Технологическая карта урока физической культуры в 4 классе

Предмет: физическая культура

Класс: 4 класс В

Тип урока: решение частных задач

Методы: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная работа в парах.

Учитель физической культуры МАОУ «СОШ № 50» Волобуева Елена Александровна.

Технологическая карта изучения темы «Броски мяча в кольцо разными способами»

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: выполнять броски мячом в кольцо разными способами и объяснять технику их выполнения; выполнять общеразвивающие упражнения с различными предметами;

получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность):

познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные - овладеют умением вступать в речевое общение, диалогической формой речи;

регулятивные - овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение работать в группах, воспитывать ответственность за своё здоровье.

Методы и формы обучения

Частично - поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы

Малые баскетбольные мячи, набивные мячи.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятель-

ность учащихся

Универсальные

учебные действия

Виды контроля

1. Орга-низацион-ный момент

Эмоциональная, психологи- ческая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. (Приложение 1.)

Проводит построе-ние в шеренгу. Проверяет готов- ность обучающихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид. Мотивация обучающихся на работу, внутренняя готовность, психологическая организация внимания. Создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала: загадки о баскетболе.

Выполняют построение, отвечают на вопросы, определяют и обсуждают тему урока.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Устный опрос

2. Актуа- лизация знаний

Выполнить повороты на месте.

Бег с выполнением заданий.

Выполнить дыхательные упражнения.

Выполнить комплекс ОРУ (приложение 2).

Даёт задание выполнить повороты направо, налево, кругом. Даёт команду: «Бегом марш!», затем ко- манды для выполнения зада- ний:

1) «Разойдись!» - врассыпную бег по залу;

2) «Соберись!» - построиться в колонну и продолжать бег.

Даёт команду: «Шагом марш!». Проводит дыхатель ные упражнения (1 мин).

Проводит ОРУ. Создаёт эмоциональный настрой, контролирует выполнение действий.

Выполняют повороты. Выполняют ходьбу с за- данием и по команде пе- реходят на бег (1 мин). После бега переходят на ходьбу. Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; проявляют положительные качества личности и умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; зада ют вопросы.

Выполнение действий по инструкции

3. Изучение нового материала

Построение в шеренгу.

Баскетбольные упражнения в парах (приложение 3).

Игра-эстафета «Гонки мячей в колоннах» (приложение 4)

Проводит построение в шеренгу, затем командует: «Рассчитаться на первый-второй!». Инструктаж по технике безопасности при работе с баскетбольными мячами индивидуально, в парах. Для того, чтобы перейти к основной части нашего урока, мы должны еще раз вспомнить, что же мы уже знаем об игре баскетбол, что уже умеем выполнять ( могут показать). А какие броски можно выполнять в баскетболе? Покажите. (Сверху, снизу). Сегодня мы наши знания и умения применим при выполнении бросков в баскетбольное кольцо.

Объясняет и показывает упражнения с мячом. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Объясняет правила игры и проводит игру. Создаёт эмо-циональный наст-рой, контролирует выполнение зада-ния.

Строятся в одну шеренгу.

Выполняют расчёт, образуют пары.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Участвуют в игре.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Познавательные:

- характеризуют действия, дают им объективную оценку на основе освоенных знаний;

- осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти).

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности, задают вопросы; контролируют действие партнера

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

4. Первичное осмысление и закрепление

Упражнение для развития внимания

Объясняет задание : на счет «один» - сделать шаг вперед; на счет «два» - шаг назад. Осуществляет индивидуальный контроль

Выполняют упражнения

Регулятивные: действуют учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции.

5. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Провод беседу по вопросам:

-Какие задания на уроке выполнить не удалось?

-Какие упражнения с мячом используют для развития ловкости?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение 1. Загадки: В этом виде спорта игроки все ловки и высоки. Любят с мяч они играть и в кольцо его кидать. Мячик звонко бьет об пол, значит, это… (баскетбол).

Мяч в кольце! Команде гол! Мы играем в…. (баскетбол). Как определяется победитель в этой игре? (Кто наберет большее кол-во очков.) Каким образом набирает команда очки? (Бросками в б/б кольцо). Что мы уже умеем выполнять в игре б/б? ( броски и ловля мяча в парах, ведение мяча). При ответе на каждый вопрос два ученика демонстрируют в течение 10 секунд «ответы» с мячами. (можно старшеклассникам).

Чему мы должны научиться, чтобы побеждать в игре? (Броски мяча в кольцо). И тема нашего урока сегодня?

Скажите , ребята, о чем идёт сегодня речь? И тема нашего урока сегодня? При ответе на каждый вопрос два ученика демонстрируют в течение 10 секунд «ответы» с мячами

А с чего начинается урок физической культуры? (ТБ при выполнении упражнений в ходьбе, беге). А сейчас мы улыбнемся друг другу и начнем работать.

Приложение 2. Комплекс ОРУ:

1. И. п. - о. с. Бросок мяча над собой двумя руками, хлопнуть в ладоши, поймать двумя руками.

2. И. п. - широкая стойка ноги врозь, мяч в правой руке. 1- передача мяча между ногами из правой руки в левую (правая рука дает спереди, левая принимает сзади); 2 - передача мяча из левой руки в правую (левая рука дает спереди, права принимает сзади): 3-4 -то же самое; 5 - передача мяча между ногами из правой руки в левую (правая рука дает сзади, левая принимает спереди); 6 - передача мяча между ногами из левой руки в правую (левая рука дает сзади, правая принимает спереди); 7-8 - то же самое. (Повторить 2 раза.)

3. И. п. - о. с. Мяч на правой ладони. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя. (4 раза правой рукой, 4 раза левой.)

4. И. п. - о. с. Мяч на правой ладони. Подбрасывание мяча вверх, повернуться кругом, поймать двумя руками. (8 раз.)

5. И. п. - о. с. Мяч на правой ладони. Подбрасывание мяча вверх, поворот на 360 градусов, ловля двумя руками после отскока мяча от пола. (8 раз.)

6. И. п. - о. с. Мяч в руках внизу. Наклоняясь вперед с прямыми ногами, положить мяч у ног, выпрямиться. Наклоняясь вперед с прямыми ногами, взять мяч - и. п. (Повторить 10 раз.)

7. И. п. - о. с. Мяч в руках внизу. Поднять мяч за голову, отпустить его, повернуться и поймать после удара о пол.

Приложение 3. Баскетбольные упражнения в парах.

Все упражнения выполняются до обозначенной линии, ближе которой бросок производить уже нельзя, а так же все упражнения выполняются по 2 раза, чтобы каждый ученик мог произвести бросок. Следует сразу объяснить, где и как лучше возвращаться к исходной позиции, чтобы не мешать выполнять задание другим. Первое и второе упражнение - бросок, выполняется способом «снизу», остальные -«сверху».

1. Броски мяча друг другу с продвижением вперед, бросок в баскетбольное кольцо (первый раз бросает один, во второй раз - другой и так во всех упражнениях).

2. Передачи мяча друг другу через один удар о пол с продвижением вперед, бросок мяча в кольцо.

3. Первый бежит к кольцу, поворачивается, второй бросает ему мяч, а сам бежит к кольцу, добегает до линии броска, куда ему уже бросает мяч партнер, ловит и бросает. Следующий раз они меняются местами.

4. Первый ведет мяч до середины и сильно бьет о пол, чтобы мяч подлетел как можно выше, второй в это время набегает, ловит мяч и ведет до линии броска, откуда и бросает. Партнеры меняются местами.

5. Первый ведет мяч к противоположному углу (по диагонали) площадки, второй в это время бежит к линии броска и бросает мяч первому, тот ловит и бросает в кольцо. Партнеры меняются местами.

Приложение 4. Игра-эстафета «Гонка мячей в колоннах».

Содержание игры. Игроки делятся на 2-3 команды (в командах не менее 5 человек), которые выстраиваются в две колонны в 2 м друг от друга. Первые игроки в каждой команде получают в руки мяч. По сигналу учителя первый игрок передает мяч второму игроку с правой стороны. Второй - третьему и так далее. Когда мяч доходит до последнего игрока, тот бежит с правой стороны в начало колонны и встает первым, после чего сам начинает передавать мяч назад, тоже с правой стороны. Так проходят все игроки. Когда первый игрок снова оказывается в начале колонны, он поднимает вверх руку, сигнализируя об окончании выполненного задания. Команда, сумевшая справиться быстрее, побеждает. Мяч можно передавать разными способами: слева, справа, над головой, снизу и т.п.