Технологическая карта урока по лыжной подготовке на тему Спуск с горы (2 класс)

Технологическая карта урока физической культуры

по лыжной подготовке во 2 классе.

ФИО учителя: Чернышова Екатерина Александровна. Дата проведения:27.02.2015

Учебная задача: Как научиться спуститься с горы и не упасть?

Цель урока: Формирование УУД: коммуникативных - контроль за спуском другого, регулятивных - самоконтроль техники стойки лыжника при спуске.

Задачи урока:

1) Выявить различия между спуском с горы на прямых ногах и в стойке лыжника.

2) Установить, каким способом быстрее спуститься с горы.

3) Установить, каким способом безопаснее спуститься с горы.

- ноги прямые

-руки в стороны

-прямые ноги, руки в стороны

-ноги согнуты

-сидя на лыжах

-стойка лыжника (вдруг в классе есть лыжник?)

Умение нахождения способа выявления самого быстрого спуска с горы:

- стойка лыжника.

Определение способов выявления самого безопасного спуска с горы

Предлагает найти способ выявления самого безопасного спуска с горы

Нахождение способа выявления самого безопасного спуска с горы:

- ноги прямые

-руки в стороны

-прямые ноги, руки в стороны

-ноги согнуты

-сидя на лыжах

-стойка лыжника

Умение нахождения способа выявления самого безопасного спуска с горы:

- стойка лыжника.

Выявление самого быстрого спуска с горы

Организует экспериментальную работу учащихся

Определение контрольных точек спуска с горы:

-ноги

-спина

-руки

-голова

-ноги

Умение быстрого спуска с горы

-ноги согнуты в коленях

-спина круглая

-руки у груди, палки назад параллельно земле

-ноги параллельно друг другу

Выявление самого безопасного спуска с горы

Организует экспериментальную работу учащихся

Определение контрольных точек спуска с горы:

-ноги

-спина

-руки

-голова

-ноги

Умение быстрого спуска с горы

-ноги согнуты в коленях

-спина круглая

-руки у груди, палки назад параллельно земле

-ноги параллельно друг другу

Рефлексия

Задает вопросы о ходе проведения урока и необходимости подобранных действий

Рефлексируют процесс урока и результат

Умение высказать: что делали? Зачем делали? что получилось? какие полезные изменения можно внести?