План-конспект урока по физической культуре «Там, на неведомых дорожках».

Учитель физической культуры

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 4 г. Вольска Саратовской обл.»

А.С.Горбунов

Учить учащихся применять знания, умения, навыки в практической деятельности.

• Совершенствовать полученные знания, умения, навыки, использовать межпредметные связи, укреплять здоровье, формировать потребность в здоровом образе жизни.

• Развивать сообразительность, находчивость, стремление к преодолению трудностей, познавательные интересы.

• Воспитывать сознательную дисциплину, чувство товарищества, коллективизм, взаимо-выручку, умение работать в группе.

Содержание урока

Дози-

ровка

Организационно - методи-

ческие указания

I. Вводная часть.

Построение. Проверка класса. Сообщение

задач урока.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Вы любите сказки и приключения? Тогда назовем наш урок «Там, на неведомых дорожках».

Вам всем знакома песенка: «Если с другом вышел в путь -

Веселей дорога!

Без друзей меня чуть-чуть,

А с друзьями - много!» Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (путешествовать). Какими качествами должны обладать путешественники? (смелость, находчивость …) А кто или что поможет преодолеть все трудности пути? (верные друзья, дружба)

Так какова же цель нашего урока? (отправиться в путешествие) А каждый из вас готов к путешествию? Что для этого надо сделать? (применить наши знания, умения на практике)

3

мин.

Под музыку № 1 класс вы-

бегает к месту построе-

ния. Построение в одну шеренгу.

Дети внимательно слу-

шают учителя и самостоя-

тельно пытаются сформу-

лировать цель урока.

II. Подготовительная часть.

Ходьба с целью профилактики осанки и плос-

костопия:

• на носках, руки на пояс;

• на пятках, руки за голову;

• перекатом с пятки на носок, руки за спину.

Во время движения учитель обращается к детям: «Наша дорога будет пролегать через волшебный лес, который откроет нам свои тайны, если мы научимся его слушать».

Выходят сказочные персонажи. Они обраща-

ются к классу: «Здравствуйте, ребята! Мы очень рады видеть вас в нашем сказочном ле-

су. Можно и мы присоединимся к вам? Ребята, а вы любите заниматься спортом? Давайте сыграем в игру «Суммарный баскетбол».

Во время игры закрепляется техника ведения и бросков мяча.

По ходу игры появляется Баба- Яга и похищает одного из персонажей. После игры учитель обращается к детям: «Ребята, а вы заметили, что кого-то не хватает?... Правильно. Баба-Яга похитила нашего друга. Мы должны спасти его. Давайте отправимся на поиски, а двигать-

ся будем группами в разных направлениях.

8мин.

2мин.

1мин.

30сек.

3мин.

1мин.

30сек.

Спину держать прямо, го-

лову не опускать. Дистан-

ция 2 шага.

Звучит музыка № 2.

Звучит музыка № 3.

Звучит музыка № 4.

Ведение мяча бегом. Раз-

решается любое ведение

(правой, левой рукой, по-

переменное).

III. Основная часть.

Две группы уходят и самостоятельно работают на станциях по карточкам-заданиям:

1. «Робин Гуд»-совершенствуется техника ме-

тания малого мяча с места.

2. «Умный кузнечик»

а) прыжки через скакалку (развитие скоростно- силовых качеств);

б) решение математических головоломок.

Третья группа проходит туристическую полосу препятствий, используя туристическое снаряжение:

• туннель;

• переправа по бревну;

• вертикальный маятник;

• переправа через «болото» по кочкам.

После выполнения всех упражнений дети под-

ходят к избушке Бабы-Яги.

Учитель: «Здравствуй, бабушка. Верни, пожа-

луйста нашего друга».

Баба-Яга: «Ишь чего захотели! Ну если выпол-

ните мои задания, то так и быть, верну. Но только той группе, которая лучше всех с этим справится.

Учитель: «Ну что, ребята, справимся?...»

• Разгадывание зоологического кроссворда.

• « Волшебный компас» (найти метлу, ориен-

тируясь по компасу).

• « Скорая помощь» (найти нужные лекарст-

венные средства).

• « Шифровка» (используя алфавит, составить слово).

После выполнения заданий учитель обращает-

ся к Бабе-Яге: «Ну что, бабуля, справились ре-

бята с твоими заданиями? Теперь твоя оче-

редь держать слово».

Баба-Яга возвращает сказочного персонажа.

Учитель обращается к сказочным героям: «Спасибо вам, друзья! Вы нам сегодня очень помогли. До новых встреч!»

24мин

3мин.

3мин.

3мин.

2мин.

3мин.

2мин.

30сек.

2мин.

30сек.

3мин.

2мин.

Звучит музыка № 5.

Метание производить по двум «огневым» направ-

лениям с расстояния 2-3 м

Активная работа стопой.

Следить за приемами са-

мостраховки.

Продвигаться неспеша.

Руками держаться за перила.

Колени подтянуть к груди.

Наступать на все кочки.

Каждая группа двигается в колонну по одному.

Звучит музыка № 6.

Во время выполнения всех заданий звучит музы-

ка № 7,8,9. Группа, которая быстрее всех и правильно выполнит задание, получает

шишку. Кто больше шишек соберет, тот и победил.

Звучит музыка № 3.

Сказочные персонажи уходят.

IV. Заключительная часть.

Учитель: «Ребята, и нам пора возвращаться к себе домой».

Подведение итогов.

Учитель: «Вот и закончилось наше увлекатель-

ное путешествие. Ребята, вам понравилось? Что помогло нам справиться со всеми трудностями? (умение работать вместе и дружно)

А знания по каким предметам вам пригоди-

лись? (математика, география, биология) А узнали что-то новое для себя?

Домашнее задание.

Дома предлагаю вам самостоятельно группой или индивидуально разработать свой маршрут путешествия, используя имеющиеся знания, умения, навыки и приобретённые на уроке.

5мин.

30сек.

4мин.

30сек.

Медленным бегом, в ко-

лонну по одному дви-

гаться к месту построе-

ния. Построение в одну шеренгу.

Оценить работу каждой группы. Кто может сам оценить свою работу на уроке? Кто сможет оценить работу своих товарищей?