Методические материалы Подвижные игры

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Введенская общеобразовательная школа № 3 городского округа Звенигород

« Это у меня хорошо получается……»

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Учитель физической культуры

Машкова Екатерина Андреевна

2016 г.

1 слайд

Эта забавная песенка из мультфильма имеет совершенно реальную физиологическую первооснову, которая свойственна детям младшего и среднего возраста- интенсивную двигательную активность. Все родители и педагоги отлично знают, как не легко ребенку находится в абсолютном покое, а попытки обуздать его подвижность порой приводят к совершенно противоположному- взрывному-результату.

2 сл.

Поэтому лучшим регулятором моторики действий ребенка являются их оформления в виде подвижно-оздоровительных занятий, проводящихся с помощью и под наблюдением старших. Цели которые я приследую на своих уроках в форме подвижных игр…..

3сл.

Перед учителем физической культуры поставлена конкретные задачи

4сл.Оздоровительная- под воздействием физических упражнений, применяемых в играх, активизируются все виды обмена веществ(углеводный, белковый, жировой, минеральный). Под. Игры положительно влияют на нервную систему.

5сл.Образовательная - способствуют развитию у детей способности к действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности.

6сл.Воспитательная - способствуют воспитанию физических качеств: быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости и , что немаловажно, эти физические качества развиваются в комплексе. В процессе игры мы воспитываем решительность, мужество, смелость, упорство, взаимовыручку, уважение к товарищу.

Для их решения я использую все формы работы с детьми: уроки, внеклассные занятия, спортивно-оздоровительные мероприятия.

7сл.

Основной формой привития этой важной жизненной потребности, естественно, является урок. Что надо сделать, чтобы каждый урок физической культуры стал для учащихся пусть не большим, но настоящим праздником? Известно , что иной раз праздничную атмосферу на уроке может создать даже небольшое соревнование в игровой форме. Ведь состязательная ситуация стимулирует самостоятельные занятия учащихся физическими упражнениями, повышает роль самоконтроля в ходе наблюдения за уровнем физической подготовленности. Учитывая все это, свои уроки, которые веду в начальных и средних классах провожу в игровой и соревновательной форме. В состязания принимают участие девочки и мальчики, звеньями и группами учащихся, разделенных по уровню физической подготовленности.

Подвижные игры, на уроках начальной и средней школе, способствуют интенсивному развитию движений у детей, с помощью подвижных игр я эффективно решаю как учебные задачи, так и воспитательные.

8 сл.

Игры я отбираю и классифицирую соответственно изучаемому в данном классе программному материалу.

- игры с элементами общеразвивающих упражнений , игры на внимания: « Совушка», « Капитаны».

9 сл.

-игры с элементами бега без разделения на команды, игры-перебежки: «Салки» , « Два мороза».

10 сл.

-Игры с прыжками: « Волк во рву», « Прыгуны»; эстафеты с фитбольными мячами.

11 сл.

- игры с метанием, ловлей и передачей мяча: « Метко в цель», « кто дальше бросит».

12сл.

-игры на лыжах : «Лыжные рельсы», « Смелее с горки», « Биатлон».

Все игры, по мере их освоения, от урока к уроку можно усложнять, добавлять какую-либо новую деталь. Таким образом, дети оказываются втянутыми в такую знакомую , интересную и каждый раз новую игру.

13 сл.

Движения, входящие в широко распространенные подвижные игры, естественны, понятны и доступны для детей. Играя, дети упражняются в ходьбе, беге, прыжках, метаниях, овладевают необходимыми навыками и умениями

Итак, исходя , из своего опыта я пришла к выводу, что включая в уроки подвижные игры, проводя игровые эстафеты, дети не только эмоционально само выражаются, отдыхают, но и происходит активное развитие двигательных возможностей каждого ребенка, в играх закрепляются и совершенствуются раннее изученные навыки и умения. ЧТО У НАС ДЕТЬМИ ПОЛУЧАЕТСЯ ХОРОШО.