Технологическая карта УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Класс: 7 класс. Преподаватель: Котова М.А.

Тема урока: закрепление навыка ведения мяча без зрительного контроля; совершенствование раннее изученных элементов баскетбола (ведение, передачи, ловля мяча, броски мяча в корзину).

Цели и задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

- Совершенствование ведения мяча, бросков мяча в движении, ловли и передач мяча.

- Закрепление ведения мяча без зрительного контакта.

- Развитие координационных движений, спец. ловкости, быстроты реакции.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

- Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить - (регулятивные УУД).

- Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).

- Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, (коммуникативныеУУД).

- Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры(познавательные УУД).

- Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

- Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни ( личностные УУД).

- Формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).

- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

- Воспитание трудолюбия (личностные УУД).

Тип урока: закрепление и совершенствование изученного материала.

Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный, групповой, в парах, соревновательно - игровой.

Дата проведения.09.11.2016г.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: баскетбольная площадка, баскетбольные мячи по количеству учащихся, фишки, свисток.

Время проведения: 45 мин.

10-15 мин.

1.

Построение, приветствие. Объявление темы урока.

1мин.

Обратить внимание на спорт. форму уч-ся.

Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные-формирование уме- ния определять и формулировать цели,а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений.

Коммуникативные-формирование

деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем.

Предметные-совершенствование ведения мяча.

2.

Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

2мин.

Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.

3

Ходьба на носочках, на пятках. перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе

1 круг

Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.

4.

Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом

голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.

1 круг

Упр. выполнять мягко, с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.

5.

Равномерный бег

2-3 мин.

Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук

6.

ОРУ с мячом:

1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками;

2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.;

3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо;

4) И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой

5) И. п. основная стойка. На один шаг два наклона вперёд, приставить ногу. И.п.

6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

7) Обычная ходьба..

7-8 упр

7-8 раз

7-8 раз

7-8 раз

7-8раз

7-8раз

1 раз

В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м.

Выполнять упр. точно над головой.

На каждый шаг два меняем положение рук

Руки сцеплены, повороты

С продвижением вперёд.

Касаемся руками пол

Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)

7

Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском

1 раз

Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .

II Основная часть 25мин.

1.

Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой),. передача мяча партнёру.

3мин.

Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.

Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, лов- кости, быстроты реакции.

Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала.

Регулятивные-формирование умения самокоррекции при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих само и взаимооценка (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату.

Коммуникативные-Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.

Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.

2.

Построение на лицевой линии.

Ведение мяча по прямой, перевод мяча с одной руки в другую в движении «дриблинг», обводя фишки. Затем остановка прыжком, бросок в кольцо.

2-5 мин.

3

Работа в парах:

-ведение попеременно левой, правой рукой до центра зала,

-«дриблинг»на месте в низкой стойке,

-передача мяча партнёру : уч-ся с левой стороны с ударом о пол; с правой стороны с высокой траекторией

-ловля мячей друг от друга;

-ведение мяча спиной назад правой рукой до боковой линии.

10 мин.

Класс делится на две команды, строится на боковых линиях.

Во время ведения мяча смотреть в глаза партнёру, передачи друг другу выполнять одновременно.

5.

Игра «Школьный баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников. Они располагаются на разных сторонах площадки: нападающие-на стороне соперников, а защитники-на «своей» стороне. Таким образом, нападающие одной команды играют против защитников другой с задачей попасть мячом в баскетбольное кольцо. После 4 мин. игры защитники становятся нападающими, а нападающие-защитниками.

5-7 мин.

Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию. Иг рокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.

III Заключительная часть 5 мин.

1.

Игра «Класс, смирно!»

2 мин.

Упр. на внимание, для восстановления.

Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.

Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах.

Рефлексия -подведение итогов занятия(самооценка, оценка сверстников).

Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста.

Познавательные- изучение и осмысление правил игры Баскетбол.

2.

Подведение итогов урока: взаимодействие уч-ся в группе. Чья группа стала победителем? Понравился ли урок? Довольны ли они своими достижениями? Как оценивают себя?

2мин.

Обсудить ошибки в бросках и ведении мяча (если таковы были).

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели. Оценить свою работу на уроке.

3.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;

1 мин.

Правила игры в баскетбол записать в тетради по физкультуре.

Технологическая карта УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №2

Класс: 7 класс. Преподаватель: Котова М.А.

Тема урока: совершенствование ведения мяча без зрительного контроля, с поворотом на 360 в левую и правую стороны; совершенствование раннее изученных элементов баскетбола ( передачи, броски мяча в корзину со средней дистанции).

Цели и задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

- Совершенствование навыка ведения мяча без зрительного контроля.

- совершенствование раннее изученных элементов баскетбола.

- Развитие координационных движений, спец. ловкости, быстроты реакции(челночный бег).

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

- Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить - (регулятивные УУД).

- Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).

- Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, (коммуникативныеУУД).

- Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры(познавательные УУД).

- Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

- Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни ( личностные УУД).

- Формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).

- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

- Воспитание трудолюбия (личностные УУД).

Тип урока: закрепление и совершенствование изученного материала.

Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный, групповой, в парах, соревновательно - игровой.

Дата проведения: 10.11.2016г

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: баскетбольная площадка, баскетбольные мячи по количеству учащихся, фишки, свисток.

Время проведения: 45 мин.

10-15 мин.

1.

Построение, приветствие. Объявление темы урока.

1мин.

Обратить внимание на спорт. форму уч-ся.

Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные-формирование уме- ния определять и формулировать цели,а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений.

Коммуникативные-формирование

деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем.

Предметные-совершенствование остановка прыжком, повороты с мячом в левую и правую сторону при выполнении ведения мяча.

2.

Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

2мин.

Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.

3

Ходьба на носочках, на пятках. перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе

1 круг

Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.

4.

Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом

голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.

1 круг

Упр. выполнять мягко, с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.

5.

Равномерный бег. По свистку 1раз выполняется поворот кругом и продолжается бег в другом направлении; по свистку 2раз остановка прыжком руки перед собой, свистком продолжаем движение .

2-3 мин.

Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук. Обратить внимание на выполнение остановки

6.

ОРУ с мячом:

1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками;

2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.;

3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо;

4) И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой

5) И. п. основная стойка. На один шаг два наклона вперёд, приставить ногу. И.п.

6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

7) Обычная ходьба..

7-8 упр

7-8 раз

7-8 раз

7-8 раз

7-8раз

7-8раз

1 раз

В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м.

Выполнять упр. точно над головой.

На каждый шаг два меняем положение рук

Руки сцеплены, повороты

С продвижением вперёд.

Касаемся руками пол

Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)

7

Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском

1 раз

Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .

II Основная часть 25мин.

1.

Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой), передача мяча партнёру.

3мин.

Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.

Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, лов- кости, быстроты реакции.

Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала.

Регулятивные-формирование умения самокоррекции при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих само и взаимооценка (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату.

Коммуникативные-Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.

Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.

2.

Построение на лицевой линии.

А)Ведение мяча по прямой, перевод мяча с одной руки в другую в движении «дриблинг», обводя фишки.

Б)Повороты у каждой фишки выполняя ведения мяча в правую сторону.

В) Повороты у каждой фишки выполняя ведения мяча в левую сторону. Обратно шагом.

2-5 мин.

3

Челночный бег:

- между линия или фишками,

- из положения упор лёжа.

Броски по кольцу:

- по точкам со средней дистанции

10 мин.

2раз

5-7мин

Класс выполняет по 3 чел.

5.

Игра «Школьный баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников. Они располагаются на разных сторонах площадки: нападающие-на стороне соперников, а защитники-на «своей» стороне. Таким образом, нападающие одной команды играют против защитников другой с задачей попасть мячом в баскетбольное кольцо. После 4 мин. игры защитники становятся нападающими, а нападающие-защитниками.

5-7 мин.

Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию.

Игрокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.

III Заключительная часть 5 мин.

1.

Игра «Класс, смирно!»

2 мин.

Упр. на внимание, для восстановления.

Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.

Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах.

Рефлексия -подведение итогов занятия(самооценка, оценка сверстников).

Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста.

Познавательные- изучение и осмысление правил игры Баскетбол.

2.

Подведение итогов урока: взаимодействие уч-ся в группе. Какое задание было трудно выполнить в уроке? Понравился ли урок? Довольны ли они своими достижениями? Как оценивают себя?

2мин.

Обсудить ошибки в бросках и ведении мяча (если таковы были).

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели. Оценить свою работу на уроке.

3.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;

1 мин.

Правила игры в баскетбол записать в тетради по физкультуре.

Технологическая карта УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №3

Класс: 7 класс. Преподаватель: Котова М.А.

Тема урока: совершенствование ведения мяча два шага бросок в кольцо; совершенствование передачи, броски мяча в корзину со средней дистанции.

Цели и задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

- Совершенствование ведения мяча, бросок в кольцо.

- Упражнения для совершенствования передач и бросков мяча в корзину.

- Развитие координационных движений, быстроты реакции, точности.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

- Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить - (регулятивные УУД).

- Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).

- Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, (коммуникативныеУУД).

- Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры(познавательные УУД).

- Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

Оздоровительные

-Развивать координационные способности учащихся, скоростные качества и ловкость;

-Содействовать развитию дыхательной системы посредством дыхательных упражнений

Воспитательные задачи (личностные результаты):

-Способствовать выработке организованности в групповых действиях, самостоятельности принятия игровых действий, чувство ответственности за порученное дело

-Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, овладеть способностью ,принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Тип урока: закрепление и совершенствование изученного материала.

Метод проведения:. словесный,(команды,указания,объяснения,комментарии,замечания),метод непосредственной наглядности, показ, метод строго регламентированного упражнения, фронтальный

Дата проведения: 14.11. 2016г.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: баскетбольная площадка, баскетбольные мячи по количеству учащихся, фишки, свисток.

Время проведения: 45 мин.

Дози-ровка

Организационно - методические указания

Планируемые результаты

I

Подготовительная часть 10-15 мин.

1.

Построение, приветствие. Объявление темы урока.

1мин.

Обратить внимание на спорт. форму уч-ся.

Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные-формирование уме- ния определять и формулировать цели,а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений.

Коммуникативные-формирование

деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем.

Предметные-совершенствование остановка прыжком, повороты с мячом в левую и правую сторону при выполнении ведения мяча.

2.

Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

2мин.

Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.

3

Ходьба на носочках, на пятках. перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе

1 круг

Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.

4.

Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом

голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.

1 круг

Упр. выполнять мягко, с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.

5.

Равномерный бег. По свистку 1раз выполняется поворот кругом и продолжается бег в другом направлении; по свистку 2раз остановка прыжком руки перед собой, свистком продолжаем движение .

2-3 мин.

Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук. Обратить внимание на выполнение остановки

6.

ОРУ с мячом:

1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками;

2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.;

3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо;

4) И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой

5) И. п. основная стойка. На один шаг два наклона вперёд, приставить ногу. И.п.

6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

7) Обычная ходьба..

7-8 упр

7-8 раз

7-8 раз

7-8 раз

7-8раз

7-8раз

1 раз

В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м.

Выполнять упр. точно над головой.

На каждый шаг два меняем положение рук

Руки сцеплены, повороты

С продвижением вперёд.

Касаемся руками пол

Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)

7

Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском

1 раз

Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .

II Основная часть 25мин.

1.

Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой), передача мяча партнёру. Перестроение в одну колонну

-ведение мяча на месте

-правой рукой

-левой рукой

-правой рукой с переводом на левую руку

-ведение мяча в движении

-бег с ведением мяча правой рукой;

-бег с ведением мяча левой рукой

- бег с ведением мяча правой с переводом на левую руку;

3мин.

Учитель задает вопрос : С какими техническими элементами мы познакомились ранее?

Ранее мы познакомились с техническими элементами : стойка баскетболиста , передвижения баскетболиста ,ведение мяча, ловля и передачи мяча

Вспомним технику ведения мяча на месте и в движении

Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.

Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, лов- кости, быстроты реакции.

Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала.

Регулятивные-формирование умения самокоррекции при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих само и взаимооценка (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату.

Коммуникативные-Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.

Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.

2.

1.Упражнение в парах на месте:

а) передача двумя руками от груди;

б )передача правой рукой от плеча;

в) передача левой рукой от плеча;

г) передача двумя руками от груди с отскоком от пола.

2.Упражнения в парах в движении:

а) ведение мяча одной рукой, остановка, передача двумя руками от груди;

б) ведение мяча одной рукой, остановка, передача двумя руками с отскоком от пола;

в) ведение мяча одной рукой, остановка, передача одной рукой от плеча.

Закрепляем приобретенные знания и умения

Организует проведение спортивной игры Баскетбол

2-5 мин.

4-5раз

4-5раз

4-5раз

4-5раз

4-5раз

4-5раз

4-5раз

Объясняет, демонстрирует

Ловля мяча - прием техники, обеспечивающий уверенное овладение мячом.

При ловле мяча двумя руками на месте в и. п. игрок находится в стойке готовности - руки согнуты в локтевых суставах до 85° - и удерживает мяч в поле зрения.

Подготовительная фаза - при приближении мяча на уровне груди или головы баскетболист, выпрямляя сзади стоящую ногу, совершает вышагивание впереди стоящей в сторону полета мяча и одновременно вытягивает руки навстречу ему почти до полного разгибания в локтевых суставах. Разведенными пальцами он образует "воронку", несколько большую по ширине поперечника мяча; ладони при этом обращены к мячу.

Основная фаза - в момент соприкосновения с мячом баскетболист обхватывает его пальцами (не ладонями), сближая кисти; руки сгибает в локтевых суставах. Мяч подтягивается к груди, поднимается к плечу сильнейшей руки или опускается вниз- назад к бедру, одноименному с рабочей рукой. Синхронно с этим движением игрок совершает шаг назад впереди стоящей ногой с одновременным сгибанием обеих ног. Таким образом гасится скорость летящего мяча.

Завершающая фаза - после овладения мячом туловище слегка наклоняют вперед; мяч в зависимости от ситуации укрывают от соперника выставленными в стороны локтями или контролируют в положении стойки с тройной угрозой либо стойки для начала ведения. Игрок находится в готовности к последующим действиям.

Передача мяча двумя руками от груди - основной способ, позволяющий быстро и точно направить мяч партнеру на близкое или среднее расстояние в сравнительно простой игровой обстановке, без плотной опеки соперника.

Подготовительная фаза: кисти с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне пояса, локти опущены. Кругообразным движением рук мяч подтягивают к груди.

Основная фаза: мяч посылают вперед резким выпрямлением рук почти до отказа, дополняя его движением кистей, придающим мячу обратное вращение.

Завершающая фаза: после передачи руки расслабленно опускают, игрок выпрямляется, а затем занимает положение на слегка согнутых ногах (такая завершающая фаза типична и для остальных способов передачи).

Если соперник активно мешает передаче на уровне груди, то мяч можно послать так, чтобы он, ударившись о площадку вблизи партнера, отскочил прямо к нему. Чтобы мяч отскочил быстро, иногда придают ему поступательное вращение. Ноги при такой передаче нужно сгибать больше, а руки с мячом направлять вперед-вниз.

6. Техника передачи одной рукой от плеча в баскетболе.

- наиболее распространенный способ передачи мяча на близкое расстояние. Здесь минимальное время замаха и хороший контроль за мячом. Дополнительное движение кисти в момент вылета мяча позволяет игроку изменять направление и траекторию полета мяча в большом диапазоне.

Разбор типичных ошибок

Отсутствие движения кистями, руки полностью не выпрямляются, нет согласованного движения рук и ног, неточность передач

5.

Игра « баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников.

Применять изучаемые передачи.

5-7 мин.

Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию.

Игрокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.

III Заключительная часть 5 мин.

1.

Организация выполнения упражнений на восстановление дыхания.

Ходьба в одну колону, руки вверх вдох, руки вниз выдох Игра «Класс, смирно!»

2 мин.

Упр. на внимание, для восстановления.

Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.

Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах.

Рефлексия -подведение итогов занятия(самооценка, оценка сверстников).

Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста.

Познавательные- изучение и осмысление правил игры Баскетбол.

2.

Подведение итогов урока:

Учитель: Вернёмся к учебной задаче урока:

Продолжить освоение техники выполнения ведения и передачи мяча в баскетболе

Удалось ли решить учебную задачу?

Побуждает учащихся самостоятельно рассуждать

С какими передачами мяча на уроке вы познакомились?

Рефлексия

При выходе из спортзала выберите цифру в соответствии с самооценкой учебной деятельности на уроке

2мин.

Осмысливают выводы

Анализируют, высказывают собственное мнение, суждение

Отвечают: передачи двумя руками от груди, передачи мяча одной от плеча

Самооценка своей учебной деятельности

слушают, анализируют, принимают участие в обсуждении

3.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;

1 мин.

Правила игры в баскетбол записать в тетради по физкультуре.

</