Программа по внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное направление 'Здоровый ребенок-успешный ребенок'

Спортивно - оздоровительное направление 1 класс

Программа

«Здоровый ребенок - успешный ребенок»

Пояснительная записка

Современная школа стоит на пороге разработки апробации и внедрения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (ФГОС). Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные - значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Повышенная двигательная активность - биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

Подвижная игра - естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

Игра - ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма на более высокую ступень развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально - волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Цель программы: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Программа составлена с учетом коплектации материально-технической базы МОУ «Владыкинская СОШ.» и климатических особенностей региона Саратовская область.

Задачи направлены на

• укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.

Планируемые результаты:

1 уровень:

Дети получат знания:

• о способах и особенностях движение и передвижений человека;

• о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

• об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

• о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

2 уровень:

Дети смогут играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

3 уровень:

Дети получат опыт:

• составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

• организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

• уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Система оценки результатов: соревнования, экран успеха и др.

При организации занятий будут учитываться возрастные особенности учащихся и обеспечиваться баланс между двигательно-активными и статическими занятиями 50% и 50%. Форма их проведения будет отличаться от урочной системы обучения.

Спортивно-оздоровительное направление внеучебной деятельности - 2 часа в неделю. Приобретаемые на уроках физической культуры знания умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм физических упражнений: утренней зарядке, гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх во время перемен и во время прогулок, дополнительных занятий во внеурочное время.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая самостоятельность.

Внеучебная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Формы организации внеучебной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.

Место проведения

Время проведения

Форма организации.

Школа

Первая половина учебного дня

Утренняя зарядка, физкультминутки во время уроков, динамические паузы во время перемен, уроки физкультуры, внеурочная деятельность.

календарно-тематическое планирование

Формы и методы воспитания культуры здоровья младших школьников.

Методы

Формы

Методы формирования сознания.

- Классные часы, их проведение и тематика в соответствии с планом воспитательной работы; - Беседы и диспуты с классом или индивидуально; Мини-лекции как самостоятельная работа, продолжительность которых не более 10 - 15 мин.;

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения.

- Педагогическое требование к выполнению норм поведения, правил по организации здорового образа жизни в виде просьб, совета, намёков;

- Приучение и упражнение, содействующее формированию устойчивых способов поведения, привычек здорового образа жизни;

- Регулярное участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях; - Тренинги для изменения негативных внутренних установок обучающихся (в том числе и к наркотизации), формирование опыта позитивного отношения к себе, к окружающим, к миру в целом;

Методы стимулирования поведения и деятельности.

- Поощрения в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, предоставление почётных прав, награждение; - Наказание состоит в лишении или ограничении определённых прав, в выражении морального порицания, осуждения.

Метод проектов.

- Исследовательские проекты (организация опроса среди сверстников для изучения вредных привычек в начальной школе); - Творческие проекты - санитарные бюллетени о здоровом образе жизни.

Народные игры - 7 часов

Формируемые УУД

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия. Предметные: Развитие основных физ- их качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Личностные: Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом; Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации; Рефлексивные: Владение умениями совместной деятельности;Метапредметные: Научаться технически правильно выполнять двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности. Метапредметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

№

Тема занятия

Содержание занятия

Количество

часов

Календарные

сроки

1

Русская народная игра «У медведя во бору»

Русская народная игра «Филин и пташка».

Игровые правила. Отработка игровых приёмов.

Проведение игры.

1

3.09

2

Русская народная игра «Горелки».

Русская народная игра «Кот и мышь».

2

Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.

8.09

10.09

3

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Правила игры. Проведение игры.

Правила игры.

2

4

Русская народная игра «Лапта»

Проведение игры. Эстафета.

2

Подвижные игры - 19 часов

Предметные: Развитие основных физ- их качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Личностные: Установление обучающимися связи между Предметные: Развитие основных физ- их качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая

с образцом. Личностные: Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;целью учебной деятельности и её мотивом; Коммуникативные: Договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физ- ой подготовленности;

5

Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».

Правила игры. Строевые упражнения; перестроение.

2

6

Игра с элементами ОРУ «Море волнуется - раз»

Комплекс утренней гигиенической гимнастики.

7

Игра с мячом «Охотники и утки».

Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.

2

8

Весёлые старты с мячом.

Гимнастические упражнения. Эстафеты.

2

9

Игра «Волк во рву»

Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»

Игры с мячом: ловля, бросок, передача.

1

10

Весёлые старты со скакалкой

Комплекс ОРУ со скакалкой.

1

11

Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».

Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.

3

12

Игра «Белки, волки, лисы».

Игра «Совушка».

Правила игры. Проведение игры.

1

13

Игра «Удочка»

Игра «Перемена мест»

Игры со скакалкой, мячом.

Построение. Строевые упражнения, перемещение.

1

14

Игра «Салки с мячом».

Игра «Прыгай через ров»

Правила игры. Проведение игры.

Совершенствование координации движений.

2

15

Игры на свежем воздухе: , , , , , , , футбол.

Развитие основных физ- их качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Совершенствование координации движений.

4

Спортивные игры - 38 часов

Познавательные: Обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации. Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний; Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем.

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний;

Коммуникативные: Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения; Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний. Познавательные: Научаться простейшим способам контроля за отдельными показателями физического развития; Коммуникативные: Договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в

совместной деятельности;

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации; Рефлексивные: Владение умениями совместной деятельности;

Метапредметные: Научаться технически правильно выполнять двигательных действий из базовых видов спорта,

использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Метапредметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

16

Минифутбол

Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

4

17

Баскетбол.

Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину.

12

18

Пионербол

Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

10

19

волейбол

Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра по упрощенным правилам

11

20

Спортивный праздник.

Игры, эстафеты, Весёлые минутки.

1

21

Резерв

2

22

Всего часов

66

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

№

п/п

Разделы и темы курса

Количество часов

Содержание учебной темы

1

Народные игры

7

1.1

Русская народная игра «у медведя во бору»

Русская народная игра «филин и пташка»

1

Игровые правила, отработка игровых приемов,

выбор и ограничение игрового пространства, проведение игры

1.2

Русская народная игра «горелки»

Русская народная игра «кот и мышь»

2

Правила игры,

, разучивание игры, проведение игры

1.3

Русская народная игра «блуждающий мяч»

2

Правила игры, проведение игры

1.4

Русская народная игра «лапта»

2

Правила игры, проведение игры, эстафета

2

Подвижные игры

19

2.1

Игра на внимание «класс, смирно», «за флажками»

Игры с элементами ОРУ «море волнуется - раз»

2

Правила игры, строевые упражнения, перестроения

комплекс утренней гигиенической гимнастики

2.2

Игра с мячом «охотники и утки»

2

Комплекс ОРУ с мячом, строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два

2.3

Веселые старты с мячом

2

Гимнастические упражнения, эстафеты

2.4

Игра «волк во рву»

Игра с прыжками «попрыгунчики-воробушки»

1

Игра с мячом: ловля, бросок, передача

2.5

Веселые старты со скакалкой

1

Комплекс ОРУ со скакалкой

2.6

Игры на свежем воздухе: «два деда Мороза», «метко в цель»

3

Катание на лыжах, разучивание и проведение игр, метание снежков в цель

2.7

Игра «белки, волки, лисы»

Игра «Совушка»

1

Правила игры, проведение игры

2.8

Игра «удочка»

Игра «перемена мест»

1

Игры со скакалкой, мячом

Построение, строевые упражнения, перемещение

2.9

Игра «салки с мячом»

Игра «прыгай через ров»

2

Правила игры, проведение игры

Совершенствование координации движений

3.0

Игры на свежем воздухе

4

Развитие основных физ- их качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Совершенствование координации движений.

3

Спортивные игры

38

3.1

минифутбол

4

Игровые правила, отработка игровых приемов

3.2

баскетбол

12

Игровые правила, отработка игровых приемов, броски в корзину. Игры: « кто быстрее», «кто точнее», «снайпер».. и др.

3.3

пионербол

10

Игровые правила, отработка игровых приемов, игра. Игры: «перестрелка», «салки с мячом» и др.

3.4

волейбол

11

Игровые правила, отработка игровых приемов, игра. Игры: «перестрелка»,

3.5

Спортивный праздник

1

Игры, эстафеты, веселые минутки

4

резерв

2

5

Всего часов

66

Приложение к программе