Урок с презентацией по волейболу в 6 классе «Техника нижней прямой подачи, прием мяча снизу»

Урок по волейболу в 6 классе по теме:

«Техника нижней прямой подачи, прием мяча снизу»

№

п/п

Наименование современных образовательных технологий, применяемых в УВП

Этапы урока/занятия (мероприятия), на которых технология применяется

1.

Технология развития критического и творческого мышления.

Этап актуализации знаний. Целеполагание.

2.

Здоровьесберегающие технологии:

- учет возрастных особенностей познавательной деятельности детей;

- обучение на оптимальном уровне сложности;

- вариативность методов и форм обучения;

- оптимальное сочетание двигательных и статических нагрузок.

Объем и интенсивность физических нагрузок в подготовительной и основной частях урока соответствуют возрасту обучающихся. Контроль ЧСС. Моторная плотность урока в пределах 80%. Использование метода практического разучивания нижней прямой подачи (целостно-расчлененного)

3.

Технология личностно-ориентированного обучения.

В течение всего урока

4.

Технология проблемного обучения

Изучение нового материала

5.

ИКТ технологии

Изучение нового материала

6.

Игровые технологии

Этап творческого преобразования знаний (учебная игра).

7.

Технология разноуровневой дифференциации

Этап совершенствования умений и навыков (карточки - задания)

Методическая цель урока: методика использования ИКТ в процессе изложения нового материала.

Учебные задачи: обучение нижней прямой подаче; совершенствование основных индивидуальных технических приемов игры: основных стоек и перемещений; приема и передач двумя руками сверху и снизу.

Развивающие задачи: способствовать развитию физических качеств, развивать творческие компетенции при преобразовании знаний, рефлексию через само и взаимооценку знаний и двигательных умений.

Воспитательные задачи: содействовать формированию здорового образа жизни, воспитывать сознательное отношение к занятиям, самостоятельность и взаимовыручку.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: практическое занятие.

Межпредметные связи: биология, музыкальное искусство, информатика и ИКТ.

Материальное обеспечение: волейбольные мячи, теннисные мячи, волейбольная сетка, судейский свисток, презентация, выполненная в «Microsoft Power Point», ноутбук, мультимедийный проектор, интернет ресурс - видеозапись «Техника нижнего приема мяча с подачи», карточки - задания, вопросы для повторения правил.

Время проведения: 40 минут с 11.20 до 12.00

Место проведения: спортивный зал.

Методы обучения: словесные (вопросы, беседа, объяснение), наглядные ( показ упражнений, презентация, карточки-задания), практические (выполнение упражнений), методы стимулирования интереса к учению (создание эмоционально-нравственных ситуаций), метод демонстраций.

Формы и методы организации познавательной деятельности: фронтальный, поточный, групповой, индивидуальный, соревновательный, игровой, работа в парах, по отделениям.

Ход урока.

I. Организационно - подготовительный этап. 10 мин. 1. Построение, приветствие, проверка внешнего вида обучающихся. Определение цели и задач урока совместно с обучающимися. Актуализация знаний. Учитель: - Вы все видели, как играет сборная России по волейболу: правильные технические приемы, продуманная тактика игры. Подумайте, чему нужно научиться, чтобы играть также правильно и красиво? Какие физические способности развивает волейбол? Давайте сформулируем цель урока (ответы обучающихся). Технология развития критического и творческого мышления. Несмотря на то, что почти все очки в волейболе зарабатываются в атаке и с подачи, прием мяча также играет важную роль в игре команды. Если не будет приема, не будет и атаки. Поэтому все игроки должны владеть хорошим приемом мяча снизу двумя руками.

Проверка пульса. Технология личностно-ориентированного обучения.

2. Проведение ОРУ в движении. Упражнения на формирование осанки и коррекции плоскостопия:

1) на носках, руки вверх, вращения кистями;
2) на пятках, руки перед грудью, пальцы скрепить в замок, предплечья сомкнуты, вращения кистями;
3) на внешней стороне стопы, кисти в замок, ладони прижать к груди, локти в стороны, на каждый шаг руки вытягивать вперёд, ладони поворачивать от себя - и. п.;
4) на внутренней стороне стопы, руки внизу сзади, кисти в замок, на каждый шаг мах руками назад вверх;
5) перекатом с пятки на носок, левая рука вверху, правая внизу,

3. Перестроение для бега в движении во встречных колонах. Бег в медленном темпе; передвижение приставными шагами левым и правым боком в стойке волейболиста с имитацией передачи мяча двумя руками сверху, с имитацией передачи мяча снизу двумя руками, с имитацией сброса мяча через сетку; скрестный шаг левым (правым) боком; бег спиной вперед. Во время движения учащихся по кругу, учитель находится в кругу или движется чуть впереди колонны, объясняя положение рук и показывая упражнения. Во время ходьбы и бега следить за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием, техничным выполнением упражнений в движении. Использование музыкального сопровождения.

Упражнение на внимание. Перестроиться в два круга: мальчикам по росту, девочкам - по имени в алфавитном порядке. Мальчики бегут по внешнему кругу в быстром темпе, девочки - по внутреннему кругу в среднем темпе. Сигнал к смене бега подаётся голосом. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений. Дышать через нос, рот плотно закрыть. Повторять с ритмичными интервалами согласные звуки Б, В, Н, Т, Ж, Ш, Ф воздух как бы выталкивается через нос. Ходьба под счёт: 4 шага- с хлопком над головой, 4 шага - обычный шаг, 4 шага - с хлопком перед собой, 4 шага - обычный шаг.

4. Проведение ОРУ в парах (для укрепления кистей рук).

1. И. п. - лицом друг к другу, ноги на ширину плеч. Достать правой рукой до правой коленки партнера (сопротивление партнера). Выполнить 8 раз.

2. И. п. - ноги на ширине плеч, спиной друг к другу. Упор лежа. Движение на руках навстречу партнеру, ноги на месте, хлопок одной рукой с партнером. Движение в обратную сторону. Выполнить 6 раз.

3. И. п. - упор лежа сзади. Мяч на животе. Кто быстрее сбросит мяч у партнера.

4. Упражнение «Часы». И. п. - упор лежа. Оба номера исполняют роль минутной и часовой стрелок. Учитель называет время, а ученики, передвигаясь в упоре лежа, изображают положение стрелок на часах. Подсчёт пульса. Сравнение с начальным значением.

II. Основной этап. 26 мин.

1. Совершенствование приёма мяча сверху и снизу. Деление учащихся на отделения. I отделение - обучающиеся, имеющие удовлетворительные навыки владения волейбольным мячом, II отделение - обучающиеся, имеющие хорошие навыки. Выдать задания. Технология разноуровневой дифференциации. Выдать волейбольные мячи - один на пару в I отделении, один на четвёрку - во II отделении. Карточка 1. I отделение. 1) Передачи мяча в парах сверху и снизу с выходом под мяч.

2) Передачи мяча над собой - передачи партнеру.

3) Передачи мяча через сетку.

Карточка 2. II отделение. 1) Передачи мяча во встречных колоннах с последующим перемещением в конец своей колонны.

2) Передачи мяча во встречных колоннах с последующим перемещением в противоположную колонну.

3) Передачи мяча в колоннах через сетку в прыжке.

2. Обучение нижней прямой подаче. Объяснение, показ.

Нижняя прямая подача. И. п. - лицом к сетке. Ноги согнуты в коленях, одна нога впереди (противоположная ударяющей руке). Туловище слегка наклонено вперед, мяч в левой руке, правая рука опущена вниз. Одновременно с подбрасыванием мяча правая рука отводится вниз назад на замах. Удар по мячу напряженной ладонью, прямой рукой на уровне пояса. Тяжесть тела переносится на впереди стоящую ногу, и игрок после удара делает шаг вперед. Презентация «Обучение нижней прямой подаче». ИКТ технологии.

Видеозапись «Техника нижнего приема мяча с подачи» (либеро сборной России А. Вербова)

3. Выполнение упражнений в парах: - нижняя прямая подача теннисного мяча через сетку в 3 м от сетки, затем в 6 м, затем из-за лицевой линии волейбольной площадки; - нижняя прямая подача волейбольного мяча через сетку.

4. Создание проблемной ситуации. Технология проблемного обучения. Смоделировать на площадке задачу и попросить решить ее за ограниченное время. Поставить троих учащихся с разным положением рук и ног при нижнем приеме мяча с подачи. Предложить определить траекторию полета мяча в каждом случае.

5. Творческое преобразование знаний. Игровые технологии. Игра по упрощенным правилам. Если учащихся в команде больше 6, то смена производится круговым способом при переходе игрок из зоны 2-го номера садится на скамейку, а очередной игрок встает в зону и т.д.

III. Заключительный этап. 4мин.

1. Игра «Повторяем правила». Игра «Повторяем правила». Мяч в руках у одного из учащихся. Учитель задает вопрос, ученик с мячом отвечает на вопрос и делает передачу двумя руками сверху любому из играющих, который отвечает на следующий вопрос, и т.д.

Сколько игроков в команде?

Размеры волейбольной площадки…;

Подачу подает игрок, стоящий в зоне...;

Какова высота сетки?

Что означает слово «волейбол»?

Кто является родоначальниками игры в волейбол?

Время, которое отводится на выполнение подачи?

Сколько партий в каждой игре?

Подсчет очков в партии до……?

Как осуществляется переход по площадке? Молодцы!

Подсчёт пульса. Технология личностно-ориентированного обучения.

2. Домашнее задание: переход из упора присев в упор лежа (для развития общей выносливости, укрепления мышц рук, ног, спины, брюшного пресса). Увеличить прежний результат на 10 раз.
3. Подведение итогов. Рефлексия: - Чувствуете ли вы сдвиги в положительную сторону в выполнении волейбольных упражнений? Соотнесите собственную цель урока с полученным результатом (проведите самоконтроль). (Оценить работу учащихся на уроке, их активность, самостоятельность, организацию работы по отделениям. Выставить отметки, выделить наиболее активных обучающихся на уроке). Молодцы! Все старались, хорошо работали. Равняйсь! Смирно! Урок окончен! До свидания. Спасибо за урок!