7


  • Учителю
  • Внеурочная деятельность по физической культуре (Баскетбол)

Внеурочная деятельность по физической культуре (Баскетбол)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала





Комитет администрации г.Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Славгородская средняя общеобразовательная школа»





Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю

Руководитель ШМО Зам. директора школы по ВР Директор школы

_Внеурочная деятельность по физической культуре (Баскетбол)Внеурочная деятельность по физической культуре (Баскетбол)______________ /М.Н. Строзенко/ /С.В. Полынцева/ / С.А. Пирская/

Протокол № от « » ________ 2016г. « » _______________ 2016 г. Приказ №_____

от « » ____________ 2016 г.

















Рабочая программа по внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительное направление «БАСКЕТБОЛ»

















Составитель:Геринг В.В,

</ учитель физической культуры.

























с. Славгородское, г. Славгород, Алтайского края

2016г.





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа внеурочной деятельности разработана для учащихся 7-х классов общеобразовательной школы и направлена на реализацию спортивно-оздоровительного направления. Данная рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (занятий) из расчета 1ч в неделю.

Сроки реализации рабочей программы: 1 учебный год (2016 - 2017)

В основе принципов создания программы лежит концепция лич­ностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенси­фикации учебно-воспитательного процесса.

Программа по физической культуре, направлена на:

-реализацию учебного материала в соответствии с возрастными особенностями учащихся, материально - технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал)

- соблюдение дидактических правил «от известного к не­известному» и «от простого к сложному», ориентирующих вы­бор, и планирование учебного содержания в логике поэтапно­го его освоения, перевода учебных знаний в практические на­выки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирова­ние мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленнос­ти изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в хо­де активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоро­вительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных заня­тиях физическими упражнениями.

Целью рабочей программы по спортивно-оздоровительному направлению является формирование у обучующихся 7-х классов основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига­тельной деятельности, что соответствует цели физического воспитания учащихся по базовому компоненту. Реализация данной цели связана с ре­шением следующих образовательных задач:

  • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику пло­скостопия; содействие гармоническому физическому разви­тию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

  • овладение «школой движений»;

  • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и сило­вых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скорост­ных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способ­ностей;

  • формирование элементарных знаний о личной гигиене, ре­жиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных спо­собностей;

  • выработку представлений об основных видах спорта, снаря­дах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопаснос­ти во время занятий;

  • приобщение к самостоятельным занятиям физическими уп­ражнениями, подвижными играми, использование их в сво­бодное время на основе формирования интересов к опреде­ленным видам двигательной активности и выявления пред­расположенности к тем или иным видам спорта;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отно­шения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз­витию психических процессов (представления, памяти, мыш­ления и др.) в ходе двигательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

включает в себя:

-подвижные игры. Подвижные игры в школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности школьников, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений.

-лёгкоатлетические упражнения. Бег, прыжки и метания, будучи естественными видами дви­жений, занимают одно из главных мест в физическом воспита­нии школьников, отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях, поэтому они оказывают существенное воздействие на развитие прежде всего координационных способностей.

В данной программе использованы следующие методы и формы обучения:

  • Физические упражнения. Групповые и игровые формы работы, фронтальная форма работы. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических ка­честв. Физическая подготовка и ее связь с развитием основ­ных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

  • Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

  • Физкультурно-оздоровительная деятельность.

  • Игровые формы работы. Самостоятельные занятия. Составление режима дня.

  • Групповые и индивидуальные формы работы. Выполнение простейших комплексов упражнений для формирования правильной осанки и разви­тия мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (физкультминутки).

  • Самостоятельные наблюдения за физическим разви­тием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Из­мерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Каждое занятие является звеном системы уроков, связанных в логическую последовательность, построен­ных друг за другом и направленных на освоение учебного мате­риала конкретной темы.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • укрепление здоровья, содействие гармоническому физическо­му развитию;

  • развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

  • приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

  • воспитание потребности и умения самостоятельно занимать­ся физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

  • воспитание нравственных и волевых качеств, раз­витие психических процессов и свойств личности.

  • воспитание ценностных ориентации на физическое и духов­ное совершенствование личности,

  • формирование у учащихся по­требностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств,

  • фор­мирование гуманистических отношений, приобретение опыта об­щения





Тематическое планирование

Дата

Темы занятий

Кол-во часов

Инвентарь



план.

факт.

1





ИНСТРУКТАЖ ПО Т/Б. Ведение мяча,Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

2





Освоение навыков ведения. Ведение мяча со сменой рук. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

3





Освоение навыков ведения. Ведение мяча со сменой рук. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

4





Ведение мяча на месте. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

5





Ведение мяча с обводкой стоек. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи, стойки

6





Ведение мяча с обводкой стоек и соперником. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи, стойки

7





Ловля и передача мяча. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

8





Передача одной рукой. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

9





Передача от пола. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

10





Игры в передачах. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

11





Передача мяча. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

12





Штрафной бросок. Учебная игра.

1

Баскетбольные, волей-

больные мячи







Броски мяча





13





Броски с места. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

14





Броски с места. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

15





Броски в прыжке. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

16





Броски в прыжке. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

17





Броски после ведения в двух шагах. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

18





Броски после ведения в двух шагах. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

19





Игры в бросках. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

20





Эстафеты с элементами баскетбола.

1

Баскетбольные мячи

21





Тактика игры в защите. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

22





Упражнения для игры в защите. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

23





Тактика игры в нападении. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

24





Упражнения для игры в нападении. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

25





Упражнения для игры в нападении. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

26





Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

27





Зонная защита. Учебная игра. Комбинированные упражнения

1

Баскетбольные мячи

28





Зонная защита. Учебная игра. Комбинированные упражнения

1

Баскетбольные мячи

29





Ведение, передача, бросок. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

30





Ведение, передача, бросок. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

31





Совершенствование в ведение, передачах, бросках. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

32





Броски в колонне, в двух колоннах. Учебная игра.

1

Баскетбольные мячи

33





Эстафеты с элементами баскетбола.

1

Баскетбольные мячи

34





Соревнование. Итоговая игра

1

Баскетбольные мячи

35





Соревнование. Итоговая игра

1

Баскетбольные мячи





Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.Знать и иметь представление:

Об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

  • о способах и особенностях движений и передвижений чело­века,

  • об обучении движениям, роли зрительного и слухового ана­лизаторов при их освоении и выполнении;

  • о терминологии разучиваемых упражнений, об их функцио­нальном смысле и направленности воздействия на организм;

  • о физических качествах

  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о.пра­вилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида;

  • о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

  • Составлять, правильно выполнять комплексы утренней гим­настики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

  • вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы на­грузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

  • организовывать и проводить самостоятельные занятия; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.

  • компетентности здоровьесбережения: знание и соблюдение норм здорового образа жизни; знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность выбора образа жизни;

  • компетентности интеграции: структурирование знаний, ситуативно-адекватной актуализации знании, расширения приращения накопленных знаний;

  • компетентности познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации их создание и разрешение; продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Федеральный государственный образовательный стандарт.

2.Программа физического воспитания. Автор И.В. Лях.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал