- Учителю
- КТП по ФГОС ФК 6 класс
КТП по ФГОС ФК 6 класс
№ п/п |
</<font face="Times New Roman, serif"> 6 кл. Содержание |
Кол-во часов |
Даты проведения |
Материально-техническое оснащение |
Основные виды учебной деятельности (УУД) | |||||
планируемые |
фактические | |||||||||
Легкая атлетика (11ч) | ||||||||||
1 |
Инструктаж ТБ.Высокий старт от 15 до 30м. Под-ка к ГТО. |
1 |
1.09-4.09 |
|
Флажки разметочные на опоре. |
Познавательные-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Регулятивные-волеваясамо регуляция как способность к волевому усилию контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы Личностные - формированиеположительного отношения к учению. | ||||
2. |
Стартовый разгон. Бег с ускорением. Бег от 30 до 50 м. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные-различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Личностные-формирование положительного отношения к учению | ||||
3 |
Финальное усилие. Скоростной бег до 50 м. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные-различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Личностные-формированиеположительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
4 |
Эстафетный бег. Подтягивание. Под-ка к ГТО. |
1 |
5.09-11.09 |
|
Секундомер, перекладина. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.Регулятивные-волевая само регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
5 |
Правила соревнований в беге. 60 метров - на результат. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Личностные-формирование положительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся
| ||||
6 |
Метание мяча с места на дальность, отскока от стены, на заданное расстояние. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи 150 грамм. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Личностные-формирование положительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
7 |
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Под-ка к ГТО. |
1 |
12.09-18.09 |
|
Площадка игровая баскетбольная, малые мячи 150 грамм, набивные мячи. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Личностные-формирование положительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
8 |
Метание мяча с разбега на дальность и на заданное расстояние. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, малые мячи 150 грамм. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношения к учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
9 |
Прыжки с места - на результат. Развитие скоростно-силовых качеств. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Сектор для прыжков в длину.Рулетка измерительная (10м, ) |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
10 |
Бег в равномерном темпе. Бег 1000м. ОРУ. Под-ка к ГТО. |
1 |
19.09-25.09 |
|
Секундомер. |
| ||||
11 |
Бег в равномерном темпе. Бег 1000м. Развитие выносливости. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Секундомер. |
| ||||
Кроссовая подготовка( 9ч) | ||||||||||
12
|
Равномерный бег 12мин. ОРУ. Терминология кроссового бега. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
13 |
Равномерный бег 14 мин. Преодоление препятствий. С/и. Под-ка к ГТО. |
1 |
26.09-02.10 |
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
14 |
Равномерный бег 15мин. Чередование бега с ходьбой. ОРУ. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
15 |
Бег в гору. Преодоление препятствий. Развитие выносливости. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
16 |
Преодоление препятствий. Равномерный бег 17мин. Развитие выносливости. |
1 |
03.10-09.10 |
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
17 |
Равномерный бег 17мин. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волевая само регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
18 |
Бег 2км. Развитие выносливости. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
|
Спортивные игры 45 час | |||||||||
Баскетбол 27 часов | ||||||||||
19 |
Правила ТБ при игре в б/б. Стойка и передвижения игрока. |
1 |
10.10-16.10 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
20 |
Правила игры в б/б. Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
21 |
История возникновения б/б. Ловля и передача мяча двумя руками от груди. С/и. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
22 |
Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. |
1 |
17.10-23.10 |
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
23 |
Правила игры. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте, в парах с шагом. С/и. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
24 |
Ведение мяча в движении шагом. Остановка прыжком. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
25 |
Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. С/и. |
1 |
24.10-30.10 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
26 |
Позиционное нападение (5:0) без изменения позиции игроков. С/и. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные-волеваясамо регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные-формирование положительного отношенияк учению обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
27 |
Ведение мяча с изменением направления. С/и. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
28 |
Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. |
1 |
31.10-02.11 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
29 |
Сочетание приёмов: (ведение-остановка-бросок). Позиционное нападение через заслон. |
1 |
10.11-13.11 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
30 |
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. |
1 |
14.11-20.11 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
31 |
Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
32 |
Бросок одной рукой от плеча в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
33 |
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. |
1 |
21.11-27.11 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
34 |
Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
35 |
Бросок одной рукой от плеча в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
36 |
Бросок одной рукой от плеча в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. |
1 |
28.11-4.12 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
37 |
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
38 |
Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
39 |
Бросок одной рукой от плеча в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. |
1 |
5.12-11.12 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
40 |
Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
41 |
Бросок двумя руками от головы в движении. С/и. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
42 |
Взаимодействие двух игроков через заслон. С/и. |
1 |
12.12-18.12 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
43 |
Нападение быстрым прорывом. Игра в б/б. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
44 |
Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
45 |
Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. |
1 |
19.12-25.12 |
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
46 |
Стойка и передвижение игрока. Вырывание и выбивание мяча. С/и. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи баскетбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
Гимнастика с элементами акробатики (18ч) | ||||||||||
47 |
Инструктаж ТБ. Стр. упр. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м), смешанные висы(д). |
1 |
|
|
Стенка гимнастическая |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
48 |
Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе (м), из виса лёжа (д). Упражнения на гимнастической скамейке. |
1 |
26.12-28.12 |
|
Скамейка гимнастическая жёсткая. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
49 |
Обеспечение ТБ. Поднимание прямых и согнутых ног в висе. Упражнения на скамейке. |
1 |
09.01-15.01 |
|
Скамейка гимнастическая жёсткая,стенка гимнастическая |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
50 |
Размахивание в висе, соскок. Лазание по гимнастической лестнице. Подтягивание в висе. |
1 |
|
|
Маты гимнастические, стенка гимнастическая. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся | ||||
51 |
Круговая тренировка. Упр. на гимнастических снарядах. |
1 |
|
|
Маты гимнастические, стенка гимнастическая. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
52 |
Стр. упр. Опорный прыжок. |
1 |
16.01-22.01 |
|
Козёл гимнастический, маты гимнастические. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
53 |
Способы регулирования физических нагрузок. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. |
1 |
|
|
Козёл гимнастический, маты гимнастические. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
54 |
Правила соревнований. Прыжок ноги врозь. |
1 |
|
|
Козёл гимнастический, маты гимнастические. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
55 |
Упр. на снарядах. Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок. |
1 |
23.01-29.01 |
|
Скакалка гимнастическая. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
56 |
Упр. на снарядах. Поднимание туловища. Эстафеты с использованием гимн. Упр. и инвентаря. |
1 |
|
|
Скакалка гимнастическая. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
57 |
Комбинации на гимн.снарядах. Опорный прыжок - на результат. |
1 |
|
|
Козёл гимнастический, маты гимнастические. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
58 |
Кувырок вперёд, назад Упражнения на гибкость. Эстафеты. |
1 |
30.01-5.02 |
|
Маты гимнастические |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
59 |
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. |
1 |
|
|
Маты гимнастические |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
60 |
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа. |
1 |
|
|
Маты гимнастические |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
61 |
Комбинации освоенных элементов. |
1 |
6.02-12.02 |
|
Маты гимнастические |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
62 |
Акробатическая комбинация. ОРУ в движении. |
1 |
|
|
Маты гимнастические |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
63 |
Акробатическая комбинация. Строевой шаг. Повороты на месте. |
1 |
|
|
Маты гимнастические |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
64 |
Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимнастическая полоса препятствий. |
1 |
13.02-19.02 |
|
Маты гимнастические |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
Спортивные игры (волейбол-18) | ||||||||||
65 |
Инструктаж ТБ по волейболу. Стойки и передвижения в стойке. Эстафеты, игровые упражнения. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
66 |
Приём и передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
67 |
Приём и передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречные эстафеты. |
1 |
20.02-26.02 |
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
68 |
Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
69 |
Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
70 |
Терминология игры. Прямой нападающий удар. |
1 |
27.02-5.03 |
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
71 |
Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
72 |
Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
73 |
Правила и организация игры. Нижняя прямая подача.С/и. |
1 |
6.03-12.03 |
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
74 |
Терминология игры. Прямой нападающий удар. Игра по упрощённым правилам. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
75 |
Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. С/и. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
76 |
Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. С/и. |
1 |
13.03-18.03 |
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
77 |
Передача мяча двумя руками сверху в парах. С/и. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
78 |
Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. С/и. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
79 |
Нижняя прямая подача с 3-6м. С/и. |
1 |
31.03-2.04 |
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
80 |
Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
81 |
Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. П/и с элементами в/б. |
1 |
|
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
82 |
Прием мяча снизу двумя руками над собой. С/и. |
1 |
3.04-9.04 |
|
Мячи волейбольные. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
Кроссовая подготовка(9ч)
| ||||||||||
83 |
Влияние бега на здоровье. Равномерный бег 15 мин .С/и «Лапта» . |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
84 |
Равномерный бег 16мин. Чередование бега с ходьбой. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
85 |
Равномерный бег 17мин. Смешанное передвижение. ОРУ. П/и «Перестрелка». |
1 |
10.04-16.04 |
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
86 |
Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных 17мин. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
87 |
История отечественного спорта. Преодоление вертикальных препятствий 17мин. Равномерный бег. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
88 |
Равномерный бег 17мин. Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий. |
1 |
17.04-23.04 |
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
89 |
Равномерный бег 18 мин.ОРУ. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
90 |
Равномерный бег 19 мин.ОРУ. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
91 |
Бег 2000м. Развитие выносливости. Под-ка к ГТО. |
1 |
24.04-30.04 |
|
Спортивная площадка, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
Легкая атлетика (10ч) | ||||||||||
92 |
Инструктаж ТБ. Спринтерский бег. Высокий старт. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Флажки разметочные на опоре. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
93 |
Стартовый разгон. Бег с ускорением. Бег 30 м. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
94 |
Эстафетный бег. Подтягивание. Под-ка к ГТО. |
1 |
1.05-7.05 |
|
Секундомер, перекладина. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
95 |
Правила соревнований в беге. Бег с ускорением - 60 м. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, секундомер. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
96 |
Бег 60 метров - на результат. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Площадка игровая баскетбольная, мячи 150 грамм. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
97 |
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Под-ка к ГТО. |
1 |
8.05-14.05 |
|
Площадка игровая баскетбольная, малые мячи 150 грамм, набивные мячи. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
98 |
Метание мяча с разбега на дальность и на заданное расстояние. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Сектор для прыжков в длину. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
99 |
Метание мяча с разбега на дальность и на заданное расстояние. Под-ка к ГТО. |
1 |
|
|
Сектор для прыжков в длину. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению. Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
100 |
Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом « перешагивание».ОРУ. |
1 |
15.05-21.05 |
|
Мячи малые (150 грамм), набивные мячи. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
101 |
Прыжок в высоту способом « перешагивание».ОРУ. |
1 |
|
|
Мячи малые (150 грамм), набивные мячи. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
102 |
Прыжок в высоту способом « перешагивание». Прыжки с места - на результат. |
1 |
|
|
Сектор для прыжков в длину. |
Познавательные-выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме Регулятивные -контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные-потребность вобщении с учителем.Умение слушать и вступать в диалог. Личностные-формирование положительного отношения к учению .Обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся. | ||||
ИТОГО: |
102ч |
|
|
|
|
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________И.В. Махоткина
«____»___________2016г.
Муниципальное образование Ейский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
имени Семена Соболя города Ейска муниципального образованияЕйский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по физической культуре
Класс - 6 «А», «Б», «В», «Г»
Учитель Еременко Марина Григорьевна
Количество часов: всего - 102 часа; в неделю - 3 часа;
Планирование составлено на основе рабочей программы Еременко М.Г., утвержденной решением педсовета (протокол от 31.08.2016 г. №1)
Планирование составлено на основе комплексной рабочей программы по физической культуре, учащихся 5-11 классов (автор М.Я. Виленский, В.И. Лях - Изд. 5-е,- М.: Просвещение, 2016.)
В соответствии с ФГОС основного общего образования
Учебник: физическая культура. 5-7 классы:учеб. для общеобразоват. организаций под ред. М.Я. Виленского.- 3-е изд.-М.:Просвещение,2014