Сочетание верхних и нижних передач в парах (9 класс)

Конструкт урока физической культуры (раздел «волейбол»)

Тема: Сочетание верхних и нижних передач в парах.

Класс: 8 класс

Тип урока: комбинированный

Образовательные ресурсы: волейбольные мячи, сетка, свисток, музыкальное сопровождение.

Цели урока:- создать условия для совершенствования верхних и нижних передач в парах,

-организовать деятельность учащихся по совершенствованию способов передачи мяча,

-формировать правильную осанку,

-развивать быстроту реакции и координацию движений,

-развивать чувство сотрудничества с партнером по команде,

-воспитывать терпеливость, коммуникативность, дисциплинированность.

Формы обучения: поточная, групповая, в парах.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: проявлять интерес к изучению раздела в целом, ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности, использовать приобретенные знания при игре в волейбол.

Регулятивные: выполнять учебные действия после данного учебного задания, выполнять взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога, приходить к общему мнению в совместной деятельности, адекватно представлять результат деятельности группы.

Место проведения: спортивный зал

Ход занятия:1. Построение (готовность детей к учебной деятельности)

2.Озвучивание цели урока(- какие виды передач в игре волейбол вы изучали на предыдущих уроках?

-а можно ли использовать в игре обе передачи?

-как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?)

3. Инструктаж по ТБ на уроках при игре в волейбол.

Слушают, отвечают

- повышают знания о передачах волейбольного мяча(познавательные)

2. Актуализация знаний

1. Разминка (под музыку):

-ходьба по залу на носках, руки в сторону;

-ходьба на пятках, руки за голову;

-ходьба внешней стороне стопы, руки на пояс;

-разминка кистей рук;

-разновидности бега: бег лицом и спиной вперед, приставными шагами правым и левым боком;

-бег с ускорением с переходом на медленный;

-упражнения на восстановление дыхания;

-ОРУ со скакалками(повороты в стороны; наклоны в стороны, вперед, назад; приседания; прыжки до 100раз; упр. на растяжку мышц ног, упр. на восстановления дыхания)

Выполнение команд учителя, повторяют за учителем

берут скакалку

-проявляют внимательность, помощь, доброжелательность(личностные)

-выстраивают последовательность действий(регулятивные)

3.Осмысление изученного материала

Тренировочные упражнения (работа в парах):

-нижняя передача мяча напарнику в руки, верхняя передача мяча(работа по группам)

-смена деятельности парами(по свистку колона с права передвигается вправо на одного человека, последний встает к первому- и так несколько раз)

Учащиеся выполняют задания, помогают друг другу, исправляют ошибки, повторяют задание, выполняют упр. в парах

-умеют акцентировать внимание(личностные)

-управляют поведением партнера (коммуникативные)

-умеют применять в жизненных ситуациях (личностные)

4.Закрепление

Учебная игра

-при игре обратить внимание на сочетание верхних и нижних передач мяча на своей площадке(как выполняется точный пас своему товарищу по команде)

-разбор ошибок, их исправление в процессе игры)

Учебная игра с выполнением определенного задания

корректируют ошибки

-проявляют упорство в достижении поставленной цели

(коммуникативные)

5.Рефлексия

-упражнения на восстановление дыхания(руки над головой, потянулись, опустили руки вперед- вниз)

-беседа(-какой вид передачи мяча мы сегодня использовали в игре и в тренировочных упражнениях?

-какая задача стояла сегодня перед вами? (научиться применять два вида передач в игре)

-какие физические качества развивают данные упражнения?

-кто какую себе поставил оценку за урок, почему?

-д/з выполнять прыжки на скакалке до 200раз, отжимание.

-спасибо за урок, до свидания.

Самоконтроль

Вывод на уроке: в сочетании двух видов передач мяча более удобно сыграться на три паса в команде

Быстроту реакции, координацию движений, ловкость.

-прогнозируют результат, воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения