Здоровьесберегающие технологии и практика их применения на уроках физической культуры и спорта в условиях реализации ФГОС «Здоровье ребёнка»:

Здоровьесберегающие технологии и практика их применения на уроках физической культуры и спорта в условиях реализации ФГОС

«Здоровье ребёнка»:

• «Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества»

• «здоровье - основная ценность человека, именно в школьном возрасте закладываются основы здоровьесберегающего мышления и поведения личности, но школьная среда чаще всего не создает условий для укрепления здоровья».

Проблемы в определении понятия «Здоровье»

1. Сужение понятия (преобладание физической составляющей)

2. Низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья

3. Идеализация медицинской помощи

4. «Забалтывание" проблемы здоровья

"Здоровьесберегающая образовательная технология"

Под здоровьесберегающей образовательной технологией понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

Группы здоровьесберегающих технологий

• медико-гигиенические;

• физкультурно-оздоровительные;

• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

• экологические,

• здоровьесберегающие образовательные технологии в школе.

Медико-гигиениические технологии

• гигиенические условия в соответствии с регламентациями СанПинНов;

• функцианирование в школах медицинских кабинетов;

• проведение занятий лечебной физкультурой,

• организация здоровьесберегающей среды в ОУ

Физкультурно- оздоровительная технология

• развитие физических качеств, двигательной активности

• становление физической культуры школьников,

• урок физической культуры,

• физкультминутки, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены,

• воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье

Экологические здоровьесберегающие технологии

• воспитывать у школьников любовь к природе;

• приобщение учащихся к исследовательской деятельности в сфере экологии;

• укрепление духовно-нравственного здоровья учащихся

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка

Реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной службы и т.д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи - сохранения, требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

Технологии, которые основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, обучении на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативности методов и форм обучения, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставлении информации, создании эмоционально благоприятной атмосферы, формировании положительной мотивации к учебе ("педагогика успеха"), на культивировании у учащихся знаний по вопросам здоровья.

Практика применения на уроках и в спорте

-урок является основной формой педагогического процесса, необходима профессиональная компетентность учителя в вопросах здоровьесберегающих образовательных технологий;

-использование упражнений и игр различной интенсивности и направленности;

-развитие основных движений - одно из главных условий всестороннего физического развития растущего человека;

-элементы физической культуры помимо самого урока физкультуры могут быть использованы на других уроках и переменах: физкультминутки, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены.

Цель здоровьесберегающей технологии в образовании

Цель здоровьесберегающих технологий применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня реального здоровья как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, компетентности, позволяющей школьнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Цель применительно к взрослым - это содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья преподавателей и просвещение родителей.