Технологическая карта урока физической культуры на тему Обучение техническим элементам прыжков через нарты

Технологическая карта (конспект) 2-го урока (занятия)

Основные характеристики 2-го урока (занятия)Тема урока (занятия)

Обучение техническим элементам прыжков через нарты. Техника выполнения специальных упражнений. Использование здоровьесберегающих технологий.

Тип урока (занятия)

Комбинированный.

Место урока (занятия) в учебной программе

Содержание занятиявключает перечень физических упражнений, игр в национальных видах спорта, направленных на комплексное развитие физических качеств, при этом учитываются этнические особенности коренного народа. Основу двигательных умений и навыков составляют исторически сложившиеся и устоявшиеся системы физических упражнений. К ним относятся, прыжки через нарты. Данные упражнения создают нужный человеку фонд двигательных умений и навыков, поэтому традиционные упражнения национальных видов спорта, национальных игр заслужили право быть в учебной программе предмета «Физическая культура» в МАОУ «Обдорская гимназия».

Продолжительность урока (занятия)

40 минут

Цель

- укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие учащихся посредством занятий северным многоборьем;

- привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

- воспитание высоких волевых качеств, мужества и выносливости, готовности к труду и обороне России;

- формирование у подрастающего поколения устойчивого интереса к традициям и культуре коренных народов североа.

Задачи

Образовательные:

- дать базовые знания по разделу национальные виды спорта;

- способствовать формированию интереса к культуре народов (ненцев, коми) через занятия северным многоборьем;

- разучить технику прыжков через нарты;

- развитие точности при приземлении и повороте.

Развивающие:

- повысить уровень физической подготовленности учащихся средствами северного многоборья для сдачи норм ГТО;

- развивать координацию движений, силу, быстроту реакции.

Воспитательная:

- развития навыка сотрудничества со сверстниками;

- умение не создавать конфликта в спорных ситуациях;

- воспитание трудолюбия и чувства коллективизма.

Основные понятия

Северное многоборье - технически сложный вид спорта, возникший на основе особенностей, труда и обитания коренных жителей севера.

Физические упражнения - двигательные действия, с помощью которых решаются образовательные, воспитательные задачи и задачи физического развития.

Прыжки через нарты - прыжки выполняются с одновременным отталкиванием двумя ногами с места.

Междисциплинарные связи

Связь со следующими учебными дисциплинами: математика, физика, биология, анатомия и физиология человека, химия, английский язык (виды спорта).

Междисциплинарные связи позволяют овладеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности; прививать интерес к физической культуре через любознательность, творчество, постоянное развитие тела, отношений и характера. Работая в группах, учащиеся уважительно относятся друг к другу, мальчики помогают девочкам, сильные помогают слабым.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

1. Предметный: Обучение и совершенствование навыков и умений в северном многоборье: технические элементы тройного национального прыжка, техника прыжка через нарты.

2. Метапредметные:

- познавательные/обучающиеся научатся: применять правила; выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач;

- коммуникативные/обучающиеся научатся: взаимодействовать в группе, находить общие рациональные способы прыжков. Способствовать развитию у учащихся критического мышления (способность оценить свои действия при выполнении упражнений).

3. Личностный: использовать полученные практические знания в своей деятельности.

Принципы обучения

- сознательность и активность;

- наглядность и доступность;

- научность, логичность и последовательность.

- индивидуализация.

Место проведения урока (занятия)

Спортивный зал МАОУ « Обдорская гимназия»

Формы организации образовательной деятельности

Основной формой организации образовательной деятельности является урок.

Средства обучения

Средства, применяемые в обучении - физические упражнения.

Для достижения цели физического воспитания применяются следующие средства: физические упражнения; оздоровительные силы природы; гигиенические факторы.

Технологии, методы, приемы обучения

Для реализации рабочей программы используются следующие педагогические технологии:

- теория личностно-ориентированного обучения (И.С. Якиманская);

- теория проблемного обучения (А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов и др.);

- технологии группового и индивидуального обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов);

- здоровьесберегающие технологии - технологии сохранения здоровья, технологии обучения здоровью (Г.В. Бородкина, И.И. Зубарева);

- дифференцированное обучение (Г.К. Селевко).

К специфическим методам физического воспитания относятся:

- методы строго регламентированного упражнения;

- игровой метод (использование упражнений в игровой форме);

- соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме).

С помощью этих методов решаются конкретные задачи, связанные с обучением технике выполнения физических упражнений и воспитанием физических качеств</.

Используемые методические разработки и дидактические материалы

Занятия с образовательно-познавательной направленностью дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих занятий является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы (например, карточки) и методические разработки учителя.

Занятие с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (легкая атлетика и др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, названия упражнений, описание техники их выполнения и т. п.).

Занятия с образовательно-тренировочной направленностью используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки. В основной школе такие занятия проводятся преимущественно как целевые и планируются на основе принципов спортивной тренировки.

Помимо целевого развития физических качеств, на этих занятиях необходимо сообщать школьникам соответствующие знания, формировать у них представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма.

Кадровое обеспечение

Право проводить физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность предоставляется специалистам, которые имеют специальное образование и соответствующий образовательно-квалификационный уровень. Тренеры и спортивные судьи проходят обязательную аттестацию в порядке, определенном центральным органом исполнительной власти в сфере физической культуры и спорта.

Требования, особые условия и ограничения при реализации урока (занятия)

1. Научить каждого ученика самостоятельно выполнять физические упражнения. Показать, что они должны делать, чтобы научиться тому, чему их учат!

2. Выполнять главные требования к овладению техническим элементам прыжков через нарты.

3. Формировать навыки безошибочного выполнения техники прыжков через нарты.

4. Формировать умения и знания подготовительных упражнений, которые обеспечивают успешное выполнение прыжков на результат.

Методы и механизмы оценки результативности

Учебные нормативы северного многоборья

МальчикиТройной

прыжок (см)

Бег 1,2, 3км.

(мин)

Прыжки через нарты

(кол-во раз)

Метание тынзяна на хорей

(кол-во попаданий)

Метание топора на

дальность (метров)

5

5

4

3

550

530

500

4.20

4.30

4.40

50

40

30

3

2

1

50

40

30

ДевочкиТройной

прыжок (см)

Бег 1,2, 3км.

(мин)

Прыжки через нарты

(кол-во раз)

Метание тынзяна на хорей

(кол-во попаданий)

Метание топора на

дальность (метров)

5

5

4

3

460

450

430

4.50

5.00

5.20

15

12

10

Не оценивается

Не оценивается

Список литературы

1. Богун П.Н. Игра как основа национальных видов спорта. - С-Петербург.: Просвещение, 2004.

2. Единая Всероссийская классификация по национальным видам спорта северного многоборья /Под редакцией Г.В.Сысолятина

М.: Вектор Бук, 1994.

3. Зуев В.Н. Национальные виды спорта северного многоборья. Актуальные проблемы эффективного управления. М.: Вектор Бук, 2002.

4. Зуев В.Н. Национальные виды спорта северного многоборья. Правила соревнований. М.: Вектор Бук, 2003.

5. Зуев В.Н. Управление системой соревнований в Северном многоборье. Омск: Сиб ГАФК, 1996.

6. Кузнецов В.С. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе. М.: Владос, 2004.

7. Национально-региональный компонент в школах Крайнего Севера /Н.В.Подшивалова, Н.В. Алсуфьева и др.- Н-М.: НТ,1995.

8. Прокопенко В.И. Игры и национальные виды спорта народностей севера - нивхов. М.: Просвещение,1988.

9. Сагалаков Н.У. О национально - региональном компоненте //Физическая культура в школе. 2004. №4.