Календарно-тематическое планирование кружка «Баскетбол» с УУД 5 класс

Календарно - тематическое планирование кружка «Баскетбол»

5 классов - 2 часа в неделю.

№

урока

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности

предполагаемая

фактическая

Теоретическая подготовка

10

1

Развитие баскетбола в России и за рубежом.

Знать терминологию игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)

2

Общая характеристика сторон подготовки спортсмена.

Знать терминалогию игры в баскетбол и технику владения мячом.

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты)

3

Физическая подготовка баскетболиста.

Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте..

4

Техническая подготовка баскетболиста.

Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста.

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте.

5

Тактическая подготовка баскетболиста.

Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста.

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте.

6

Психологическая подготовка баскетболиста.

Знать технику владением мячом. Стойку баскетболиста.

Уметь выполнять ловлю и передачу мяча на месте.

7

Соревновательная деятельность баскетболиста.

Знать технику ведения мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте.

Уметь демонстрировать технику ведения мяча.

8

Организация и проведение соревнований по баскетболу.

.

Знать правила мини - баскетбола. Уметь демонстрировать технику ведения мяча

9

Правила судейства соревнований по баскетболу.

.

Знать правила игры в мини - баскетбол

Корректировка движений при ловле и передаче мяча

10

Места занятий, оборудование и инвентарь для занятий баскетболом.

Физическая подготовка

.

Знать технику броска мяча в корзину.

Уметь выполнять броски мяча одной и двумя руками рукой с места

Общая физическая подготовка.

12

11

Общеразвивающие упражнения: элементарные, с весом собственного веса, с партнером, с предметами

Иметь представления о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости

Уметь распределять силы в беге на большие дистанции.

12

Общеразвивающие упражнения: элементарные, с партнером, с предметами

Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь распределять силы в беге на большие дистанции.

13

Общеразвивающие упражнения: набивными мячами, гимнастическими палками

Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь демонстрировать физические кондиции.

14

Общеразвивающие упражнения: обручами, с мячами различного диаметра, скакалками

Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь регулировать величину нагрузки во время занятий.

15

Общеразвивающие упражнения: на снарядах

Знать влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.

Уметь регулировать величину нагрузки во время занятий.

16

Общеразвивающие упражнения: набивными мячами, гимнастическими палками

Знать правила соревнований в беге. Демонстрировать технику гладкого бега по стадиону.

17

Общеразвивающие упражнения:

Иметь представления о темпе направленные на развитие выносливости

Уметь демонстрировать физические кондиции

18

Подвижные игры.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

19

Эстафеты.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

20

Полосы препятствий.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

21

Акробатические упражнения (кувырки, стойки)

Р.: включать акробатические упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно

22

Акробатические упражнения (перевороты, перекаты)

Р.: включать акробатические упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно

Специальная физическая подготовка.

8

23

Упражнения для развития быстроты движений баскетболиста.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

24

Упражнения для развития быстроты движений баскетболиста.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

25

Упражнения для развития специальной выносливости баскетболиста.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

26

Упражнения для развития специальной выносливости баскетболиста.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

27

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств баскетболиста.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

28

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств баскетболиста.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать выполнение передачи эстафетной палочки.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции.

Формировать адекватную самооценку здоровья занимающихся

29

Упражнения для развития ловкости баскетболиста.

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь регулировать нагрузку, следить за ЧСС самостоятельно

30

Упражнения для развития ловкости баскетболиста.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Техническая подготовка

30

Упражнения без мяча.

3

31

Прыжок вверх-вперед толчком одной и приземлением на одну ногу. Повороты на месте.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

32

Передвижение в стойке баскетболиста.

Остановка прыжком после ускорения.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

33

Повороты в движении. Имитация действий атаки против игрока защиты.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Ловля и передача мяча.

9

34

Двумя руками от груди, стоя на месте.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

35

Двумя руками от груди с шагом вперед.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

36

Двумя руками от груди в движении.

Передача одной рукой от плеча.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

37

Передача одной рукой с шагом вперед.

То же после ведения мяча.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

38

Передача двумя руками с отскоком от пола.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

39

Передача одной рукой снизу от пола.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

40

Ловля катящегося мяча, стоя на месте.

Ловля катящегося мяча в движении.

Р.: - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

41

Передача одной рукой с отскоком от пола.

Р.: - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

42

Ловля мяча после полуотскока.

Ловля высоко летящего мяча.

Р.: - определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Ведение мяча.

9

43

Ведение мяча на месте.

Р.: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

44

Ведение мяча в движении шагом.

Р.: - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

45

Ведение мяча в движении бегом.

Р.: - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

46

То же с изменением направления и скорости.

Р.: - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Л.: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

47

То же с изменением высоты отскока.

Р.: - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

48

Правой и левой рукой поочередно на месте.

Р.: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: - формирование уважительного отношения к иному мнению;

49

Правой и левой рукой поочередно в движении.

Р.: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

50

Перевод мяча с правой руки на левую и обратно, стоя на месте.

Р.: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: - формирование уважительного отношения к иному мнению;

51

Перевод мяча с правой руки на левую и обратно, стоя на месте.

Р.: - определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Броски мяча.

9

52

Одной рукой в баскетбольный щит с места.

Р.: - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: - формирование уважительного отношения к иному мнению;

53

Двумя руками от груди в баскетбольный щит с места.

Р.: - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Л.: - формирование уважительного отношения к иному мнению;

54

Двумя руками от груди в баскетбольный щит после ведения и остановки.

Р.: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

55

Двумя руками от груди в баскетбольную корзину с места.

Р.: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

56

Двумя руками от груди в баскетбольную корзину после ведения.

Р.: определять наиболее эффективные способы достижения результата;

К.: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Л.: - формирование уважительного отношения к иному мнению;

57

Одной рукой в баскетбольную корзину с места.

Р.: - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

58

Одной рукой в баскетбольную корзину после ведения.Ъ Штрафной.

Р.: определять наиболее эффективные способы достижения результата;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения

Л.: - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

59

Одной рукой в баскетбольную корзину после двух шагов, в прыжке со средней дистанции.

Р.: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

60

В прыжке одной рукой с места. Двумя руками снизу в движении. Вырывание мяча.

Р.: овладение способностью поиска средств ее осуществления;

К.: допускать возможность существования у людей различ­ных точек зрения,

Л.: - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Тактическая подготовка

8

61

Защитные действия при опеке игрока без мяча.

Р.: - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
К.: контролировать действия партнёра;

Л.: - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

62

Защитные действия при опеке игрока с мячом.

Р.: определять наиболее эффективные способы достижения результата;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

63

Перехват мяча.

Р.: - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

64

Борьба за мяч после отскока от щита.

Р.: - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

65

Быстрый прорыв.

Р.: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

66

Командные действия в защите.

Р.: - определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

67

Командные действия в нападении.

Р.: - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: контролировать действия партнёра;

Л.: - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

68

Игра в баскетбол с заданными тактическими действиями.

Р.: - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

К.: договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Л.: - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;