- Учителю
- Технологическая карта на тему 'Баскетбол' (9 класс)
Технологическая карта на тему 'Баскетбол' (9 класс)
Технологическая карта урока в 9 классе
Тема урока
«Баскетбол. Совершенствовать технику ловли мяча «2 шага, бросок». Совершенствовать технику штрафного броска. Учебная игра»
Цель темы
Совершенствовать умение выполнять бросок мяча в кольцо после ведения на 2 шага, умение выполнять штрафной бросок.
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты
Предметные: - научатся в доступной форме объяснять технику выполнения броска мяча в кольцо после ведения на 2 шага, технику выполнения штрафного броска; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. Получат возможность взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения учебной игры.
Метапредметные: - познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; - коммуникативные - владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности; - регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: - формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Методы и формы обучения
Индивидуальный, групповой, фронтальный, игровой
Образовательные ресурсы
Баскетбольные мячи
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы совзаимодействия
Универсальные учебные действия
Виды контроля
-
Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока
Выполнять построение на спортивной площадке, слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
устный
-
Актуализация знаний
Выполнить строевые команды
Разминка в ходьбе в движении по кругу (Карточка №1)
Дает команды: «Налево!», «Кругом, в обход шагом марш!»
Проводит разминку в ходьбе. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения
Выполняют команды
Выполняют ходьбу с заданием
Фронтальная
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей
Регулятивные: умеют планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; осуществляет пошаговый контроль своих действий
Выполнение действий по инструкции
Осуществление самоконтроля
-
Изучение нового материала
Техника ловли мяча «2 шага, бросок» (Приложение №1)
Техника штрафного броска
Показывает, как выполняется бросок, объясняет, в чем его преимущество и для чего он необходим. Формулирует задание, осуществляет контроль.
Выполняют упражнения
Индивидуальная, фронтальная
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
Общеучебные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Логические: осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти).
Коммуникативные: умеют общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимопомощи; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Осуществление самоконтроля
4. Первичное осмысление и закрепление
Учебная игра: баскетбол
Объясняет правила и проводит учебную игру
Участвуют в игре
Фронтальная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре
Выполнение действий по инструкции
-
Итоги урока. Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения. Объясняет сущность домашнего задания.
Проводит беседу по вопросам: - Какие задания на уроке вам удалось выполнить лучше всего?
Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием дополнительных источников информации, комплекс ОРУ
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке