Режим дня (2 класс)

Часть урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Подготовительная часть - 10 мин.

Построение, рапорт дежурного, сообщение темы урока. Сесть за парты. Современному школьнику постоянно не хватает времени. Процесс обучения в школе очень насыщенный. Бывают дни, когда и в школе все в порядке, и дома - школьник успел сходить в кино, прочитать интересную книгу и т. п. А бывают и другие дни. Например, в выходной день поздно встал, не успел на тренировку, за уроки взялся поздно вечером. Настроение плохое, и весь день испорчен. В таких случаях говорят, что не соблюдаете режима дня.

Вопрос: Что же такое режим дня? Реально ли выполнение строгого режим дня? Как вы понимаете? Обратимся к учебникам. Режим дня - это распределение времени на все виды суточной деятельности и отдыха с учетом возраста, состояния здоровья и особенностей личности.

Учитель строит детей, определяет тему урока и ставит задачи, которые надо решить во время урока. Проводит разминку, чередуя её с упражнениями и ходьбой.

Строятся в одну шеренгу, рассчитываются по порядку номеров, слушают внимательно учителя. Командир сдаёт рапорт, дети дают ответы на поставленные вопросы, совместно формулируют определение понятия «режим дня», выполняют задания учителя

Вопрос: из скольки часов состоят сутки? Во сколько времени должен начинаться день школьника? Заполнить карточки (7:00 подъём, 7:00 - 7.20 - личная гигиена, 7:20 - 7.35 - утренняя гимнастика).

Построение в 3 шеренги. Комплекс ОРУ на месте под музыку. Сесть за парты

2.Основная часть - 23 мин.

Набор картинок с продуктами для завтрака на слайде(7:30 - 7:50). Задание: выбрать из предложенного набора продуктов полезные, внести их в карту.

Учитель рассказывает сказку с демонстрацией мультимедийной презентацией. После сказки учитель задаёт вопросы детям и выслушивает ответы. Выбор правильного режима дня, почему?

Выбирают необходимые продукты, заносят их в карту. Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

А теперь окунёмся в мир школы и немного поразмышляем. Я вам расскажу сказку, а вы внимательно её послушайте и ответьте на мои вопросы.

Жил-был мальчик Алеша Иванов. Были у Алеши мама, папа, две бабушки и тетя. Они его любили-обожали. Поэтому Алеша ложился спать, когда ему хотелось. Спал до полудня. Просыпался…Зевал, широко разинув рот. И тетя Липа тотчас же вливала ему в рот какао. А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше какой-нибудь подарок. У этого мальчишки было ужасно много всяких игрушек, альбомов, книжек, красок! Они ему так надоели, что Алеша бросал их из окошка на головы прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание. В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было скучно. Поэтому - от скуки - он дергал за косы девочек, бил малышей, кидал камнями в птиц, толкал прохожих.

- Что вы можете сказать об этом мальчике?

- Нравится или не нравится вам Алеша Иванов? Если не нравится, то почему?

- Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в школу?

- Почему Алеше скучно и дома и в школе?

- Хотели бы вы дружить с таким мальчиком? (Ответы учащихся.)

Учитель. Но вот хорошо воспитанному человеку и скучать-то некогда. Ведь он живет по строгому распорядку и делает все самостоятельно. Я надеюсь вы такими не будете.

Есть повод размяться. Игровое упражнение со стихотворным сопровождением:

Мы пойдем сначала вправо - Раз, два, три.

(Ходьба на месте с поворотом направо)

А теперь пойдем налево - Раз, два, три.

(Ходьба на месте с поворотом налево)

А теперь мы все присядем - Раз, два, три.

(Упор присев)

Дружно и тихонько встанем - Раз, два, три.

(Встать, руки вверх)

А теперь мы все станцуем - Раз, два, три.

(Пружинистые полуприседания с поворотами туловища направо-налево и скрестными движениями рук впереди)

А теперь еще станцуем - Раз, два, три. Раз, два, три. (Шаг вправо, шаг влево, полуприсед)

Объясняет детям, что темп бывает разный, проводит разминку от медленного до быстрого темпа

Выполняют задания

На слайде продукты для обеда (13:00 - 13:30), внести в карту набор для обеда. А теперь поработайте в группах и заполните карты до конца. По 1 человеку от группы представлять свой режим дня.

Работа в группах, заполнение карточек

Закрепим полученные вами знания и поиграем в игру «Режим дня».

Предлагает детям встать в круг, изображая часы.

Встают в круг, изображая циферблат часов. Говорят время, что в это время надо делать (подъём, зарядка, завтрак и т.д.).

3.Заключительная часть - 7 мин.

Подведение итогов. Домашнее задание - составить свой режим дня, используя заполненные карточки.

Урок заканчивается стихотворением С. Баруздина:

Ведут часы секундам счет, Ведут минутам счет.

Часы того не подведут, Кто время бережет,

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить, Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать. Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть, Успеет встать он за станок,

За парту в школе сесть. С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай, Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

Чтоб вечером, ложась в кровать, Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

- Хороший был денек!

Говорит замечания, что удалось выполнить, и что нет. Спрашивает детей, что им больше всего понравилось. Задание на дом - составить режим дня и соблюдать его.

Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы:

- Я научился…

- Я понял…

- Я буду…