседания |
|
|
42 |
Круговая трениров ка |
|
Комби нирован ный |
fT Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра в мяч с фигурами» |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигурами» |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Выполнить отжимания от пола |
|
|
43 |
Упражнения на гимнастическом бревне |
|
Комби нирован ный |
Разминка на гимнастических скамейках, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч» |
Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч» |
Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять упражнения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Выполнить прыжок в высоту с места |
|
|
44 |
Упражнения на гимнастических кольцах |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка на скамейках, упражнения на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч» |
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч» |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:выполнять упражнения на гимнастических кольцах и гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справед ливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Выполнить подбрасывание теннисного мяча |
|
|
45 |
Махи на гимнастических кольцах |
|
Комби нирован ный |
Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять махи и выкрут на кольцах, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Текущий |
Выполнить наклоны из положения стоя |
|
|
46 |
Круговая трениров ка |
|
Комби нирован ный |
Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать* как выполнять махи и выкрут на гимнастических кольцах, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:выполнять махи и выкрут на кольцах, лазать по наклонной гимнастической скамейке, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Текущий |
Повторить отжимания от пола |
|
|
47 |
Вращение обруча |
|
Комби нирован ный |
Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса» |
Знать, какие варианты вращения обруча существуют, правила подвижной игры «Катание колеса» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные:выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке и вправо -влево |
|
|
48 |
Круговая трениров ка |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка с обручами, стойка на голове, стойка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Катание колеса» |
Знать технику выполнения стойки на голове и руках, какие станции круговой тренировки бывают, правила подвижной игры «Катание колеса» |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные:сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Подготовить лыжи и лыжную форму к следующей четверти |
|
|
Лыжная подготовка 3 четверть | ||||||||||
|
49-50 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок |
|
Комби нирован ный |
Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок < |
Знать организационно- методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные:уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, передвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Подготовить лыжные палки |
|
|
51-52 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками |
|
Комби нирован ный |
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступа- нием |
Знать технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, технику поворота переступанием на лыжах |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
|
Стр. 146 учебника |
|
|
53-54 |
Попеременный и одновременный двухшаж- ный ход на лыжах |
|
Комби нирован ный |
Попеременный и одновременный двух- шажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком |
Знать технику выполнения попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, а также поворотов на лыжах прыжком |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Текущий |
Повторить отжимания от пола |
|
|
55-56 |
Попеременный одношажный ход на лыжах |
|
Комби нирован ный |
Попеременный и одновременный двух- шажный ход на лыжах, попеременный одношажный ход на лыжах, правила обгона на лыжне |
Знать технику передвижения на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, правила обгона на лыжне |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:передвигаться на лыжах попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Текущий |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами |
|
|
57-58 |
Одновременный одношажный ход на лыжах |
|
Комби нирован ный |
Лыжные ходы, одновременный одношажный ход на лыжах, обгон на лыжне |
Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне V > |
Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:передвигаться на лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Стр. 145 учебника |
|
|
59-60 |
Подъем на склон «елочкой», «полу- елочкой» и спуск в основной стойке на лыжах |
|
Комби нирован ный |
Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке |
Знать, как передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «по- луелочкой», спускаться со склона в основной стойке |
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:передвигаться на лыжах, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона в основной стойке |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
Текущий |
Стр. 147 учебника |
|
|
61 |
Подъем на склон «лесенкой», торможение «плугом» на лыжах |
|
Комби нирован ный |
Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», спуск со склона в основной стойке, торможение «плугом» |
Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и торможения «плугом» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:кататься на лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
Текущий |
Повторить приседания. сделать 20 раз за 30-40 сек. |
|
|
62 |
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» |
|
Комби нирован ный |
Лыжные ходы, подъемы на склон и спуски со склона, торможение «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой» |
Знать технику выполнения лыжных ходов, подъема на склон и спуска со склона; торможения «плугом», спуска со склона «змейкой» |
Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить «плугом», спускаться со склона «змейкой» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить подьем туловища из положения лежа на спине за 30 с |
|
|
63 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
|
Комби нирован ный |
Передвижение на лыжах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», подвижная игра «Накаты» |
Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой», как спускаться со склона «змейкой», правила подвижной игры «Накаты» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные:передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить шпагаты - прямой и прдольные |
|
|
64 |
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет» |
|
Комби нирован ный |
Спуск со склона в низкой стойке, подвижная игра на лыжах «Накаты», подвижная игра на лыжах «Подними предмет» |
Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» |
Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные:спускаться со склона в низкой стойке, играть в подвижные игры «Накаты» и «Подними предмет» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить наклоны из положения стоя |
|
|
65 |
Прохождение дистанции 2 км на лыжах |
|
Комби нирован ный |
Прохождение дистанции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное катание |
Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке |
Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить дистанцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить броски и ловлю мелких предметов или малого мяча из руки в руку |
|
|
66 |
Контрольный урок по лыжной подготовке |
|
Кон трольный |
Лыжные ходы, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой», спуск со склона в низкой стойке, спуск с упражнением «Подними предмет», торможение «плугом» |
Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет» |
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные:передвигаться на лыжах, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
Прыжки в скакалку |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
67-68 |
Полоса препят ствий |
|
Комби нирован ный |
Разминка в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Текущий |
Отжимания от пола |
|
|
69 |
Усложненная полоса препятствий |
|
Комби нирован ный |
Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подготовка к опорному прыжку, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности. Познавательные: преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Текущий |
Повторить выпрыгивания с двух ног |
|
|
70-71 |
Прыжок в высоту с прямого разбега |
|
Комби нирован ный |
Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями» |
Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Стр. 97 учебника |
|
|
72-73 |
Прыжок в высоту способом «перешагивание» |
|
Комби нирован ный |
Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением» |
Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Стр. 115-116 учебника |
|
|
Знания о физической культуре | ||||||||||
|
74 |
Физкульт минутка |
|
Комби нирован ный |
Физкультминутка, разминка с включением упражнений из физкультминуток, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением» |
Знать, что такое физкультминутки, технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением» |
Коммуникативные: владеть монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять физкультминутку, прыгать в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Текущий |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||
|
75 |
Знакомство с опорным прыжком |
|
Комби нирован ный |
Прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту способом «перешагивание», прыжок в высоту спиной вперед, опорный прыжок, подвижная игра «Ло- вишка на хопах» |
Знать технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание» и спиной вперед, опорного прыжка, правила подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту способом «перешагивание», спиной вперед, опорный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, разви тие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Стр. 117 учебника |
|
|
76-77 |
Опорный прыжок |
|
Комби нирован ный |
Разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, подвижная игра «Ловишка на хопах» |
Знать технику выполнения опорного прыжка, правила подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять опорный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Текущий |
Повторить выпрыгивания |
|
|
78 |
Контрольный урок по опорному прыжку |
|
Кон трольный |
Разминка с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, подвижная игра
|
Знать технику выполнения опорного прыжка, правила выбранной подвижной игры |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять опорный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в нее |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Результативный |
Выполнять зарядку каждый день |
|
|
Подвижные игры и спортивные 4 четверть | ||||||||||
|
79 |
Броски мяча через волейбольную сетку |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты |
Текущий |
Вспомнить правила игры "Пионербол" |
|
|
80 |
Подвижная игра «Пионербол» |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетку и ловля мяча, подвижная игра «Пионербол» |
Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
Повторить отжимания от пола |
|
|
81 |
Упражнения с мячом |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол» |
Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Повторить шпагаты продольный и прямой |
|
|
82 |
Волей больные упражне ния |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячом, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол» |
Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Пионербол» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Текущий |
Повторить отжимания от пола |
|
|
83 |
Контрольный урок по волейболу |
|
Кон трольный |
Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра«Пионербол» |
Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Результативный |
Стр. 102-103 учебника |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
84 |
Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы» |
|
Комби нирован ный |
Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику выполнения броска набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу», «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить подъемы туловища из положения лежа за 30 с. |
|
|
85 |
Броски набивного мяча пра- |
|
Урок повторения и закреп- |
Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча правой и ле вой рукой, подвижная игра «Точно в цель»- |
Знать технику выполнения броска на- бивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Текущий |
Повторить вис на гимнастической стенке |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||
|
86 |
Тестирование виса на время |
|
Кон трольный |
Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Борьба за мяч» |
Знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
Повторить наклоны из положения стоя |
|
|
87 |
Тестирование наклона из положения стоя |
|
Кон трольный |
Разминка с гимнастическими палками, спортивная игра «Гандбол», тестирование наклона из положения стоя < |
Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения стоя, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
Повторить технику прыжка в длину с места |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
88 |
Тестирование прыжка в длину с места |
|
Кон трольный |
Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортивная игра «Гандбол» |
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
Мальчикам отжимания от пола; девочкам отжимания от пола |
|
|
Гимнастика с элементами акробатики | ||||||||||
|
89 |
Тестирование подтягиваний и отжиманий |
|
Кон трольный |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягиваний и отжиманий, спортивная игра «Гандбол» |
Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, правила спортивной игры «Гандбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в спортивную игру «Гандбол»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Результативный |
Подъем из положения лежа на спине |
|
|
90 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
|
Кон трольный |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Баскетбол» |
Знать правила проведения тестирования подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, правила спортивной игры «Баскетбол»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в спортивную игру «Баскетбол»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Результативный |
Повторить подбрасывание и ловлю малого мяча из руки в руку |
|
|
91 |
Баскет больные упражне ния |
|
Кон трольный |
Разминка с мячом, баскетбольные упражнения, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»
|
Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни
|
Результативный |
Повторить стойку баскетболиста |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
92 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
|
Кон трольный |
Разминка с мячом, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Баскетбол» |
Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Результативный |
Повторить отжимания от пола |
|
|
Подвижные и спортивные игры | ||||||||||
|
93 |
Спортивная игра «Баскетбол» |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол» |
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
Текущий |
Подготовить спортивную форму на улицу |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
94 |
Беговые упражне ния |
|
Комби нирован ный |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижная игра «Командные хвостики» |
Знать технику выполнения беговых упражнений, правила подвижной игры «Командные хвостики»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
Текущий |
Повторить технику высокого старта |
|
|
95 |
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
|
Кон трольный |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Ножной мяч» |
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Ножной мяч»
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Ножной мяч»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Результативный |
Упражнения на координацию |
|
|
96 |
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
|
Кон трольный |
Беговая разминка, тестирование челночного бега3 х Юм, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х Юм, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни
|
Результативный |
Повторить шпагаты |
|
|
97 |
Тестирование метания мешочка на дальность |
|
Кон трольный |
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Флаг на башне» |
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность; правила подвижной игры -Флаг на башне»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Флаг на башне»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Результативный |
Повторить наклоны из положения сидя и лежа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
98 |
Футбольные упражнения |
|
Комби нирован ный |
Разминка с мячами, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол» |
Знать, какие варианты фут- больных упраж- нений сущест- вуют, правила 1 спор тивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокор- рекции. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательно- сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Повторить отжимания от пола |
|
|
99 |
Спортивная игра «Футбол» |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка с мячами, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол» |
Знать, какие варианты футбольных упражнений существуют, правила спортивной игры «Футбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Текущий |
Повторить выпрыгивания |
|
|
Легкая атлетика | ||||||||||
|
100 |
Бег на 1000 м |
|
Контрольный |
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»
|
Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол» > |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Результативный |
|
|
|
Подвижные и спортивные игры | ||||||||||
|
101 |
Спортивные игры |
|
Комби нирован ный |
Разминка в движении, спортивные игры, эстафета с передачей эстафетной палочки |
Знать технику передачи эстафетной палочки,правила выбранных спортивных игр |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: передавать эстафетную палочку во время эстафеты, играть в спортивные игры |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
|
|
|
102 |
Подвижные и спортивные игры |
|
Урок повторения и закрепления изученного материала |
Разминка в движении, спортивные и подвижные игры, подведение итогов четверти и года |
Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Текущий |
|
|
|
103-105 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|