Технологическая карата урока Баскетбол

Технологическая карта урока

по физической культуре в 5 классе.

Раздел программы: Спортивные игры

Тема урока: Баскетбол

Цель урока: «Подвижные игры и игровые упражнения как средство развития координации движений.»

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

1. Совершенствовать способы ведения, передачи мяча в парах.

2. Закреплять понятие физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость.

3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности (коммуникативное УУД).

2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).

3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).

2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Коррекционные задачи

1. Совершенствовать пространственную ориентировку, точность движений.

2. Коррекция свода стопы, правильной осанки.

Тип урока:

Урок образовательно-познавательной направленности (обобщения и систематизации знаний)

Место проведения: спортзал

Время и дата проведения: 18.03.2016г., 40 мин.

Используемые учебники и учебные пособия:

рабочая программа по физической культуре с учетом ФГОС для 5 класса, учебник «Физическая культура» 5-7 класс под редакцией Ляха.

Используемое оборудование: баскетбольные мячи, свисток, конусы.

Учитель БОУ «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по зрению» Тютикова Н.А.

1)Техника безопасности на уроках подвижные игры

2)Разминка

а) строевые упражнения;

б) общеразвивающие упражнения в движении;

как проверить своё самочувствие?

словесный,

практический

ответы (проверить свой пульс)

групповой

организует повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока. Выявление затруднений в индивидуальной деятельности обучающихся.

слушают учителя, участвуют в разминке.

Регулятивная: оценивание собственного поведения и поведения сверстников Коммуникативная.

Основной

3. Постановка учебной задачи

2мин.

какие физические качества вы знаете?

какие физические качества мы задействуем при игре в баскетбол?

что такое координация движений?

словесный

ответы детей

фронтальная

организовывает погружение в проблему.

Пытаются решить задачу известным способом.

Слушают учителя.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательная.

Коммуникативная.

Регулятивная.

4.Совместное исследование

проблемы

3мин.

придумать упражнения на развитие координации с мячом и без мяча

Какие в играх мы развиваем физические качества?

Для того чтобы играть в баскетбол что мы должны уметь?

словесный

групповой

Организовывает анализ учебной задачи, организует обсуждение. Совместное составление плана урока.

Аргументируют свою точку зрения,

строят речевые высказывания,

обсуждают самостоятельные способы выполнения задания.

Познавательная

Коммуникативная.

Регулятивная.

5.Моделирование.

Переход к этапу решения частных задач.

15мин.

-

Игра «кто дольше не уронит мяч при ведении называя пальцы на руке учителя?»

придумать способы передачи мяча в парах

броски мяча в корзину с различных положений, игра «33»

практический

практический

практический

индивидуальная

групповой

групповой

Организовывает деление класса на группы и учебное взаимодействие учеников

- делятся по парам

делятся на две группы

личностная

оценивание техники выполнения упражнения

Коммуникативная: планирование сотрудничества с одноклассниками;личностная

Заключительный

Релаксация.

5 мин.

игра «Всё наоборот»

практический

коллективная

Организовывает класс

Слушают учителя, решают поставленную задачу.

оценивают своё внимание

6.Итог урока

5 мин.

Подведение итогов занятия. Рефлексия:

Давайте вернёмся к плану. (цель -конечный результат)

какое физическое качество помогало при работе с мячом?

- Продолжите предложение «У меня сегодня получилось…»

- Что понравилось (не понравилось) почему?

- Что бы вы хотели выполнить еще раз? Что сделали бы по-другому? Пригодится ли вам опыт работы урока в жизни? Выставление оценок за работу на уроке

Рефлексия

словесный

коллективная

организует подведение итогов, самооценку

самоанализ деятельности

Коммуникативные: рефлексия действий. Регулятивные: пошаговый контроль

7.Домашнее задание

2 мин.

Отжимание в упоре лежа

словесный

наглядный

инструктаж выполнения домашнего задания, показ модели выполнения и способов рациональной организации учебной работы.

слушание,

один ученик повторяет алгоритм действий

Самоанализ урока

Раздел программы: Спортивные игры

Тема урока: Баскетбол

Цель урока: «Подвижные игры и игровые упражнения как средство развития координации движений.»

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

1. Совершенствовать способы ведения, передачи мяча в парах.

2. Закреплять понятие физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость.

3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности (коммуникативное УУД).

2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).

3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).

2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Коррекционные задачи

1. Совершенствовать пространственную ориентировку, точность движений.

2. Коррекция свода стопы, правильной осанки.

Тип урока:

Урок образовательно-познавательной направленности (обобщения и систематизации знаний)

Место проведения: спортзал

Время и дата проведения: 18.03.2016г., 40 мин.

Используемые учебники и учебные пособия:

рабочая программа по физической культуре с учетом ФГОС для 5 класса, учебник «Физическая культура» 5-7 класс под редакцией Ляха.

Используемое оборудование: баскетбольные мячи, свисток, конусы.

Учитель БОУ «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по зрению» Тютикова Н.А.

В классе 9 человек, из них 4 мальчика, 5 девочек. Подготовительная группа здоровья у __3_ человек, основная группа здоровья _6 человек. Спортивные секции посещают 4 человека- лыжные гонки, футбол, туризм.

Данный урок дан согласно тематическому планированию рабочей программы на основании комплексной учебной программы В.Ляха.

Данная тема рассматривается в разделе «Спортивные и подвижные». Основная задача данных уроков - обучение игре в баскетбол. Этот материал изучался в начальной школе. На основании жизненного опыта, ранее полученных знаний на уроке ставиться проблемная задача - изучение элементов баскетбола. Основная задача, поставленная на урок - совершенствовать способы ведения, передачи мяча в парах. опираясь на жизненный опыт обучающихся. В этом же направлении решается и вторая образовательная задача - закреплять понятие физических качеств: ловкость, быстрота, выносливость, упражнения на развитие координации. Решение поставленных образовательных задач способствует достижению цели урока - подвижные игры и игровые упражнения как средство развития координации движений.

Воспитательные и развивающие задачи, поставленные на урок, способствуют формированию универсальных учебных действий:

-умение проявлять внимательность и дисциплинированность, формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья (организационный момент, разминка, дыхательные упражнения);

- формирование желания активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками, умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, формирование умения взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности (работа в парах)

- умение применять полученные знания при выполнении физических упражнений, формирование стремления технически правильно выполнять физкультурно-оздоровительные действия и включать их в игровую и соревновательную деятельность

- формирование умения давать объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, прогнозировать результат деятельности .

На уроке использован деятельностный метод обучения. Для обучающихся были предложены различные ситуационные задания: ситуации выбора действия в зависимости от задач, ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся, создание проблемных ситуации для решения индивидуально или с помощью учителя, ситуации для формирования самооценки, для анализа и объективного оценивания результатов собственной деятельности. А также традиционные методы: наглядный , практический, частично-поисковый.

На уроке были использована фронтальная форма обучения (разновидности ходьбы и бега, ), групповая форма обучения; в парах, индивидуальная форма обучения (работа с предметами).

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников пятого класса.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей обучающихся.