Танец Сальса программа обучения для начальной школы.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Принято

Педагогическим советом ГБОУ школы №93

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Протокол №___

от «___» ___________ 2016 г.

Утверждаю

Директор ГБОУ № 93

Пушкинского района Санкт-Петербурга

______________ Т.В. Яшина

от «___» ___________ 2016 г.

Рассмотрено

Методическое объединение

Протокол №___

от «___» ___________ 2016 г.

Образовательная программа "Танцы каждому".

Возраст: 7-10 лет.

Срок реализации программы: 1 год

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:

44 ч (2 ч в неделю)

Учитель: А.В. Гаврилов

_____________________

(подпись)

Санкт - Петербург

2016

Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа "Танцы каждому" имеет физкультурно-спортивную направленность, по уровню освоения программа общекультурная, т.е. предполагает развитие и совершенствование у занимающихся основных физических качеств, формирование различных двигательных навыков, укрепление здоровья. Воспитанники объединения изучают основы социального танца Сальса, чувство ритма, музыкальный слух.

Оригинальность программы «Танцы каждому» в том, что она учитывает специфику дополнительного образования и охватывает желающих заниматься танцами. С каждым годом учебные нагрузки в школах возрастают, а возможности активного отдыха ограничены. Очень важно, чтобы после уроков ребенок имел возможность снять физическое утомление и эмоциональное напряжение посредством занятий в спортивном зале веселыми и разнообразными танцами.

Интерес состоит в том, что танцы не входят в школьную программу, но являются одним из самых востребованных видов досуга для детей. На социальных танцах Сальса, дети смогут развивать ритмику и музыкальность в движении при этом получая большое удовольствие от происходящего, чем мы сможем обеспечить интерес детей к саморазвитию.

Актуальность программы в приобщении школьников к здоровому образу жизни, в профилактике асоциального поведения, в создании условий для профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей.

Цель:

Создание условий для полноценного физического развития и укрепления здоровья школьников посредством приобщения к регулярным занятиям танцам, формирование навыков здорового образа жизни, развитие творческих способностей и музыкальности детей.

Задачи:

1. Образовательные:

• Познакомить учащихся с танцами, техникой социальных танцев, с понятиями ритмичности и музыкальности;

• Углублять и дополнять знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках физкультуры;

2. Развивающие:

• Развитие чувства ритма и музыкальности детей, их моторико-двигательной и логической памяти;

• Укрепление физического развития, формирование осанки, красивой походки, правильного дыхания, эластичности мышц, подвижности суставов, пластичности суставов;

3. Воспитательные:

• Воспитание нравственных качеств. Формирование эмоционально- эстетического восприятия окружающего мира через музыку и движение;

• Воспитание умения работать в команде, дисциплины, научить прислушиваться к мнению других, уважать их точку зрения и радоваться их успехам;

• Воспитание любви к танцу, привлечение воспитанников к систематическим занятиям;

• Воспитание желания укрепить здоровье, совершенствование физических качеств на основе разносторонней физической подготовки.

Условия набора.

Программа предназначена для детей 7-10 лет.

В коллектив принимаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний.

Сроки реализации программы - 2 года.

Программа рассчитана на детей от 7 до 10 лет.

Занятия проводятся 2 раза по 1 часу в неделю, 44 часа в год.

.

Ожидаемые результаты:

К моменту завершения программы обучающиеся будут :

К концу учебного года дети сможет овладеть рядом знаний и навыков: правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, иметь навык легкого шага с носка на пятку и с пятки на носок. Ученик сможет начинать движение в нужный счёт и закончить его с концом мелодии. Иметь навыки элементарной актерской выразительности. Уметь выполнять передвижения танцевальным шагом в разных плоскостях.

Знать следующие движения: шаг с носка, шаг с каблука, выполнять широкий шаг, выполнять шаг на ширину плеч, выполнять синкопированный шаг на счёт 4 в танце ча-ча-ча и т.д.

Способы оценивания результатов:

- повседневное систематическое наблюдение;

- индивидуальная сдача техники движений;

- самостоятельное определение ритма и такта в музыке.

Методы:

-словесные (рассказ, беседа, объяснение нового материала)

-наглядные (показ, просмотр иллюстраций, журналов, видеофильмов)

-практические (выполнение заданий)

Методическое обеспечение образовательной программы 1 и 2 года обучения

№

Тема программы

Форма организации и проведения занятия

Методы и приёмы организации учебно-воспитательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Вид и форма контроля, форма предъявления результата

Графа учёта

1

Общие основы танцев, понятие ритма.

Групповая, подгрупповая.

Словесный, объяснение, рассказ, беседа, демонстрация и практические задания, объяснение нового материала.

Специальная литература, справочные материалы, картинки, плакаты. Музыкальное сопровождение.

Вводный,

положение о техники выполнения танцевального шага.

2

Общефизическая подготовка танцора.

Индивидуальная, групповая, подгрупповая.

Словесный,

наглядный показ,

упражнения в разминке и тренировке.

Таблицы, схемы, наглядный пример.

Тестирование, На правильность выполнения упражнения.

3

Движения под музыкальный ритм.

Индивидуальная,

групповая, подгрупповая, коллективно-групповая, в парах.

Словесный, объяснение нового материала, рассказ, практические занятия, упражнения в парах, тренировки, наглядный показ педагогом.

Литература, схемы,

справочные материалы, наглядный пример.

Зачет, тестирование.

4

Техническая подготовка танцора.

Индивидуальная, индивидуально - фронтальный, групповая, подгрупповая, коллективно-групповая, в парах

Словесный, объяснение, беседа, практические занятия, упражнения в парах, тренировки, наглядный показ педагогом.

Танцы в парах.

Дидактические карточки, плакаты, наглядный пример.

Зачет, тестирование, сдача элементов в парах.

5

Подготовка к импровизации.

групповая, подгрупповая, коллективно-групповая

практические занятия, упражнения в парах, тренировки, Учебная игра.

Демонстрация видео,

Наглядный пример.

Танец под музыку импровизационный.

Календарно-тематическое планирование

по программе «Танцы каждому» 1 год обучениязанятия

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения занятия

(по плану)

Дата проведения занятия

(фактическая)

1

История танца Сальса. Танцевальная разминка (ТР). Комплекс танцевальных упражнений (КТУ).

1

6.12.16

2

ТР, изучение постановки ноги в шаге. Шаг на месте.

1

8.12.16

3

ТР, закрепление шага на месте. КТУ.

1

13.12.16

4

ТР, закрепление шага на месте. Изучение точки.

1

15.12.16

5

ТР, закрепление точки. КТУ.

1

20.12.16

6

ТР, изучение линейного шага.

1

22.12.16

7

ТР, закрепление линейного шага. КТУ.

1

27.12.16

8

ТР, изучение шага в сторону.

1

12.01.17

9

ТР, закрепление шага в сторону. Повторение линейного шага.

1

17.01.17

10

ТР, повторение шага на месте. Изучение поворота.

1

19.01.17

11

ТР, проверка техника выполнения шагов.

1

24.01.17

12

ТР. Ритмика. Хлопками чеканим ритм.

1

26.01.17

13

ТР. Ритмика. Шаг на месте под музыку.

1

31.01.17

14

ТР. Ритмика. Линейный шаг под музыку.

1

2.02.17

15

ТР. Ритмика. Шаг в сторону под музыку.

1

7.02.17

16

ТР. Ритмика. Повторение изученных шагов под музыкальный ритм.

1

9.02.17

17

ТР. Ритмика. Соединение шагов с поворотом.

1

14.02.17

18

ТР. Ритмика. Закрепление шагов с поворотом.

1

16.02.17

19

ТР. Ритмика. Шаги с поворотом под музыку.

1

21.02.17

20

ТР. Ритмика. Постановка рук при базовых шагах.

1

28.02.17

21

ТР. Проверка чувства ритма.

1

2.03.17

22

ТР. Изучение закрытой танцевальной позиции в парах. КТУ.

1

7.03.17

23

ТР. Закрепление закрытой танцевальной позиции в парах. КТУ.

1

9.03.17

24

ТР. Изучение шагов на месте в паре. КТУ.

1

14.03.17

25

ТР. Изучение линейных шагов в паре. КТУ.

1

16.03.17

26

ТР. Изучение шагов в сторону в паре. КТУ.

1

21.03.17

27

ТР. Базовые шаги в парах под музыку. КТУ.

1

23.03.17

28

ТР. Закрепление базовые шаги в парах под музыку. КТУ.

1

28.03.17

29

ТР. Изучение поворота в парах. КТУ.

1

30.03.17

30

ТР. Закрепление поворота в парах. КТУ.

1

4.04.17

31

ТР. Шаги вместе с поворотами в парах. КТУ.

1

6.04.17

32

ТР. Проверка исполнения шагов в паре.

1

11.04.17

33

ТР. Изучение элемента «dile que no».

1

13.04.17

34

ТР. Закрепление элемента «dile que no».

1

18.04.17

35

ТР. Элемент «dile que no» под музыку.

1

20.04.17

36

ТР. Изучение позиции «Гуапе».

1

25.04.17

37

ТР. Закрепление позиции «Гуапе».

1

27.04.17

38

ТР. Изучение элемента «vacilala».

1

2.05.17

39

ТР. Закрепление элемента «vacilala».

1

4.05.17

40

ТР. Отработка элементов «vacilala», «dile que no» под музыку.

1

11.05.17

41

ТР. Изучение элемента «enchufa».

1

16.05.17

42

ТР. Закрепление элемента «enchufa».

1

18.05.17

43

ТР. Изучение связки с изученными элементами. КТУ.

1

23.05.17

44

ТР. Закрепление связки с изученными элементами. КТУ.

1

25.05.17

</<br>

Ожидаемые результаты 1 года обучения

К концу первого года обучения, обучающиеся будут:

- историю рождения танца;

- названия фигур в изучаемом танце;

- правильно слышать ритмический рисунок изученных танцев;

- ориентироваться в пространстве зала и относительно друг друга;

- освоят правильную постановку корпуса в изучаемых танцах;

- освоят базовые шаги и элементы в парах.

Список литературы:

1. Арзямова Г.В. Нравственно-эстетическое воспитание младших
   
   школьников средствами искусства// Начальная школа. -1982. - №4.

2. Ветлугина Н. Музыкальное развитие ребенка. - М., 1976.

3. Гусев С., Гусева Ю. Танцы и игры Артека. - М., 1997.

4. Ладыгин Л. Музыкальное оформление уроков танца. - М., 1980

5. Михайлова Э., Иванов Ю. Ритмическая гимнастика: Справочник. - М., 1987,

6. Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. - М., 1972.