Рабочая программа по Подвижным играм для 1, 2, 3, 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Санниковская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» на педагогическом совете

Протокол № ______.

От «___» _______ 2015 г.

___________________________

«Согласовано» заместитель директора

УВР _________ Антонюк Н.А. «____» __________ 2015 г.

Утверждаю

директор МБОУ «Санниковской ООШ»

___________ Лаптева В.А.

Приказ № _____

«_____»________________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по курсу «Подвижные игры»

для обучающихся 1, 2-3-4 классов

класс

Составители:

учитель физической культуры

Самарина Н.Г.

2015г

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………….. 3

2. Содержание программы………………….……………………………….. 4

3. Описание места кружка в учебном плане ……………….………………. 5

4. Описание ценностных ориентиров содержания ………………………… 5

5. Тематическое планирование …………………………………………….. 6

6. Методические рекомендации……………………..………………………. 7

7. Личностные, метапредметные и предметные результаты ……………… 9

8. Планируемый результат ………………………………………………… 11

9. Список литературы ………………………………………………...…….. 14

10. Календарно - тематическое планирование …………………………… 15

Пояснительная записка

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или продолжают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего обучающегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Содержание программы

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма - это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры - это не только важное средство воспитания, значение их шире - это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане.

Программа рассчитана на 33-1 кл, 34-2-4кл часа в год с проведением занятий 2 раз в неделю, продолжительность занятия 35 - 40 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

- формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

- развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

- привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

• укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;

• развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

• развитие сообразительности, творческого воображения;

• развитие коммуникативных умений;

• воспитание внимания, культуры поведения;

• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

• обучить умению работать индивидуально и в группе,

• развить природные задатки и способности детей;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

Тематическое планирование 1 класса

№

Разделы

Кол-во часов

1

Подвижные игры

14

2

Эстафеты

9

3

Русские народные игры

10

итого

33

№

Разделы

Кол-во часов

1

Русские народные игры

10

2

Подвижные игры

15

3

Эстафеты

9

итого

34

Тематическое планирование 2 класса

Тематическое планирование 3 класса

№

Разделы

Кол-во часов

1

Русские народные игры

10

2

Эстафеты

14

3

Подвижные игры

10

итого

34

Тематическое планирование 4 класс

№

Разделы

Кол-во часов

1

Русские народные игры

10

2

Подвижные игры

10

3

Эстафеты

14

итого

34

Методические рекомендации

1. Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и кончая сложными салками, разные условия и разные правила.

2. Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные центры.

3. Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1.раздел - «Русские народные игры», изучается с 1-го по 4-й
класс.

2.раздел - «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.

3.раздел - «Эстафеты», изучается в 1-4-х классах.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.

цели изучения по каждому разделу

«Русские народные игры»

Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны.

На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.

«Подвижные игры»

Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.

«Эстафеты»

Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности

Личностными результатами кружка «Подвижные игры»

являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры»

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий во время занятия;

• учиться работать по определенному алгоритму

• Познавательные УУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• Коммуникативные УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Режим занятий:

В 1-4 классах начальной школы занятия продолжительностью 30- 40 минут проводятся 1 раза в неделю.

Планируемый результат:

-у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

Материально-техническое обеспечение Начальное образование существенно отличается от всех последующих

этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени

имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших обучающихся в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические,

эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших обучающихся; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование - безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

1-й класс (33 часа)

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Техника безопасности при занятиях подвижными играми

1

2

«Русская народная игра Гуси лебеди», «Птицелов»

1

3

«У медведя во бору»

1

4

«Филин и пташки», «Разведчики»

1

5

Русская народная игра «Охотники ми утки», «Палочка выручалочка»

1

6

«Мышеловка», «Блуждающий мяч»

1

7

Русская народная игра «Классики», «Краски»

1

8

«Ловишки в кругу», «Пятнашки»

1

9

«Волк», «Пчелки и ласточки»

1

10

«Запрещенные движения», «К своим флажкам»

1

11

«Кот идет», «Салки»

1

12

Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»

1

13

«Пустое место»

1

14

«Краски», «Запрещенные движения»

1

15

«Пустое место», «Чай-чай-выручай»

1

16

Русская народная игра «Краски», «Пчелы и медведи»

1

17

Русская народная игра «Краски», Чай-чай-выручай»

1

18

Переправа с досками

1

19

Эстафета «Передача мяча»

1

20

Эстафета «С мячом»

1

21

Эстафета зверей

1

22

Эстафета «Быстрые и ловкие»

1

23

Эстафета «Вызов номеров»

1

24

Эстафета по кругу

1

25

Эстафета с обручем

1

26

Эстафета со скакалкой

1

27

Русская народная игра «Гори, гори ясно!»

1

28

Русская народная игра «Ловишки в кругу», «Пятнашки»

1

29

«Волк», «Пчелки и ласточки»

1

30

«Запрещенные движения», «К своим флажкам»

1

31

Русская народная игра «Кот идет», «Салки»

1

32

Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»

1

33

Эстафета «Вызов номеров»

1

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

2-й класс (34 часа)

№

п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

1

Техника безопасности при занятиях подвижными играм

«Гуси лебеди», «Птицелов»

«У медведя во бору»

«Филин и пташки», «Разведчики»

«Охотники ми утки», «Палочка выручалочка»

«Мышеловка», «Блуждающий мяч»

«Классики», «Краски»

«Ловишки в кругу», «Пятнашки»

«Волк», «Пчелки и ласточки»

«Запрещенные движения», «К своим флажкам»

«Кот идет», «Салки»

«Фанты», «Хитрая лиса»

«Пустое место»

«Краски», «Запрещенные движения»

«Пустое место», «Чай-чай-выручай»

«Краски», «Пчелы и медведи»

«Краски», Чай-чай-выручай»

1

2

Русская народная игра «Гуси лебеди», «Птицелов»

1

3

«У медведя во бору»

1

4

«Филин и пташки», «Разведчики»

1

5

Русская народная игра «Охотники ми утки», «Палочка выручалочка»

1

6

«Мышеловка», «Блуждающий мяч»

1

7

Русская народная игра «Классики», «Краски»

1

8

«Ловишки в кругу», «Пятнашки»

1

9

«Волк», «Пчелки и ласточки»

1

10

«Запрещенные движения», «К своим флажкам»

1

11

«Кот идет», «Салки»

1

12

Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»

1

13

«Пустое место»

1

14

«Краски», «Запрещенные движения»

1

15

«Пустое место», «Чай-чай-выручай»

1

16

Русская народная игра «Краски», «Пчелы и медведи»

1

17

Русская народная игра «Краски», Чай-чай-выручай»

1

18

Переправа с досками

1

19

Эстафета «Передача мяча»

1

20

Эстафета «С мячом»

1

21

Эстафета зверей

1

22

Эстафета «Быстрые и ловкие»

1

23

Эстафета «Вызов номеров»

1

24

Эстафета по кругу

1

25

Эстафета с обручем

1

26

Эстафета со скакалкой

1

27

Русская народная игра «Гори, гори ясно!»

1

28

Русская народная игра «Ловишки в кругу», «Пятнашки»

1

29

«Волк», «Пчелки и ласточки»

1

30

«Запрещенные движения», «К своим флажкам»

1

31

Русская народная игра «Кот идет», «Салки»

1

32

Русская народная игра «Фанты», «Хитрая лиса»

1

33

Эстафета «Вызов номеров»

1

34

«Веселые стулья»

1

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры»

3-й класс (34 часа)

№

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Техника безопасности при занятиях подвижными играми

Русская народная игра «Краски»

1

2

Русская народная игра «Гори, гори ясно». «Пустое место»

1

3

Русская народная игра «Фанты», «Салки»

1

4

«Горелки», «Птицелов»

1

5

«Ловишки с приседанием», «Волк»

1

6

«Пустое место», «Охотники и зайцы»

1

7

«Жмурки», «Краски»

1

8

«Запрещенные движения», «Разведчики»

1

9

«Кот и мышь», «Краски»

1

10

«Гори, гори ясно», «Пустое место»

1

11

Эстафеты по кругу

1

12

Эстафеты с обручем

1

13

Эстафета вызов номеров

1

14

Эстафета «Быстрые и ловкие

1

15

Эстафета с мячом

1

16

Эстафета «Передача мяча

1

17

«Пустое место», «Запрещенные движения»

1

18

«Гори, гори ясно», «Пустое место»

1

19

Эстафета «Передача мяча»

1

20

Эстафета со скакалкой

1

21

Эстафета «Вызов номеров»

1

22

Эстафета по кругу

1

23

Эстафета с обручем

1

24

Эстафета с мячом

1

25

Эстафета «Быстрые и ловкие»

1

26

Эстафета «Встречная»

1

27

Русская народная игра «Салки»

1

28

Русская народная игра «Пятнашки»

1

29

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

30

Русская народная игра «Краски»

1

31

Русская народная игра «Гори, гори ясно»

1

32

Русская народная игра «Третий лишний»

1

33

Русская народная игра «Пятнашки»

1

34

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

Календарно - тематическое планирование

кружка «Подвижные игры» 4-й класс (34часа)

№

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Техника безопасности при занятиях подвижными играми

Русская народная игра «Краски»

1

2

Русская народная игра «Гори, гори ясно». «Пустое место»

1

3

Русская народная игра «Фанты», «Салки»

1

4

«Горелки», «Птицелов»

1

5

«Ловишки с приседанием», «Волк»

1

6

«Пустое место», «Охотники и зайцы»

1

7

«Жмурки», «Краски»

1

8

«Запрещенные движения», «Разведчики»

1

9

«Кот и мышь», «Краски»

1

10

«Гори, гори ясно», «Пустое место»

1

11

Эстафеты по кругу

1

12

Эстафеты с обручем

1

13

Эстафета вызов номеров

1

14

Эстафета «Быстрые и ловкие

1

15

Эстафета с мячом

1

16

Эстафета «Передача мяча

1

17

«Пустое место», «Запрещенные движения»

1

18

«Гори, гори ясно», «Пустое место»

1

19

Эстафета «Передача мяча»

1

20

Эстафета со скакалкой

1

21

Эстафета «Вызов номеров»

1

22

Эстафета зверей

1

23

Эстафета «Быстрые и ловкие»

1

24

Эстафета «Вызов номеров»

1

25

Эстафета по кругу

1

26

Эстафета с обручем

1

27

Русская народная игра «Салки»

1

28

Русская народная игра «Пятнашки»

1

29

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

30

Русская народная игра «Краски»

1

31

Русская народная игра «Гори, гори ясно»

1

32

Русская народная игра «Третий лишний»

1

33

Русская народная игра «Пятнашки»

1

34

Русская народная игра «Охотники и зайцы»

1

Список литературы.

1. Твой Олимпийский учебник. Быстрее. Выше. Сильнее. Москва. 2. Физическая культура. 1-4 классы. Просвещение. В.И. Лях.

3. Поурочные разработки по физкультуре. 2-4 классы. В.И. Ковалько. Москва. 2009 г.