Календарно-тематическое планирование по физической культуре внеурочной деятельности для учащихся 3 классов «Юный спортивный исследователь»

Федорова Ирина Валерьевна,

учитель физической культуры I категории,

МБУ СОШ № 71, г. Тольятти

Календарно-тематическое планирование

по физической культуре внеурочной деятельности

для учащихся 3 классов

«Юный спортивный исследователь»

Неделя

Тема урока

Тип урока,

кол - во часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Содержание урока (ученик должен знать)

Познавательные УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

1 нед.

Проект? Проект!

Урок первичного предъявления новых знаний

(1 ч)

Понятие о проектной деятельности. Свое исследование. Что значит защитить проект?

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

2 нед.

Что такое портфолио?

Урок первичного предъявления новых

Знакомство с вариантами оформления детского портфолио.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

3 нед.

Подготовка проекта по физкультуре «Понятие о ЗОЖ»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

4 нед.

Учимся выбирать дополнительную литературу.

Комбинированный

(1 ч)

Экскурсия в библиотеку.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

5-6 нед.

Подготовка и защита проекта «Понятие о ЗОЖ»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

7 нед.

Оформляем портфолио.

Комбинированный

(1 ч)

Продолжение знакомства с видами портфолио учащегося. Структура портфолио.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

8 нед.

Проверка работы по подготовке проекта

Комбинированный

(1 ч)

Рассказ о проделанной работе, какую информацию нашли, что еще предстоит сделать.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

9-10 нед.

Подготовка и Защита проекта «Овощи и их целебные свойства»

Комбинированный

(1 ч)

Представление результатов своей работы: лепка овощей и фруктов из пластилина

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

11 нед.

Презентация проекта «Питание».

Комбинированный

(1 ч)

Отчет учащихся о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

12-13 нед.

Подготовка и защита проекта «Моя семья и здоровье».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

14-15 нед.

Подготовка и защита проекта «Спорт-это здоровье».

Комбинированный

(1 ч)

Изготовление поделок: дикие животные. Выставка работ учащихся.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

16-17 нед.

Мой портфолио.

Комбинированный

(1 ч)

Учащиеся продолжают работу по оформлению портфолио.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

18 - 19 нед.

Подготовка и защита проекта «Живая вода»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

19 - 20 нед.

Подготовка и защита проекта «Значение бега»

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

20-21 нед.

Подготовка и защита проекта «Здоровое питание».

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

22-23 нед.

Подготовка и защита проекта «Естественные силы природы»

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

24-25 нед.

Презентация проекта «ЗОЖ».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

26-27 нед.

Подготовка и защита проекта «В здоровом теле - здоровый дух».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

28-29 нед.

Подготовка и защита проекта «Режим дня».

Комбинированный

(1 ч)

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение обязанностей, деление на группы.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

30-31 нед.

Подготовка и защита проекта «Виды спорта»

Комбинированный

(1 ч)

Изготовление поделок из бумаги и др. Организация выставки детских работ.

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

32-33 нед.

Подготовка и защита проекта «Витамины - это энергия».

Комбинированный

(1 ч)

Выступления учащихся по теме. Рассказ о проделанной работе.

Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

Список литературы:

1. Козлова Ю.В. Ярошенко В.В. Туристский клуб школьников М.: «ТЦ Сфера», 2004, 224 с.

2. Колесникова С.В. «Детская аэробика: Методика, базовые комплексы». Ростов н/д.: Феникс, 2005.-157.: ил.- (Школа развития)

3. Рабочие программы по физической культуре. 1-11 классы (по программам В.И. Ляха) 2011.( Образовательный стандарт).

4. Степанова О.А «Игра и оздоровительная работа в школе», серия «Игровые технологии», Москва ООО «ТЦ Сфера» 2004 г., ISBN 5-89144-323-6,- 144 с.;

5. Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми» Москва «Просвещение», 1983 г.

6. ФГОС 2 поколения

7. Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2002 г.