Программа по внеурочной деятельности 'Оранжевый мяч'

государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Героя Советского

Союза Ваничкина Ивана Дмитриевича с. Алексеевка

муниципального района Алексеевский Самарской области

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Оранжевый мяч»

Направление внеурочной деятельности: «Спортивно-оздоровительное»

Возраст учащихся: 11-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

Общее количество часов 34 за год

(1 часа в неделю)

Автор: Скрипник Е.В.,

учитель физической культуры

с. Алексеевка

2015-2016г

Пояснительная записка

Сохранение и укрепление здоровья младших школьников - одна из наиболее важных и сложных задач современности. В настоящее время только незначительная часть выпускников начальных классов являются полностью здоровыми, поэтому воспитание учащихся приобретает социальную значимость.

Основными аспектами здорового образа жизни являются пропорциональное соотношение между физической и умственной нагрузкой, физическая культура и занятия спортом, рациональное питание, гармонические взаимоотношения между детьми и взрослыми, негативное отношение к вредным привычкам. Одной из серьезных предпосылок здорового образа жизни служит правильная организация свободного времени и досуга.

Цель современной школы - подготовить детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшем. Достижение этой цели может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов.

«Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствия болезней или физических дефектов». Как научить детей беречь свое здоровье?

Программа здоровьесберегающих технологий в начальных классах - одна из самых насущных. Эта программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Оранжевый мяч» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующей цели:

- сформировать у ученика необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни и научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Задачи:

- вызвать у учащихся интерес к здоровому образу жизни;

- формировать у учащихся жизненно-важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки;

- обучить учащихся доступным физкультурным знаниям, двигательным умениям и навыкам;

- добиваться того, чтобы каждый ученик чувствовал себя равноправным членом коллектива, был активным и общительным;

- просвещать родителей в вопросах сохранения здоровья детей

У многих детей, которые приходят в школу, нет устойчивого навыка, сидеть, писать, слушать. Чем младше школьник, тем сильнее у него выражена потребность в движении.

Учащиеся первого класса требуют к себе особого внимания. Важно не допускать переутомления школьников. Поэтому наряду с регулярным проведением физминуток, уроками физической культуры в первом классе проводится еженедельно «Динамическая пауза». Для создания благоприятного эмоционального настроения на уроках необходимо использовать элементы релаксации, оздоровительный массаж кистей рук, гимнастику для глаз, оздоровительные минутки.

Количество часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном плане

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Оранжевый мяч» предназначен для учащихся 5 класса. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 5 класс - 34часа в год.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Оранжевый мяч», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй - поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

• здоровый физически и эмоционально,

• доброжелательный,

• ответственный,

• умеющий общаться,

• с правильной самооценкой,

• увлеченный какой-либо творческой или спортивной деятельностью,

• с потребностью в здоровом образе жизни.

Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров. Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, радости, а также пробуждать желание прийти на занятие снова.

Особенности работы по программе кружка:

Работа с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Уроки содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки - упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка. Содержание уроков наполнено сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры позволяет сохранить специфику среднего школьного возраста. Используются другие специфические для этого возраста виды деятельности при обучении.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Оранжевый мяч» является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Оранжевый мяч» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание учащимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Учебно-тематический план

№

п/п

Название тем

Кол-во

часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

Дата

1

Вводное занятие. Правила техники безопасности.

1

Познакомить технике безопасности подвижных игр.

2

История развития баскетбола в России.

1

Формировать интерес к изучению истории развития баскетбола.

3

Знаменитые баскетболисты.

1

Формировать любознательность, интерес к знаменитым людям.

4

Правила игры

1

Познакомить с правилами игры. Формировать умение слушать и понимать других.

5

Тестирование

1

Формировать умение извлекать информацию из текстов.

6

Просмотр видео роликов.

1

Уметь приводить примеры; аргументировано доказывать свою позицию.

7

Индивидуальные действия. Перемещение.

1

Развивать правильную стойку баскетболиста.

8

Мини баскетбол.

1

Учиться работать в группе, паре. Развивать скоростные качества, выносливость.

9

Перемещение в стойке вперед, в стороны, назад.

1

Развивать ловкость и внимание.

10

Техника нападения.

1

Развивать быстроту.

11

Передвижение в стойке спиной вперед

1

Развивать скоростные качества, выносливость.

12

Техника защиты.

1

Познакомить с основными правилами технике защиты.

13

Учебная игра.

1

Развивать ловкость, силу.

14

Броски в кольцо.

1

Развивать меткость; освоить технику броска в кольцо.

15

Индивидуальные действия 1:1

1

Развивать физические качества выносливости и ловкость.

16

Судейство.

1

Знать жесты судьи в баскетболе.

17

Бег с изменением направления

1

Развивать скоростные качества, выносливость.

18

Техника защиты. Индивидуальные действия

1

Развивать ловкость, быстроту.

19

Техника нападения 2:2

1

Развивать физические качества выносливости и ловкость.

20

Техника нападения 3:3

1

Развивать ловкость, быстроту.

21

Стритбол.

1

Развивать скоростные качества, выносливость.

22

Правила игры стритбол.

1

Учиться работать в группе, паре. Развивать скоростные качества, выносливость.

23

Индивидуальные действия. Командные действия

1

Учиться работать в команде.

24

Баскетбол.

1

Учиться работать в группе, паре. Развивать скоростные качества, выносливость.

25

Техника защиты 1:1

1

Учиться работать в паре.

26

Техника нападения. Индивидуальные действия.

1

Развивать готовность к сотрудничеству и дружбе.

27

Индивидуальные действия

1

Освоить универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении различных упражнений.

28

Мини баскетбол.

1

Развивать скоростные качества, выносливость.

29

Индивидуальные действия.

1

Развивать скоростные качества, выносливость.

30

Техника защиты. Персональная защита.

1

Освоить технику защиты.

31

Техника защиты выбивание мяча

1

Развивать ловкость и силу.

32

Тестирование

1

Уметь отвечать на поставленный вопрос.

33

Учебная игра

1

Развивать ловкость и силу.

34

Спортивный праздник «Мы баскетболисты!»

1

Развивать скоростные качества, выносливость.

Итого:

34ч

Используемая литература.

1. Башкин С. Г. Уроки по баскетболу. М. 1966.

2. Зинин А. М. Первые шаги в баскетболе М. 1972

3. Справочник «Баскетбол» М 1983

4. Яхонтов. Е. Р. , Генкин З. А. «Баскетбол» М. 1982.

5. Яхонтов Е. Р. Мяч летит в кольцо Лениздат. 1984