Программа по внеурочной деятельности Подвижные игры

Пояснительная записка.

Программа «Подвижные игры» имеет физкультурно-оздоровительную направленность. Данная программа реализуется МБОУ СШ№2-Многопрофильная и служит для организации внеурочной деятельности младших школьников.

Актуальность программы в том, что подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия русского народа.

Подвижные игры являются лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной работы. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению здоровья. Движения, входящие в подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны восприятию и выполнению.

В играх занимающиеся упражняются в ходьбе, прыжках, метании и незаметно для самих себя овладевают навыком основных движений.

Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно владеть своим телом в соответствии с задачей и правилами игры.

Приобретённый двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей спортивной деятельности.

Ценность подвижных игр в том, что приобретённые умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в быстро изменяющихся условиях.

Содержание игр обогащает представление и активизирует наблюдательность, мышление и внимание, развивает память, сообразительность и воображение.

Игровая деятельность всегда связана с решением определённых задач, выполнением определённых обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

Целесообразность программа «Подвижные игры» заключается в том, что занятия по ней способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Занятия проводятся на улице или в спортивном зале при плохой погоде.

Цели программы:

• Здоровьесбережение младших школьников;

• Развитие ловкости, быстроты, силы;

• Освоение культурного наследия русского народа.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;

• Обучение правилам поведения в процессе коллективных действий;

• Формирование интереса к народному творчеству.

• Расширение кругозора младших школьников.

Развивающие:

• Развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;

• Развитие активности, самостоятельности, ответственности;

• Развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;

• Развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

• Воспитание чувства коллективизма;

• Формирование установки на здоровый образ жизни;

• Воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

Отличительной чертой данной программы является ее практическая значимость на уровне индивидуума, школы, социума.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, учащиеся 3-4 классов (7 - 11 лет).

Сроки реализации образовательной программы - 2 года обучения, 3-4 год обучения - 1 час в неделю - 34 учебных часа год.

Этапы реализации программы «Подвижные игры»:

3 этап.Предполагает

Результат

1. Формирование устойчивого навыка на здоровый образ жизни;

2.Реализация программы по оздоровлению обучающихся;

3.Психологическое и медицинское сопровождение;

4. Взаимосвязь учебной и внеклассной работы;

5.Индивидуальные консультации родителей;

6. Пополнение методической базы.

1.Формирование навыка на здоровый образ жизни;

2.Проведение семинаров на городском уровне;

3.Повышение квалификации педагогов.

4 этап.Предполагает

Результат

1. Полное освоение курса «Подвижные игры»;

2.Психологическое и медицинское сопровождение;

3. Воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества;

4.Индивидуальные консультации родителей;

5. Формирование блока методической базы «Подвижные игры».

1.Формирование установки на здоровый образ жизни;

2.Совершенствование курса «Подвижные игры»;

3.Повышение квалификации педагогов.

Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.

В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

• смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях;

• смена личностных интересов и запросов учащихся.

Ведущей формой организации обучения является групповая.

Ожидаемый результат реализации программы «Подвижные игры»:

3 класс:

• Формирование умения проведения физкультурно - оздоровительных мероприятий.

4 класс:

• Обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития;

• Формирование качеств личности: наблюдательность, мышление, внимание, память, воображение.

Личностныерезультаты

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации сточки зрения общепринятых норм и ценностей;

• оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• умение выражать свои эмоции;

• понимать эмоции и других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

РегулятивныеУУД:

• определять информировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий во время занятия;

• учиться работать по определенному алгоритму

ПознавательныеУУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КоммуникативныеУУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме

• слушать и понимать речь других;

• договариватьсясодноклассникамисовместносучителемоправилахповеденияиобщенияиследоватьим;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

(лидераисполнителя).

Способы проверки знаний и умений:

• проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;

• участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и города;

• открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:

• весёлые старты;

• спортивные эстафеты;

• «День здоровья».

Учебный план№

Тема изучаемого раздела

3 год обучения

4 год обучения

1.

Игры с бегом (общеразвивающие игры, спортивные часы).

8 ч.

8 ч.

2.

Игры с мячом.

5 ч.

5 ч.

3.

Игра с прыжками (скакалки).

4 ч.

4 ч.

4.

Игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки).

3 ч.

3ч.

5.

Зимние забавы.

5 ч.

5 ч.

6.

Эстафеты.

4 ч.

4 ч.

7.

Народные игры

5 ч.

5 ч.

Итого:

34 ч.

34 ч

Тематическое планирование 3 класс

№

п/п

Название раздела и темы

Кол-во

час

Дата

план

факт

I. Игры с бегом (8 часов)

8

1

Игра «Змейка»

1

2

Игра «Филин и пташки»

1

3

Игра «Круговые пятнашки»

1

4

Игра «Ловушки в кругу».

1

5

Игра «Палочки - выручалочки».

1

6

Игра «Кошка и мышка в лабиринте».

1

7

Игра «Много троих, хватит двоих»

1

8

Игра «Дай руку»

1

II. Игры с мячом (5 часов)

5

1

Игра «Перебрасывание мяча»

1

2

Игра «Летучий мяч».

1

3

Игра «Гонка мячей».

1

4

Игра «Попади в цель».

1

5

Игра «Русская лапта»

1

III. Игры с прыжками (4 часа)

4

1

Игра « Петушиный бой».

1

2

Игра «Борьба за прыжки».

1

3

Игра « Воробушки и кот».

1

4

Игра «Кто первый?».

1

IV. Зимние забавы (5 часов)

5

1

Игра «Строим крепость».

1

2

Игра «Взятие снежного городка».

1

3

Игра «Лепим снеговика».

1

4

Игра «Меткой стрелок».

1

5

Игра «Кто быстрее?» (на санках)

1

V. Игры малой подвижности (3 часа)

3

1

Игры «Колечко».

1

2

Игра « Море волнуется».

1

3

Игра «Выйди вон!».

1

VI. Эстафеты (4 часа)

4

1

« Передал - садись»,

1

2

«Скакалка под ногами»

1

3

«Шарик в ложке».

1

4

«Передача мяча в колонне»,

1

VII. Народные игры (5 часов)

5

1

Армянская игра «Земля, вода, огонь, воздух», «Статуя»

1

2

Белорусская игра «Дед Мороз», «Лес, болото, озеро»

1

3

Украинская игра «Иголочка-ниточка» , «Бег с платком»

1

4

Русская народная игра: «Ткачиха», Золотые ворота»

1

5

Игра «Мотальщицы», «Белки и домики», «Сифа»

1

Тематическое планирование 4 класс

№

п/п

Название раздела и темы

Кол-во

час

Дата

план

факт

I. Игры с бегом (8 часов)

8

1

Игра «Челнок»

1

2

Игра «Вытащи платок», «Мышиный хвостик»

1

3

Игра «Расходитесь!»

1

4

Игра «Пекарь»

1

5

Игра «Калим-бам-ба!».

1

6

Игра «Дракон».

1

7

Игра «Бездомный заяц», «Выйди вон!»

1

8

Игра «Салки одной рукой», «Спящий город»

1

II. Игры с мячом (5 часов)

5

1

Игра «Снайпер»

1

2

Игра «Доджбол».

1

3

Игра «Ручной мяч».

1

4

Игра «Горячий мяч», «Блуждающий мяч»

1

5

Игра «Пионербол»

1

III. Игры с прыжками (4 часа)

4

1

Игра « Кенгуру».

1

2

Игра «Салки одной рукой»,

1

3

Игра « Салки на одной ноге», «Здравствуй, сосед!»

1

4

Игра «Болото», «Мешочек»

1

IV. Зимние забавы (5 часов)

5

1

Игра «Два мороза», «Флажки»

1

2

Игра «Взятие снежного городка», «Льдинка»

1

3

Игра «Снежные обгонялки», «Тяни-толкай!»

1

4

Игра «Ну-ка берегись!» «Трынцы-трынцы-бубенцы!»

1

5

Игра «Кто быстрее?» (на санках), «Птичья суматоха»

1

V. Игры малой подвижности (3 часа)

3

1

Игры «Не урони воздушный шар», «Обруч на себя»

1

2

Игра « Смена мест», «Вызов номеров»

1

3

Игра «Перетягивание», «Меткий стрелок»

1

VI. Эстафеты (4 часа)

4

1

« Быстрая гусеница»,

1

2

«Круговая эстафета»

1

3

«Встречные старты».

1

4

«Прыжковая эстафета»

1

VII. Народные игры (5 часов)

5

1

Шведская игра «Последняя пара, вперёд!», «Шпень»

1

2

Венгерская игра «Один в круге», «Лошадки»

1

3

Игра народа коми «Ловля оленей», «Охотничий мяч»

1

4

Русская народная игра «Просо», «Золотые ворота», «Уголки»

1

5

</<font color="#282525">Игры по выбору

1

Методическое обеспечение программы.

Для реализации программы необходимо

Материально - техническое обеспечение программы

Методическое обеспечение программы

Мячи, скакалки, обручи, гимнастические палки, кегли, ракетки, канат, гимнастические скамейки, стенки, маты.

Игры, эстафеты, весёлые старты, рассказ, беседа, считалки, загадки, стихи, кроссворды, экскурсии, пословицы, поговорки, встречи со специалистами, народные приметы, ребусы.

Методическое обеспечение. Приёмы и методы

• При реализации программы используются различные методы обучения: словесные - рассказ, объяснение нового материала;

• наглядные - показ новых игр, демонстрация иллюстративного материала;

• практические - апробирование новых игр: игры на свежем воздухе на школьной спортивной площадке, эстафеты, соревнования, конкурсы. Организация работы групповая

При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной.

Начало работа по разделу включает знакомство с теоретическим материалом. Затем следует практическая часть занятия: освоение учебной группой новых игр.

Такой приём, как беседа, помогает установлению доверительных отношений между педагогом и обучающимися, позволяет расширить кругозор и пополнить знания, которые необходимы в исследовательской работе.

В общей системе всестороннего развития человека воспитание ребенка занимает важное место. Начиная с дошкольного возраста закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств. Учащиеся младших классов, преемственно развиваясь с большим удовольствием занимаются физической культурой. Особенный интерес вызывают у них различного вида игры: начиная от народных игр, заканчивая спортивными - баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис, бадминтон и т. д

Различного вида игры и упражнения способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма (нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию положительных морально-волевых качеств. Очень ценно, что занятия играми способствуют воспитанию у учащихся младших классов положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи. Они проводятся летом и зимой на открытом воздухе, что является эффективным средством закаливания организма ребенка.

Подвижные игры - одно из самых любимых и полезных занятий детей. В их основе лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определенной, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, в то же время способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания, например, развитию скоростно-силовых качеств.

Игровая деятельность всегда связана с решением определенных задач, выполнением определенных обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

Все эти развивающие аспекты усиливаются спецификой подвижных игр.

Список литературы:

1. Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 1998г.

2. Кереман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР» М.: Просвещение, 1989г.

3. «Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2005 г.

4. «Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВЫАКО, 2005 г

5. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2008 г

6. Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2004 г

7. Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс,

2006 г

8. Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.«Новгородские традиционные игры» Великий Новгород, Центр творческого развития и гуманитарного образования «Визит», 1999 г