ТЕМА УРОКА: ПРЫЖКИ И МЕТАНИЕ

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Класс:

Количество присутствующих :

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок.

1.1.1.1 Знать и уметь выполнять основные двигательные навыки и умения.

Цели урока:

Все учащийся будут уметь:

Выполнять разные виды перестроения.

Выполнять перемещение обруча в разном уровне движении.

Ориентироваться в пространстве зала.

Выполнять челночный бег 3х10 м.

Прыгать из круга в два круга.

Большинство учащийся будут уметь:

Самостоятельно отслеживать положения осанки на протяжения всего комплекса Общеразвивающих упражнений с обручем.

Ритмично чередовать прыжки на одной и двух ногах.

Метать мешочки с песком вдаль приемом от плеча на траектории «вперед-вверх».

Некоторые учащийся будут уметь:

Демонстрировать контроль пространства и тела.

Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлениям руки с энергичным движением кисти по направлению броска.

Языковая цель:

Учащийся продемонстрируют понимания пространства и последовательности выполнения движений (бег, метания, прыжки из обруча в обруч), умение выполнять действия с обручами на разном уровне.

Предметная лексика и терминология:

Челночный бег, обручи, метания, траектория, техника безопасности.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

Какова последовательность выполнения прыжков?

Какие опорно-двигательные навыки вы использовали в игре?

Как минимизировать риски при метании вдаль?

Какие качества развивает метания предметов?

В каких видах спорта используются навыки метания?

Можете ли вы сказать почему…..?

Можете ли вы сказать, почему необходимо прыгать, слегка сгибая ноги в коленях?

По какой траектории посылать мяч при метании вдаль?

Предыдущее обучение:

Ходьба в шеренгой с одной стороны зала на противоположную.

Челночный бег 3х10 м.

Метания мешочков с песком вдаль приемом от плеча.

Бег в разном темпе и на правлении.

Прыжки в длину с места.

План:

Временные рамки

Запланированная деятельность

Ресурсы

0-3 минуты

4 - 6

7 - 15

16 - 24

25 - 30

31 - 35

(К,Д) Построение в колонну по одному. Ходьба обычная. Челночный бег 3х10 м.

Ходьба с обручем: ходьба на носках обруч вверх над головой, ходьба на пятках и обруч перед собой. По окончании музыке остановиться и выполнить фигуру.

Выполнения общеразвивающих упражнений с обручем.

(Г,Э) «Классики» выкладывать из обручей 1-2-12-1.

Прыжки из круга в два круга. Ритмично чередовать прыжки на одной двух и ногах.

Указания приземляться в центр обруча, выполнять толчок с опорной на носки, не опускаться на всю стопу.

(К) Метания мешочков с песком вдаль приемом от плеча.

Напоминаем технику безопасности при выполнении метания: нельзя стоять справа вблизи от метающего, находясь в зоне броска во время упражнения и ходить за снарядами без разрешения; пересекать зону метаний бегом или прыжками, передавать снаряд друг другу броском; запрещено несанкционированно менять траекторию метания, делать опасные движения или броски предметов.

Акцентирует внимания учащихся на умения хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением кисти по направлению броска; вперед-вверх, т.к. по такой траектории улетит далеко.

(К) Подвижная игра «Выручай!».

Ученики стоят в кругу лицом в центр. Два игрока, которые перед этим выбрали, выходят из круга и бегут: один игрок убегает, другой догоняет. Игрок, который убегает, может спастись, встав сзади тех, которые стоят в кругу, и сказать: «Выручай!». Тот, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. При повторении игры выбирают другую пару детей.

Игровое упражнение «Передай улыбку»

Предлагает принять исходное положения «мал-дас» и оценить урок разными видами улыбки, затем передать улыбки друг другу.

Просторное свободное пространство.

Обручи ритмическая музыка.

Построения пространство.

Обручи диаметром 50 см.

Мешочки с песком.

Дополнительная информация:

Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности

Связи с ИКТ

Связи с ценностями

Продемонстрировать контроль тела в пространстве.

Ритмично чередовать прыжки на одной и двух ногах.

Замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлениям руки с энергичным движениям кисти по направлению броска.

Продемонстрируют понимания последовательности выполнения движения.

Продемонстрируют положения обруча на разном уровне.

Будет метать мешочки с песком по траектории вперед-вверх.

Связь с предметом «Познание»

Рефлексия

Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?

Чему ученики научились сегодня?

Какой была атмосфера урока?

Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе?

Уложился ли я в график?

Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие два аспекта могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовится к следующему уроку?