Техника безопасности. Что такое физическая культура?

I четверть

Раздел 1. Знания и понимания о здоровье.

Урок № 3

Тема: Техника безопасности.

Что такое физическая культура?

Школа:

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Класс:

Количество присутствующих :

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок.

1.3.4.4. Определять трудности и риски при выполнения ряда физических упражнений.

Цели урока:

Все учащийся будут уметь:

Выполнять ходьбу приставным шагом правым и левым боком, фигурную «иголочка - ниточка»

Выполнять бег с высоким подниманием колен

Безопасно работать классом в пространстве движений.

Находить различные способы движений в пространстве.

Ориентироваться в пространстве спортивной площадке.

Большинство учащийся будут уметь:

Соблюдать технику безопасности на спортивной площадке.

Следовать основным инструкциям, которые необходимо выполнять в игре.

Подбрасывать мяч вперед-вверх и ловить его двумя руками.

Подпрыгивать в момент прохождения удочки под ногами.

Некоторые учащийся будут уметь:

Концертировать свое внимания.

Демонстрировать разные тактики подбрасывания мяча, адаптировать их.

Языковая цель:

Учащиеся могут описать правела поведения на спортивной площадке, спортивное оборудования площадки и его значения; адаптировать предложенные упражнения с мячом.

Предметная лексика и терминология:

Спортивные атрибуты, техника безопасности, ходьба фигурная «иголочка - ниточка», бег, бег с высоким подниманием колен, прыжки.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

Какие общие правила технике безопасности в спортивном зале и на спортивной площадке необходимо знать?

Какие риски несет неаккуратность обращения с мячом?

Как еще можно действовать с мячом?

Какие опорно-двигательные навыки вы использовали при перешагивании через мячи?

Какие опорно-двигательные навыки вы использовали в игре «Удочка»

Можете ли вы сказать почему…..?

Можете ли вы сказать, почему водящего выбирают считалочкой?

Можете ли вы сказать, почему мы должны быть осторожны при перемещении в играх?

Можете ли вы сказать, почему необходимо подбрасывать мяч вперед-вверх и соблюдать достаточную дистанцию при действии с мячом?

Предыдущее обучение:

Ходьба в приседе и полу приседе

Ходьба спиной вперед - 4 м

Прыжки в глубину с высоты 30 см в обозначенное место

Ходьба по шестам с мешком на голове, руки в стороны

План:

Временные рамки

Запланированная деятельность

Ресурсы

0-3 минуты

4 - 6

7 - 5

16 - 24

25 - 30

31 - 35

(К) Знакомить учащийся со спортивной площадкой, с требованием к спортивной форме для уроков на воздухе, с техникой безопасности на уроках на воздухе

Построение в колонну по одному.

Ходьба в колонне по одному, обучая, приставным шагом правым и левым боком, фигурная «иголочка - ниточка»

Бег в среднем темпе, бег с высоким поднимание колен

Восстановления дыхания после бега

(К) Чупаха И.В.

«Глаз путешественник»

И.п.: стоя. Не поворачивая головы, найти глазами тот или иной предмет, названным педагогом

(К) Подбрасывание меча вверх и ловля его двумя руками.

Указания - держать мяч надо перед собой и подбрасывать вперед - вверх, ловить пальцами рук и не прижимать к себе.

Напоминать учащимся о культуре поведения откатившийся мяч необходимо подать другому ученику в руки, а не бросать.

Какие риски несет неаккуратное обращения с мячом?

Подвижные игры «Удочка».

Предварительно объясняет ученикам, как минимизировать риски игре: надо подпрыгивать в момент прохождения удочки под ногами: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.

Ученики стоят по кругу. В центре круга водящий. Он держит в руках веревку. На конце которой привязан мешочек с песком. Водящий вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, и игроки подпрыгивают вверх, чтобы мешочек не задел из ног.

«Запретный номер»

Играющие стоят по кругу. Выбирают цифру, которую нельзя произносить, вместо этого нужно прохлопать. Например: запретный номер «5». Первый говорит «1» и т.д. до «5» - вместо слов нужно выполнить 5 хлопков, другой продолжает «6»

Правила техники безопасности

Если я произнесу верное высказывания (Запрещается!), вы хлопаете в ладоши, если я произнесу ложное высказывания, то топаете.

Запрещается

Толкаться, ставить подножки товарищу, перебивать педагога, общаться с товарищем на интересные темы. Заниматься с развязанными шнурками, следить за своим самочувствием и т.д.

Просторное свободное пространство.

Свисток для использования как сигнала старт - стоп.

Построение в пространстве

</<br>

Мячи диаметром 20 см

Веревка. Мешочек с песком

Дополнительная информация:

Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности

Связи с ИКТ

Связи с ценностями

Подбросить и ловить мяч более 20 раз, не сходя с места

Продемонстрировать разные тактики подбрасывания мяча

Подпрыгивать в момент прохождения удочки под ногами

Буду применять навыки самоконтроля указанной дистанции при выполнении ходьбы, бега, перестроения

Буду выполнять бег с высоким подниманием колен

Постараюсь адаптировать понравившейся тактике подбрасывания мяча

Связь с предметом «Познание» «Математика»

Рефлексия

Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?

Чему ученики научились сегодня?

Какой была атмосфера урока?

Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе?

Уложился ли я в график?

Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие два аспекта могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовится к следующему уроку?