Технологическая карта. УПРАЖНЕНИЯ В РАВНОВЕСИИ

формирование навыка выполнения упражнений в равновесии на гимнастической скамейке в различных сочетаниях, закрепление навыка прохождения полосы препятствий; совершенствование умения самостоятельно выполнять упражнения в группах.

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные:

научатся: выполнять упражнений в равновесии на гимнастической скамейке, соблюдать технику безопасности в процессе выполнения учебных заданий;

получат возможность научиться: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; бережно обращаться с оборудованием и инвентарём.

Метапредметные:

познавательные - овладевают способностью ставить учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные - овладеют способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение;

регулятивные - овладевают способностью ставить учебную задачу урока и стремятся ее выполнять

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый, индивидуальная, фронтальная, групповая

Образовательные

ресурсы

Гимнастические маты, гимнастические стенки, гимнастический козел, низкая перекладина, фитбол, скакалка, канат

Составление комбинации элементов на скамейке, защита проектов

Прыжки через скамейку в упоре.

Полоса препятствий

Упражнения для развития гибкости

Дает задание: составить комбинацию из освоенных элементов на гимнастической скамейке.

Дает задание: И.П. стоя поперек скамейки, кисти рук параллельно друг другу на скамейке, ноги справа от скамейки. По команде «МАРШ» перепрыгивания через скамейку в упоре.

Организует полосу препятствий. Формулирует задание, осуществляет помощь

Составляют комбинации в группах, выполняют комбинации, защищают проект комбинации своей группы, осуществляют страховку

Выполняют упражнения

Выполняют задание (не менее 2 раз)

Групповая

Индивидуальная,

Поточная

Поточная Индивидуальная,

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: умеют сотрудничать в групповых заданиях, проявлять настойчивости в достижении поставленной цели, соотносить известное с неизвестным.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Регулятивные: определяют план выполнения задания; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Выполнение действий по инструкции.

Сравнение результа-тов своей деятельности с образцом

V. Оценочно-рефлексивный. Домашнее задание

Обобщить полученные понятия из раздела "Гимнастика"

Проводит игру "Поезд спорта". На вагонах написаны слова: названия инвентаря, виды спорта, виды гимнастики. Дает задание: Составить два состава так, чтобы в одном поезде оказались вагоны с понятиями, относящимися к гимнастике, а в другом - все остальные. Задает вопрос:

Где вам в жизни может понадобиться умение расходиться вдвоем на узком месте?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние

Фронтальная

Учатся самостоятельно выбирать уровень

сложности домашнего задания. Учатся корректно выстраивать беседу с учителем и

одноклассниками по возникшим вопросам для успешного выполнения домашнего задания.

Взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Оценивание учащихся за работу