Программа спортивного кружка спортивные и подвижные игры

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подвижные и спортивные игры.

6м класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка Подвижные и спортивные игры для учащихся 6 класса разработана на основе: Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М.:Просвещение, 2011 г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации;

Игра - весьма эффективное средство укрепления здоровья и физического развития. Все движения в игре носят есте­ственный характер, базирующийся на беге, прыжках, метаниях. Современные медико-биологические и социологические исследования показывают, что систематические занятия вызывают значительные морфофункциональные изменения в деятельности анализаторов, опорно-двигательном ап­парате и внутренних органах и системах. В частности, улучшается глубинное и периферическое зрение, повышается способность нервно-мышечного аппарата к быстрому напряжению и расслаблению мышц; выполнение прыжков в игре способствует укреплению мышечно-связочного аппарата нижних конеч­ностей, укрепляется связочный аппарат кистей рук и увеличи­вается их подвижность; улучшается обмен веществ, работа ор­ганов кровообращения и дыхания.

В процессе игровой деятельности занимающиеся испытывают положительные эмоции: жизнерадостность, бодрость, инициативу. Благодаря этому игра представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха всех слоев населения.

Цель программы: овладение знаниями по спортивной терминологии, тактике и стратегии игры, основам судейской практики, навыками игры, развитие подвижности, ловкости, выносливости.

Эта программа способствует укреплению здоровья, формированию двигательного опыта воспитания здорового образа жизни через занятия физическими упражнениями и активности, самостоятельности в двигательной активности, в частности, игры. В основу программы для учащихся 5-го класса положены программа физического воспитания для учащихся средней школы, а также программа физического воспитания с игровой направленностью.

Цели программы:

- обучение подвижным и спортивным играм различной направленности (волейбол, баскетбол, футбол, бамбинтон, единоборствами).

-содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Задачи:

Обучающие:

- приобретение знаний о правилах подвижных и спортивных игр.

-привитие необходимых теоретических знаний в области физической культуры, спорта, гигиены.

Развивающие:

-развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;

-гармоничное развитие функциональных систем организма ребёнка, повышение жизненного тонуса;

-повышение физической и умственной работоспособности школьника;

Воспитывающие:

-формирование потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за своё здоровье;

-привитие учащимся интереса и любви к занятиям различным видам спортивной и игровой деятельности.

-воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности

Объем программы:

На реализацию программы отводится 1 час в неделю,

программа рассчитана на 35 часов.

Основная форма работы на занятии:

Командная. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Теоретическая часть занятий максимально компактна и включает в себя : правила игры, правила проведения и технику безопасности .

На практических занятиях обучающиеся овладевают двигательными умениями и навыками, и техникотактической подготовкой . Практические задания стимулируют активность, творчество, саморазвитие, самосовершенствование обучающихся.

Содержание программы внеурочной деятельности

Подвижные и спортивные игры естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игра - ведущая деятельность детей. По содержанию все игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Программа представлена играми:

-Игры с элементами лёгкой атлетики позволяют овладеть навыками бега, ходьбы, прыжков, метания, развивают такие качества, как быстроту реакции, скоростно-силовые и координационные способности, ловкость, выносливость. Игры этой направленности укрепляют сердечно-сосудистую и дыхательную системы.

-Игры с мячом позволяют обучающимся овладеть навыками ловли и передачи мяча, развивать скоростно-силовые и координационные способности, ловкость выносливость, способы взаимодействий в команде. Спортивные игры способствуют развитию всех физических качеств, совершенствуют двигательные умения и навыки.

-Игры для развития силовых навыков позволяют обучающимся укрепить мышцы тела , ловкость, силовую выносливость.

</

Учебно-тематический план кружка

Наименование темы

Количество часов

1.

Игры с элементами футбола

6

2.

Игры с элементами легкой атлетики

6

3.

с элементами баскетбола

5

4.

с элементами волейбола

4

5.

Игры с элементами силовых упражнений

5

6.

с элементами гандбола

5

7.

с элементами бамбинтона

4

Календарно-тематическое планирование.

п\п

Дата

Тема занятия

Кол-во

часов

1.

Игры с элементами футбола Собачка ногами. Игра мини-футбол

1

2

Подвижная игра. «Футбол на спине»

1

3.

Забей гол. Игра мини-футбол

1

4.

Попади в ворота. Игра мини-футбол

1

5

Квадрат. Игра мини-футбол

1

6

Набивание мяча Игра мини-футбол

1

7

Игры с элементами легкой атлетики Перестрелка, игра по выбору

1

8

Пятнашки. Пионербол.

1

9

«Салки с выручалкой". Пионербол.

1

10

Выше ноги. Пионербол.

1

11

Перебежки с выручкой. Пионербол.

1

12

Эстафета по кругу Скакуны и бегуны. Пионербол.

1

13

Игры с элементами баскетбола Залетный мяч, минус 5

1

14

Мяч в центр, игра 33

1

15

Борьба за мяч. Игра мини - баскетбол

1

16

Мяч капитану. Игра по точкам. Баскетбол

1

17

Игра мини - баскетбол

1

18

Игры с элементами волейбола .Пасовка волейболистов, игра

1

19

Мяч в воздухе ,игра в волейбол.

1

20

Игра на удержание мяча, игра

1

21

Игра в волейбол

1

22

Игры с элементами силовых упражнений Выталкивание из круга.

1

23

Перетягивание через черту. Бой петухов Игра.

1

24

Перетягивание каната .Футбол

1

25

Борьба в квадратах Тяни в круг

1

26

Перетягивание в шеренгах, «Кто сильнее?»

1

27

Игры с элементами гандбола Забей в ворота, игра на удержание мяча

1

28

Подвижная игра «охотники и зайцы» Регби по упрощенным правилам.

1

29

Подвижная игра «катящий мяч», игра на удержание мяча.

1

30

Игра в мини - гандбол.

1

31

Подвижная игра «выбивалао».

1

32

Игры с элементами бамбинтона Набивание воланчика. Игра по выбору

1

33

Перекидывание волана в парах . Игра по выбору.

1

34

Прием подачи сверху. Игра по выбору.

1

35

Прием подачи снизу. Игра по выбору.

1

Планируемые результаты:

Реализация программы кружка спортивные и подвижные игры способствует формированию познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся и предусматривает достижение следующих результатов образования:

личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки , отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Регулятивные УУД:

Формулировать цель деятельности ;проговаривать последовательность действий;работать по предложенному плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка, в командной- игровой деятельности и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья;

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов

Наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме при организации коллективного творческого дела. Диагностика результатов работы по данной программе связана с демонстрацией достижений обучающихся на соревнованиях (как школьного, так и городского уровня), спортивных праздниках и днях здоровья (занимающиеся в кружке учащиеся принимают активное участие в подготовке и проведении всех спортивно - физкультурных мероприятий).

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

К концу учебного года дети должны знать и уметь:

В процессе реализации программы дети смогут активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации сами регулировать степень мышечного напряжения и внимания, приспособиться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели.

Учащиеся научатся проявлять смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию; владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём; применять игровые навыки в жизненных ситуациях. Дети узнают историю возникновения русских народных игр; правила проведения игр, эстафет и праздников; основные факторы, влияющие на здоровье человека.

Материально-техническое оснащение занятий:

канат, напольные и настенные мишени; оборудование для игр: баскетбол, волейбол, бадминтон, гандбол; мячи разных размеров; скакалки.

Литература.

1. В.И. Лях, А.А. Зданевич Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, М.:Просвещение, 2011 г

2. Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 1998г.

3. В.К.Шурухина. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980г.

4. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2008 г

5. Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2004 г

6. Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс,

2006 г

7. Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.«Новгородские традиционные игры» Великий Новгород, Центр творческого развития и гуманитарного образования «Визит», 1999 г