- Учителю
- Подробный конспект урока «Волейбол» 11 класс
Подробный конспект урока «Волейбол» 11 класс
Подробный конспект урока
«Волейбол» 11 классКоличество обучающихся - 16 человек.
Отметки обучающихся по Физической культуре за 10-й класс легли в основу определения индивидуальных (дифференцированных) методов и форм проведения уроков при составлении рабочей программы по предмету.
Первые уроки показали устойчивое желание учащихся осваивать материал на высоком уровне.
В этой связи на разных этапах уроков применяю задания высокого уровня.
По итогам первого полугодия 2015-2016 учебного года 14 учащихся подтвердили отметки за 10 класс.
Цели урока
-
- развить "чувство мяча", ловкость, точность передач, координацию движений;
-
- воспитать настойчивость, волю, трудолюбие, товарищескую взаимопомощь;
-
- сформировать у учащихся знания и навыки техники игры в волейбол.
Классификация урока (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующими уроками)
Урок совершенствование полученных знаний является продолжением уроков раздела «Волейбол».
Рабочей программой (учебно-тематический план) предусмотрено на изучение раздела 18 урока.
Данный урок- 15.
Формы и методы обучения
Формы: индивидуальная, работа в группах, фронтальная.
Методы: проблемного изучения в обучении.
Основное понятие
«Нападающий удар»
Внутрипредметные и межпредметные связи
Биология 9-11 класс.
Математика 9-11 класс.
Физика 9-11 класс.
Оборудование урока и материалы
Оборудование: волейбольные мячи, волейбольная сетка, секундомер.
Материалы: учебник.
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями
Компоненты культурно-компетентностного опыта приобретенная компетентность
Научатся: владеть волейбольным мячом (приемы, передачи, подачи, подборы, нападающие удары, индивидуальным и групповым блокированиям).
Получат возможность научиться: проявлять настойчивость, волю, трудолюбие, товарищескую взаимопомощь.
Коммуникативная компетенция
Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с мячом, взаимодействовать с окружающими; формулировать тему, цели, вопросы; владеть разными видами физической деятельности, корректно вести товарищескую игру.
Организационная структура урокаУниверсальные учебные действия
(УУД)
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
I. Организационный
1
Подготовка учащихся к уроку
Построение в одну шеренгу.
Проверяет готовность учащихся к совершенствованию знаний путем предложений:
- Я рад видеть вас на учебном предмете «физическая культура».
Обращают внимание на быстрое и четкое равнение в строю Анализируют слова учителя
Фронтальная
Личностные : понимают значение слов учителя.
Регулятивные:
принимают умозаключения учителя.
II. Мотивация к учебной деятельности
1
Проверяет степень осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке через:
- актуализацию требований у учащемуся со стороны учебной деятельности
(надо);
- создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);
- установление тематических рамок («могу»)
Обращается к эпиграфу урока, зачитывая его:
Кто смотрит на вещи уныло и хмуро,
Пусть примет наш добрый совет:
Получше, надежней дружить с физкультурой!
В ней юности вечный секрет!
Самостоятельно анализируют слова учителя , не произнося
их вслух (на подсознательном уровне с учетом возможностей личностного восприятия).
Индивидуальная
Личностные: понимают значение высказываний учителя, эпиграфа к уроку.
Регулятивные:
Принимают учебную задачу.
III. Актуализация знаний
9
Проблемный диалог в целях организации подготовки учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществления и фиксации индивидуального затруднения.
Беседа по теме урока.
Физическая подготовка учащихся к уроку
Вопросы:
- Ребята, как вы думаете, о какой спортивной игре пойдет речь на сегодняшнем уроке? Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота, через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в ... (волейболе)
- Действительно, сегодня мы будем совершенствовать одну из спортивных игр «Волейбол»
- Давайте сформулируем цели урока.
- Спасибо за вдумчивые ответы.
Сообщение задач урока Напра- во (нале- во)
Ходьба - на носках руки на пояс - на пятках руки за голову
Бег
Ходьба - руки вверх- вдох - руки вниз - выдох
ОРУ на месте И.п.- стойка руки на пояс 1. наклон головы влево 2. вправо 3. вперед 4. назад И.п.- стойка руки к плечам 1-4 вращение вперед 1-4 вращение назад И.п.- стойка руки перед грудью 1. поворот влево, руки в стороны 2. И.п. 3. поворот вправо, руки в стороны 4. И.п. И. п.- стойка ноги врозь, руки на пояс 1-3 наклон вперед 4. И.п. И.п. - правая нога вперед согнута в колене, левая прямая назад на носок 1-2- выпад одной ногой 3-4- другой И.п.- руки на пояс
Прыжки на месте
Разминаем кисти рук
Делают первичный самостоятельный анализ предложенного
учителем разговора- решают проблемную задачу.
Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение.
Коротко и ясно сообщить задачи урока
Обращаю внимание на четкий и правильный поворот Одновременно всем классом начинаем движение с левой ноги. Спина прямая, голова поднята. Соблюдать дистанцию, не нарушать строй.
Восстанавливаем дыхание
Спина прямая
Голова поднята, спина прямая, ноги в коленях не сгибать.
Спина прямая, голова поднята
Ноги в коленях не сгибать
Голова поднята, спина прямая
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Познавательные:
воспринимают на слух информацию, проводят первичный анализ.
Познавательные:
Формулируют цели, используя ранее полученные знания.
Личностные: понимают значение разминки на уроках физической культуры.
IV. Совершенствование изученного материала
25
Решение задач урока
1. совершенствование индивидуального и группового блокирования;
2. совершенствования нападающего удара;
3. учебная игра в волейбол.
Решают поставленные задачи
Фронтальная
Регулятивные:
Принимают учебные задачи.
V. Первичное осмысление и закрепление изученного
2
Беседа по теме
-Постановка проблемной учебной задачи.
- Давайте вернемся к нашим целям и задачам урока.
- Получилось ли у нас достичь эти цели, и выполнить поставленные задачи?
Решение учебной задачи.
Индивидуальная
Познавательные:
общеучебные-умеют структуировать знания, самостоятельно решают поставленную проблемную учебную задачу.
Коммуникативные:
Обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают и принимают позицию партнера.
Личностные:
понимают значение происходящих мировых событий, связанных с самоопределением народов.
VI. Рефлексия
3
Обобщающая беседа
Создание ситуации успеха, оценки деятельности учащихся
Вопросы по типу «незаконченное предложение»; выявление затруднений учащихся.
- Ребята, какие физические элементы вызвали у вас затруднение?
- Продолжите, пожалуйста, фразу «Сегодня на уроке мне удалось…»
- Я бы тоже хотел продолжить фразу «Сегодня на уроке мне удалось увидеть своих учеников заинтересованными, думающими, пытливыми, работоспособными,
умеющими, сохраняя свою индивидуальность ,ценить коллективный труд.
Отвечают на вопросы
Слушают мнение учителя
Фронтальная
Фронтальная
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.
Устные ответы
VI. Домашние задание
1
Теория. Подготовить сообщение об участии сборной России по волейболу на олимпийских играх (по желанию). Практика. Перед оглашением практического домашнего задания, можно использовать мотивацию следующего содержания: «выполняя упражнения данного вида, позволит вам достичь хороших физических результатов». - Сгибание и разгибания рук в упоре. - Сгибание и разгибания туловища. - Приседания.
Фронтальная
Индивидуальная
VII. Оценивание деятельности обучающихся
1
Комментированное выставление отметок
Индивидуальная
9