Открытый урок Ловля и передача мяча в движении и на месте

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Короткова Ивана Никоновича с. Дмитриевка муниципального района Нефтегорский Самарской области

Конспект открытого урока

по предмету «Физическая культура»

Тема: «Ловля и передача мяча на месте и в движении»

Класс: 2 «А»

Учитель: Коротков В.М.

Дата проведения: 24.11.2015 г.

Место проведения:

ГБОУ СОШ с. Дмитриевка

Уровень: уровень образовательного

учреждения

с. Дмитриевка, 2015 г.Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Раздел: спортивные игры

Цель урока: первичное усвоение и применение усваиваемых знаний и способов оздоровления и укрепления организма учащихся посредством игр с мячом.

Задачи:

1. обучающие: познакомить учащихся с порядком составления комплекса утренней гимнастики; формировать у учащихся координационные и кондиционные способности.

2. развивающие: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

3. воспитательные: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективнаяОрганизационный момент

Приветствие учителя

Построение учащихся, приветствие

Постановка цели в начале урока

Знакомство с темой и планом урока.

-Какие качества развивает физическая культура?

-Как вы думаете, зачем человеку необходимо делать утреннюю гимнастику?

Формирование интереса

Активное участие в диалоге с учителем.

Планирование пути достижения цели, постановка познавательных задач.

Обсуждение по заданной теме, диалог с учителем и одноклассниками.

Актуализация знаний и УУД в начале урока -разминка: ОРУ в движении: (музыкальное сопровождение)

-исходное положение (и.п.) - руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад

-и.п. - руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.);

-и.п. - руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета);

- и.п. - руки в замок; 1 - руки ладонями к груди; 2 - выкрут вперед; 3 - и.п.; 4 - выкрут вверх;

- и.п. - правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до максимальной;

- и.п. - руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же - назад (по 4 раза);

круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений;

- и.п. - руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же - влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений

-и.п.- руки на пояс, прыжок с ноги на ногу

Выполение беговых упражнений

Подготовка организма занимающихся к работе в основной части урока

Упражнения выполняются в колонне по одному

Все упражнения разминки выполнять по 8 повторов.

Размять кисти рук для дальнейших упражнений

Упражнения выполнять на максимальной амплитуде

При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером

При выполнении прыжков и бега - сохранять дистанцию

Установление роли разминки при подготовке работы с мячами

Формирование умений выполнять физические упражнения для развития мышц

Правильное выполнение задания

Безопасное поведение во время выполнения задания

Самостоятельное выстраивание действий с помощью инструкций учителя.

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определение последовательности и приоритет разминки мышечных групп

Выполнение команд учителя, контроль своих действий согласно инструкции учителя

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Построение в шеренгу по одному.

Перестроение в 2 шеренги

Рассказ и показ техники верхней передачи.

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

Концентрация внимания учащихся на стойку и расположение рук и пальцев на мяче.

Концентрация внимания на стойку при подаче, при передачи мяча( При передаче руки ноги выпрямляются, руки сопровождают полет мяча и после передачи почти полностью выпрямляются.)

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений с мячами

1 группа работает над составлением комплекса утренней гимнастики в парах с мячами (памятка).

2 группа работает над упражнениями для отработки умения бросать и ловить малый мяч в парах .(5-6 упражнений, дозировка 16-20 раз каждое упражнение)

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.

Повторение за одноклассниками и коррекция умений.

Использование приемов игры и умение осуществлять их в разных условиях

Оценивание правильности выполнения учебной задачи и собственных возможностей её решения

Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью

Внимательное отношение к собственным переживаниям при допущении ошибок

Умение регулировать свои действия,

Взаимодействие в группе.

Осуществление самоконтроля за состоянием своего организма.

Выполнение действий по инструкции учителя

Формирование мыслительных операций по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу

Владеть комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом

Умение выделять необходимую информацию

Осуществление актуализации полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свою мысль в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Самостоятельное использование сформированных УУД

1 часть Проведение комплекса утренней гимнастики с мячами в парах

2 часть Работа по отработке умения бросать и ловить малый мяч в парах

3 часть Класс делится на 2 команды

Игра «Пионербол двумя мячами».

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях

Постоянное совершенствование приемов, улучшение общей согласованности их выполнения

Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Активное включение в выполнение двигательного действия;

Взаимодействие со сверстниками;

Развитие внимания

Осуществление самоконтроля.

Оценивание выполнения двигательных действий согласно поставленным задачам.

Формирование умения собраться, настроиться на деятельность

Осуществление самоконтроля в форме сличения способа действия с заданным эталоном

Анализ полученной информации

Умение сосредоточиться для достижения цели

Формирование умения управления поведением партнера.

Формирование умения находить способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера

Формирование умения корректировать недостатки своего исполнения движений

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников

Рефлексия деятельности

Анализ выполнения УЗ (учебного задания) обучающимися, рефлексия, домашнее задание

Учитель задает вопросы:

- Кто сегодня старался выполнять поставленные задачи правильно поднимите правую руку на уровне плеча.

- Кто соблюдал технику безопасности на уроке поднимите руку на уровне головы?

- Кто работал дружно в группе, в команде поднимите руку вверх

- Оцените свою работу на уроке.

Восстановление пульса, дыхания.

Проверка степени усвоения обучающимися УЗ

Для того, чтобы сохранять и укреплять здоровье, необходимо знать, как работает организм. Важно соблюдать правила питания, тогда пищеварительная система будет хорошо работать!

Ставим УЗ на дом

Определение собственных ощущений при освоении учебной задачи на уроке.

Осознание нужности домашнего задания

Планирование условий, необходимых для достижения поставленной цели

Определение смысла поставленной на уроке УЗ

Самооценка работы на уроке

Формирование умения выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ

Подведение итогов работы на уроке

.

.

Формирование социальной компетентности и учет позиции других людей

Заместитель директора по УВР ___________________ /Образцова Л.В./