КТП ФГОС ( 5 класс)

№ п/п

5 кл. Содержание

Кол-во часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности (УУД)

планируемые

фактические

Легкая атлетика (11ч)

1

Инструктаж ТБ. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками».

1

1.09-4.09

Флажки разметочные на опоре.

Познавательные-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные-волеваясамо регуляция как способность к волевому усилию контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Личностные - формированиеположительного отношения к учению.

2.

Бег 30 м. Влияние легкоатлетических упр. на здоровье. Под-ка к ГТО.

1

Секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные-различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Личностные-формирование положительного отношения к учению

3

Финальное усилие. Встречная эстафета. Под-ка к ГТО.

1

Секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные-различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Личностные-формированиеположительного отношения

к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

4

Эстафетный бег. Подтягивание - на результат. Под-ка к ГТО.

1

7.09-13.09

Секундомер, перекладина.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.Регулятивные-волевая само регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

5

Бег 60 м. П/и «Разведчики и часовые». Под-ка к ГТО.

1

Площадка игровая баскетбольная, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Личностные-формирование положительного отношения

к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся

6

Метание мяча с/м на дальность, отскока от стены, на заданное расстояние. П/и «Кто дальше бросит». Под-ка к ГТО.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи 150 грамм.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Личностные-формирование положительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

7

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Упр. в броске и ловле набивного мяча. Под-ка к ГТО.

1

14.09-20.09

Площадка игровая баскетбольная, малые мячи 150 грамм, набивные мячи.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Личностные-формирование положительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

8

Метание мяча с разбега на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель». Под-ка к ГТО.

1

Площадка игровая баскетбольная, малые мячи 150 грамм.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

9

Прыжки с места - на результат. Развитие скоростно-силовых качеств. Под-ка к ГТО.

1

Сектор для прыжков в длину.Рулетка измерительная

(10м, )

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

10

Бег в равномерном темпе. Бег 1000м. ОРУ. П/и «Салки». Под-ка к ГТО.

1

21.09-27.09

Секундомер.

11

Бег в равномерном темпе. Бег 1000м. Развитие выносливости. П/и «Салки маршем». Под-ка к ГТО.

1

Секундомер.

Кроссовая подготовка( 9ч)

12

Равномерный бег 7мин. ОРУ.П/и «Невод». Под-ка к ГТО.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

13

Равномерный бег (9мин). Чередование бега с ходьбой. П/и «Перебежка с выручкой». Под-ка к ГТО.

1

28.09-04.10

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

14

Равномерный бег(10мин). Чередование бега с ходьбой. ОРУ. П/и «Перестрелка». Под-ка к ГТО

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

15

Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. П./ и «Вызов номеров». Под-ка к ГТО.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

16

Преодоление препятствий. Равномерный бег(14мин). П /и «Бег с флажками». Под-ка к ГТО.

1

05.10-11.10

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

17

Равномерный бег(15мин). Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий. П/и «Разведчики и часовые». Под-ка к ГТО.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волевая само регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

18

Бег по пересечённой местности(2км). П/и «Пятнашки маршем».

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Спортивные игры 45 час

Баскетбол 27 часов

19

Правила ТБ при игре в б/б. Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком. Игра «Передал - садись»

1

12.10-18.10

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

20

Терминология б/б. Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте. Ловля и передача двумя руками от груди.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

21

История возникновения б/б. Ведение мяча с разной высоты отскока. Ловля мяча передача двумя руками от груди. С/и.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

22

Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча.

1

19.10-25.10

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

23

Правила игры. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. С/и.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

24

Ведение мяча в движении шагом. Остановка прыжком. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

25

Ведение мяча с изменением скорости. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. С/и.

1

26.10-01.11

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

26

Позиционное нападение (5:0) без изменения позиции игроков. С/и.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

27

Ведение мяча с изменением направления. С/и.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

28

Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока.

1

9.11-15.11

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

29

Сочетание приёмов: (ведение-остановка-бросок). Позиционное нападение через скрёстный выход.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

30

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

31

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков.

1

16.11-22.11

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

32

Бросок одной рукой от плеча в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

33

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

34

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков.

1

23.11-29.11

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

35

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

36

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

37

Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом.

1

30.11-6.12

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

38

Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

39

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

40

Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча.

1

7.12-13.12

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

41

Бросок двумя руками от головы в движении. С/и.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

42

Взаимодействие двух игроков через заслон. С/и.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

43

Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол.

1

14.12-20.12

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

44

Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

45

Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча.

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

46

Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. С/и.

1

21.12-27.12

Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Гимнастика с элементами акробатики (18ч)

47

Инструктаж ТБ.Стр. упр. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м), смешанные висы(д).

1

Стенка гимнастическая

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

48

Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе (м), из виса лёжа (д). Упражнения на гимнастической скамейке.

1

Скамейка гимнастическая жёсткая.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

49

Обеспечение ТБ. Поднимание прямых и согнутых ног в висе. Упражнения на скамейке П/и «Фигуры».

1

11.01-17.01

Скамейка гимнастическая жёсткая,стенка гимнастическая

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

50

Размахивание в висе, соскок. Лазание по гимнастической лестнице. Подтягивание в висе.

1

Маты гимнастические, стенка гимнастическая.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся

51

Круговая тренировка. Упражнения на гимнастических снарядах.

1

Маты гимнастические, стенка гимнастическая.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

52

Строевые упражнения. Опорный прыжок. П/и «Прыжки по полоскам».

1

18.01-24.01

Козёл гимнастический, маты гимнастические.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

53

Способы регулирования физических нагрузок. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. П/и «Удочка».

1

25.01-31.01

Козёл гимнастический, маты гимнастические.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

54

Правила соревнований. Прыжок ноги врозь. П/и «Кто обгонит».

1

Козёл гимнастический, маты гимнастические.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

55

Упражнения на снарядах Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок:. П/и «Прыгуны и пятнашки»

1

25.01-31.01

Скакалка гимнастическая.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

56

Упражнения на снарядах. Поднимание туловища. Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.

1

1.02-7.02

Скакалка гимнастическая.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

57

Комбинации на гимнастических снарядах. Опорный прыжок - на результат. Эстафеты с гимнастическими предметами.

1

Козёл гимнастический, маты гимнастические.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

58

Кувырок вперёд, назад Упражнения на гибкость. Эстафеты.

1

1.02-7.02

Маты гимнастические

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

59

Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. П/и «Два лагеря»

1

8.02-14.02

Маты гимнастические

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

60

Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа. П/и « Смена капитана»

1

Маты гимнастические

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

61

Комбинации освоенных элементов. П/и «Бездомный заяц»

1

8.02-14.02

Маты гимнастические

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

62

Акробатическая комбинация. ОРУ в движении. П/и «Челнок»

1

Маты гимнастические

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

63

Акробатическая комбинация. Строевой шаг. Повороты на месте. П/и «Челнок»

1

Маты гимнастические

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

64

Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимн. полоса препятствий.

1

15.02-21.02

Маты гимнастические

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Спортивные игры (волейбол-18)

65

Инструктаж ТБ по в/б. Стойки и передвижения в стойке. Эстафеты, игровые упр.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

66

Приём и передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

67

Приём и передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречные эстафеты. П/и «Летучий мяч»;

1

22.02-28.02

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

68

Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры»

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

69

Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой».

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

70

Терминология игры. Прямой нападающий удар. П/и « По наземной мишени».

1

29.02-6.03

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

71

Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

72

Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

73

Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой». С/и.

1

7.03-13.03

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

74

Терминология игры. Прямой нападающий удар. Игра по упрощённым правилам.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

75

Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. С/и.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

76

Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

1

14.03-20.03

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

77

Передача мяча двумя руками сверху в парах. Игра в мини-волейбол.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

78

Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игра в мини-волейбол.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

79

Нижняя прямая подача с 3-6м. Игра в мини-волейбол.

1

28.03-3.04

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

80

Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

81

Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. П/и с элементами в/б.

1

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

82

Прием мяча снизу двумя руками над собой. С/и.

1

4.04-10.04

Мячи волейбольные.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Кроссовая подготовка(9ч)

83

Влияние бега на здоровье. Равномерный бег (10 мин) .П/и «Разведчики и часовые».Под-ка к ГТО.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

84

Равномерный бег (12мин). Чередование бега с ходьбой. П/и «Перебежка с выручкой».Под-ка к ГТО.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

85

Равномерный бег (13мин). Смешанное передвижение. ОРУ. П/и «Перестрелка». Под-ка к ГТО.

1

11.04-17.04

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

86

Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (15мин).

П/ и «Вызов номеров». Под-ка к ГТО.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

87

История отечественного спорта. Преодоление вертикальных препятствий (16мин). П /и «Бег с флажками». Под-ка к ГТО.

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

88

Равномерный бег(17мин).Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий. П/и «Салки маршем». Под-ка к ГТО.

1

18.04-24.04

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

89

Равномерный бег (18 мин).ОРУ.П/и «Наступление».

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

90

Равномерный бег (18 мин).ОРУ. П/и «Невод».

1

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

91

Равномерный бег (20 мин).ОРУ. П/и «Посадка картошки».

1

25.04-1.05

Спортивная площадка, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Легкая атлетика (10ч)

92

Инструктаж ТБ. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками». Под-ка к ГТО.

1

Флажки разметочные на опоре.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

93

Стартовый разгон. Бег с ускорением. Бег 30 м. Под-ка к ГТО.

1

Секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

94

Эстафетный бег, Передача эстафетной палочки. Подтягивание - на результат. Под-ка к ГТО.

1

2.05-8.05

Секундомер, перекладина.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

95

Правила соревнований в беге. Бег с ускорением - 60 м. П/и «Разведчики и часовые». Под-ка к ГТО.

1

Площадка игровая баскетбольная, секундомер.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

96

Бег 60 метров - на результат. П/и «Кто дальше бросит». Под-ка к ГТО .

1

Площадка игровая баскетбольная, мячи 150 грамм.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

97

Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Упражнения в броске и ловле набивного мяча.

1

9.05-15.05

Площадка игровая баскетбольная, малые мячи 150 грамм, набивные мячи.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

98

Метание мяча с разбега на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель». Под-ка к ГТО.

1

Сектор для прыжков в длину.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

99

Метание мяча с разбега на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель». Под-ка к ГТО.

1

Сектор для прыжков в длину.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению. Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

100

Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом « перешагивание».ОРУ.

1

16.05-22.05

Мячи малые (150 грамм), набивные мячи.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

101

Прыжок в высоту способом « перешагивание».ОРУ.

1

Мячи малые (150 грамм), набивные мячи.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

102

Прыжок в высоту способом «перешагивание». Прыжки с места - на результат.

1

Сектор для прыжков в длину.

Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся.

ИТОГО:

102ч