Отзыв

на открытый урок физической культуры учителя физической культуры ОГОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат III - IV видов»

Никитиной Надежды Александровны

Класс: 10 класс

Тема урока: Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе.

Тип урока: обучающий.

Форма: традиционный урок с применением ИКТ.

Цель урока: Формировать двигательные навыки: технические и тактические действия в баскетболе.

Задачи урока:

1. Совершенствовать передачу мяча в движении двумя руками от груди и одной рукой от плеча, групповые действия в нападении. Освобождение от опёки игроков. Совершенствовать командные действия в позиционном нападении с расстановкой игроков.

2. Развивать у учащихся находчивость, сообразительность, инициативу, умение взаимодействовать в коллективе.

3. Повышать функциональные возможности организма.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока. Поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

При организации учебной деятельности учащихся учителем ставилась проблемность учебных заданий через осознанное выполнение поставленных задач.

В подготовительной части урока применялись общеразвивающие упражнения проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Надежда Александровна использовала методы рассказа и показа.

При переходе к основной части урока были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры. Здесь совершенствовались технические и тактические действия в баскетболе.

Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение и др.).

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме - в групповых взаимодействиях в нападении, приближенных к игровой ситуации.

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

• принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

• принцип саморазвития,

• принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

• принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

В основной части урока Никитина Н.А. применила метод проблемного изложения материала при объяснении второй задачи - тактическое взаимодействие в нападении. Считаю, что объяснение активизировало продуктивную мыслительную деятельность путем создания у обучающихся тактической ситуации с последующими предложениями по ее разрешению, т.е. целостного практического показа группы учеников в медленном, а затем в быстром темпе.

Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач.

В подготовительной и заключительной части урока использован поточный способ, в основной - групповой и групповой-поточный.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Учащиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

При организации обеспечения учебного занятия Надежда Александровна уделено внимание на:

• целостность использования форм организации занимающихся;

• целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

• соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.

При решении воспитательной задачи учитель уделял внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старался создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу.

Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, у обучающихся повышается интерес к дальнейшим занятиям баскетболом.