Итоговая работа по теме: «Формирование универсальных учебных действий у учащихся основной школы в учебной деятельности»

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов - центр повышения квалификации

«Региональный социопсихологический центр»

Итоговая работа

по вариативному блоку Именного образовательного чека

«Формирование универсальных учебных действий у учащихся основной школы в учебной деятельности»

по теме «Анализ учебного занятия по формированию универсальных учебных действий

на материале различных учебных областей

(Физическая культура. 5-7 классов/ М.Я. Виленского)

Проект выполнила:

Жильцова Елена Владимировна

учитель физической культуры

МБУ СОШ №64 г.о. Тольятти

Работу проверила:

Кормухина Е.В.,

начальник методического отдела

Самара

2014

Тема урока: Основные приёмы игры в баскетболе.

Задачи урока:

• Познакомить учащихся с техникой выполнения элементов игры баскетбол.

• Развитие опорно-двигательного аппарата, быстроты, силы, ловкости, внимания.

• Укрепление сердечно-сосудистой системы

• Воспитание чувства взаимопомощи в командной игре, активности, дисциплинированности.

• Прививать любовь к спорту

Инвентарь: баскетбольные мячи, стойки, секундомер, баскетбольное кольцо, свисток

Место проведения: спортивный зал

План - конспект урока по баскетболу в 5 классе.

Части урока

Содержание урока

Дозировка

Методические указания

Универсальные учебные действия(УУД)

Вводно -подготови-тельная часть

8 мин

1. Построение, приветствие.

Сообщение задач урока.

Инструктаж по технике безопасности.

1 мин

Отметить отсутствующих, обратить внимание на спортивную форму

Регулятивные УУД:

РПл - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РВС - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

3. Коммуникация как кооперация.

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,

3.4 Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные УУД:

- Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

- развития познавательных интересов, учебных мотивов;

2. Строевые приемы - повороты на месте

30 сек.

3. Ходьба:

- обычная (по залу);

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки за голову, в сторону;

- ходьба на внешней стороне стопы;

- ходьба на внутренней стороне стопы.

2 мин

Соблюдать дистанцию,

спина прямая,

смотреть вперед

4. Медленный бег (по диагонали, через центр, противоходом, змейкой)

- с высоким подниманием бедра;

- с захлёстыванием голени;

- с ускорением.

- по сигналу поворот на 180º

3 мин

Соблюдать дистанцию, следить за согласованностью ног и рук; следить за координацией движений;

руки выпрямлять до конца, кисти наружу.

5. Передвижения приставными шагами

- правым, левым боком с имитацией передач, бросков от груди

6. Ходьба:

- обычная (по залу);

- руки вверх - вдох; руки вниз - выдох

30 сек.

2-3 раза

восстановление дыхания

7. Перестроение в 2 колонны

30 сек

"Налево в колонну по два - Марш"

Подготови-тельная часть

7 мин

1.Общие развивающие упражнения

1) - И.П. - ноги врозь, руки на пояс;

Наклон головы:

1 - вперед

2 - назад

3 - влево

4 - вправо

- Упражнение закончили!

2) - И.П. - ноги врозь, руки к плечам;

1-4 - поочередное вращение рук вперед;

-5-8 - то же назад;

- Упражнение закончили!

3) - И.П. - ноги врозь, руки перед грудью в замок;

1 - руки вперед;

2 - И.П.

3 - руки вверх;

4 - И.П.

-Упражнение закончили!

4) - И.П. ноги врозь, правая рука вверх

1-2 - рывок руками назад;

3-4 - смена рук, рывок назад

-Упражнение закончили!

5) - И.П. - ноги врозь, руки на пояс

1-2 - поворот туловища вправо, левая рука вперёд;

3-4 - то же, влево

6) - И.П. - ноги врозь, руки на пояс.

1-2 - наклон вправо, левая рука вверх;

3-4 - то же влево, правая вверх

7) - И.П. - основная стойка

1 - руки вверх;

2 - наклон вперед;

3 - присед, руки вперед

4 - И.П.

7 мин

3 р

3 р

3 р

3 р

3 р

3 р

3 р

спина прямая, подбородком касаться груди

Смена мест шеренгами после окончания упражнения

вращения в большой амплитудой

ладонь вывернуть вперед, вверх

подняться на носки

стопы не сдвигать, локти в стороны

ноги прямые, наклон строго в сторону

прогнуться, руками достать пол; спина прямая

Регулятивные УУД:

РПл - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РВС - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

3. Коммуникация как кооперация.

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,

3.4 Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные УУД:

- Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

- развития познавательных интересов, учебных мотивов;

Основная часть 22 мин

1.Ведение мяча правой и левой рукой.

8 мин

Учащиеся строятся по 2 вдоль лицевой линии; по команде выполняют ведение б/б мяча правой рукой до стены (лицевой линии)-выполняют передачу -ловят мяч - ведение левой рукой -передача партнёру; ноги чуть согнуты в коленях, кисть в форме "воронки", локти в стороны - вниз. При ловле руки впереди встречают мяч.

Регулятивные УУД:

РПл - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РКор - коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

РВС - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

3. Коммуникация как кооперация

3.1 Умение договариваться, находить общее решение,

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,

3.4Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные УУД:

- формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей;

- ориентацию в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

- знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность);

2.Остановка прыжком.

Остановка выполняется прыжком с одновременным приземлением на обе ноги. При этом одна нога становится вперед, обеспечивая игроку упор, низкую посадку.

3. Повороты с мячом.

Повороты выполняются вперед и назад, на передней части стопы согнутой опорной ноги, с шагом другой вперед или назади поворотом туловища.

4. Передача мяча двумя руками от груди с места.

8 мин

Следить за техникой выполнения передач и ловли мяча.

5. Бросок мяча двумя руками от груди.

6 мин

Мяч лежит в ладонях. Плавным круговым движением снизу вверх мяч подтягивается к груди, затем, разгибая ноги и выпрямляя руки вперед вверх, мягким толчком пальцев мяч направляется по высокой дуге в корзину.

Заключительная часть

8 мин

1. Игра «Кто быстрей?». Капитаны команд строят свою команду за линией в одну колонну. Ведение до лицевой линии - бросок в щит -ловля; обратно с ведением до средней линии -передача партнёру.

2 мин

Следить за правильным выполнением игры: ведения, бросков, ловли, передач.

Регулятивные УУД:

РКон - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

РО - оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные УУД:

3.2 Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

3.3Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,

Личностные УУД:

- формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей;

- формирования мотивов достижения и социального признания;

- знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность);

2. Игра "Запретное движение"

Учитель выполняет разные движения, а ученики их выполняют вместе с ним. Одно движение запретное и его выполнять нельзя. При выполнении движений учитель неожиданно выполняет запретное движение. Ученик, который повторит его, становится в круг и игра продолжается дальше.

Движения менять в течение игры

3. Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Домашнее задание.

Прощание с классом:

- Спасибо за урок, до свиданья!

1 мин.

Отметить отличившихся учеников, домашнее задание: отжимание, наклон корпуса (пресс)