Самоанализ вводного занятия по легкой атлетике в 5 классе

Самоанализ урока Физической культуры учителя Поздняковой В.А.

Вам был предоставлено занятие спортивно-оздоровительного кружка «Легкая атлетика»

Тип урока:Совершенствование ранее изученного материала.

Тема тренировочного занятия: Изучение техники спринтерского бега

Вид тренировочного занятия, его место в тренировочном процессе (микро-, мезо, макроциклы): годичный макроцикл: подготовительное занятие, мезоцикл - базовый, обучающий, микроцикл - базовый.

Цель занятия: подготовка к соревновательному периоду, повышение уровня физической подготовки.

Задачи:

1. Обучение технике спринтерского бега: высокий старт, стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование.

2. Развитие быстроты, координации, памяти, мышления.

3. Воспитание трудолюбия, дисциплинированности, интереса к занятиям физической культурой.

Во время проведения урока были использованы упражнения для развития спортивных качеств,ловкости и координации.Это вторая задача урока.

И третья-создать условия для воспитания личностных качеств обучающихся.

• В подготовительной части урока мной были использованы,исходя из содержания, и физической , технической подготовленности обучающихся , групповой метод . организация и активирование внимания занимающегося к занятию: в начале каждой тренировки производится построение, тренер объясняет цели и задачи текущего занятия, напоминает о технике безопасности во время занятий.

• цели и задачи на данном этапе ТЗ:

• Подготовительная часть тренировки решает следующие задачи:

А) раскрепощение

Б) разогревание и подведение к основной нагрузке

В) «двигательная настройка»

Г) «психологическая настройка»

Д) педагогическая подготовка

Поэтому в этой части урока моторная плотность была максимальной 83 %, т.к. школьники выполнялиранее изученные физическиеупражнения,которые были им известны, и дети технически владели ими на высоком уровне.

По внешним признакам (потоотделение,утомленности,внешнему виду лица) я определила ,что школьники готовы к обучению основных движений,которые я запланировала на урок.

• Особенностью данного занятия является плавный переход от подготовительной части к основной,

• цели и задачи на данном этапе ТЗ:

1. Обучение технике спринтерского бега: высокий и низкий старт, стартовый разгон,

2. Развитие быстроты, координации, памяти, мышления.

• основные формы и методы организации деятельности обучающихся: Метод стандартного упражнения, игровой метод

• методы мотивирования (стимулирования) активности обучающихся в ходе освоения нового учебно-тренировочного материала: простое и понятное изложение материала, формирование позитивных эмоций с помощью поощрения.

В процессе основной части я пользовалась методами-это фронтальный и групповой.

1. Интенсивность была уменьшена в связи с тем,что дети выполняли упражнения под контролем, я делала коррекцию упражнений,исправляла ошибки,заостряла внимание коллектива детей на правильное выполнение упражнений..В этой части урока я ФОРМИРОВАЛА УУД РЕГУЛИТИВНЫЕ. ОБУЧАЮЩИЕСЯ оценивали правильность выполнения упражнений на уровне оценки соответствия их техническим требованиям.При выполнении данных упражнений внимание заостряла на правилах игры баскетбол.Поэтому моторная плотность уменьшилась до 65 % .

2. В конце основной части предложила уч-ся игру.. Содержание которой подобрала так ,чтобы все изучаемые двигательные действия на данном уроке были связаны между собой, дополняли друг друга. Формировала у Обучающихся КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД.ОБУ-СЯ должен понимать что только правильное выполнения всех приемов бега и четкое взаимодействие с партнерами приведут к успеху в данной игре .

В заключительной части я дала упражнения с самой малой нагрузкой ,т.к. конец урока-дети должны эмоционально успокоиться и и подвести со мной итог урока,чтобы вся информация у них отложилась.Моторная плотность фактически отсутствует.Общая моторная плотность более 70 %-это основной принцип проведения урока физической культуры.