Рабочая программа 4 класс

4 КЛАСС

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во

часов

Контрольные нормативы ч..

Планируемые результаты

Вид

кон-

троля

Дата

универсальные учебные действия

предметные

знания

По плану

Фактически

1

2

3

4

Э

б

7

8

9

1

Ознакомление

с правилами по-

ведения в спор-

тивном зале

и на спортивной

площадке. Со-

вершенствова-'

ние построений

в шеренгу, ко-

лонну, выпол-

нение строевых

команд. Разучи-

вание общераз-

вивающих

упражнений

для комплекса

утренней гимна-

стики.

Подвижная игра

«Салки»

Ввод-

ный

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упраж-

нениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответст-

вии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия; договариваются и приходят к общему

решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют учебно-познавательный инте-

рес к новому учебному материалу

Научатся:

- соблюдать

правила безо-

пасного пове-

дения в спор-

тивном зале

и на спортив-

ной площадке;

- выполнять

команды «Рав-

няйсь!», «Смир-

но!», «Вольно!»;

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

2

Обучение рав-

номерному бегу

по дистанции

до 400 метров.

Совершенство-

вание высокого

и низкого стар-

та, стартового

ускорения. Ра-

зучивание спе-

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели, используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-

ствие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение физического развития

Научатся:

- равномерно

распределять

свои силы для

завершения

длительного

бега;

- технически

правильно вы-

полнять высо-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

циальных бего-

вых упражне-

ний. Игра

«Подвижная

цель»

для человека и принимают его; ориентируются на пони-

мание причин успеха в учебной деятельности

кий и низкий

старт, стартовое

ускорение

3

Совершенство-

вание строевых

упражнений.

Контроль дви-

гательных

качеств: бег

на 30 м (ско-

рость)

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-

ствие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-

щему решению в совместной деятельности, в том числе

в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

организующие

строевые

команды

и приемы;

- выполнять

легкоатлетиче-

ские упражне-

ния (бег)

4

Контроль дви-

гательных ка-

честв: прыжок

в длину с места.

Совершенство-

вание техники

бега.

Подвижная

игра «Охотни-

ки и утки»

Контрольный урок

1

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-

ствие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

- технически

правильно дер-

жать корпус

и руки при беге

в сочетании

с дыханием;

- технически

правильно от-

талкиваться

и приземляться

5

Ознакомление

с историей раз-

вития физиче-

ской культуры

в России в XVII-

XIX вв. и ее

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упраж-

нениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-

Научатся:

-характеризо-

вать значение

физической под-

готовки солдат

в русской армии;

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

значением для

подготовки

солдат русской

армии. Обуче-

ние бегу на 60 м

с высокого

и низкого старта.

Игра-эстафета

«За мЛом про-

тивника»

нивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на доброжелательное об-

щение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

- выполнять

легкоатлети-

ческие упраж-

нения - бег

на 60 м с высо-

кого и низкого

старта

6

Совершенство-

вание навыка

метания тен-

нисного мяча

в игре-эстафете

«За мячом про-

тивника». Кон-

троль двигатель-

ных качеств: бег

на 60 м с высо-

кого старта

Контрольный урок

1

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения для

развития двига-

тельных навы-

ков;

- технически

правильно вы-

полнять забеги

на дистанцию

60 м

7

Совершенство-

вание техники

бега. Контроль

двигательных

качеств: бег

на 1000 метров

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-

ствие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-

щему решению в совместной деятельности, в том числе

в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять

легкоатлетиче-

ские упражне-

ния (бег в мед-

ленном темпе);

- равномерно

распределять

свои силы для

завершения

длительного _у

бега

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

б

7

8

9

8

Контроль дви-

гательных ка-

честв: метание

теннисного мя-

ча на дальность.

Развитие двига-

тельных качеств

посредством

игры «Подвиж-

ная цель»

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно формулируют и ре-

шают учебную задачу; контролируют процесс и резуль-

тат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- выполнять

легкоатлетиче-

ские упражне-

ния;

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

9

Объяснение по-

нятия «физиче-

ская подготовка»

во взаимосвязи

с развитием сис-

тем дыхания

и кровообраще-

ния.

Совершенство-

вание техники

низкого старта,

стартового

ускорения, фи-

ниширования.

Игра-эстафета

«Преодолей

препятствие»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; соотносят изученные понятия с при-

мерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориенти-

руются на позицию партнера в общении и взаимодейст-

вии.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры-эста-

феты;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками;

- характеризо-

вать значение

физической

подготовки

в развитии сис-

тем дыхания

и кровообраще-

ния

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

Совершенство-

вание прыжка

в длину с разбе-

га способом

«согнув ноги».

Развитие скоро-

стно-силовых

качеств.

Подвижная игра

«Волк во рву»

Ком-

бини-

ро ван-

ный

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

-организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры;

- выполнять

упражнение

по образцу

учителя и по-

казу лучших

учеников

11

Совершенство-

вание прыжка

в длину с раз-

бега.

Подвижная игра

«Прыгающие

воробушки».

Развитие вни-

мания, мышле-

ния, двигатель-

ных качеств

посредством

подвижных игр

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-

ствие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение

социальной роли обучающегося; раскрывают внутрен-

нюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

в прыжке

в длину с раз-

бега;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

12

Контроль дви-

гательных ка-

честв: прыжок

в длину с разбе-

га способом

«согнув ноги».

Развитие вни-

мания, ловкости

Контрольный урок

1

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упраж-

нениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Научатся:

- выполнять

легкоатлетиче-

ские упражне-

ния (прыжки);

- технически

правильно от-

талкиваться

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

б

7

8

9

в игре «Пры-

гающие воро-

бушки»

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

и приземляться

в прыжке в дли-

ну с разбега

13

Ознакомление

со способами

регулирования

физической на-

грузки.

Развитие коор-

динационных

качеств в упраж-

нениях эстафет

с мячами

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-

щему решению в совместной деятельности, в том числе

в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять

легкоатлетиче-

ские упражне-

ния;

- регулировать

физическую

нагрузку по ско-

рости и про-

должительно-

сти выполнения

упражнений

14

Контроль дви-

гательных ка-

честв: челноч-

ночный бег

3x10 м.

Совершенство-

вание прыжков

через низкие

барьеры

Контрольный урок

1

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-

ку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существо-

вания у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- выполнять

легкоатлетиче-

ские упражне-

ния;

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

в прыжках

через барьеры

15

Обучение раз-

бегу в прыжках

в высоту спосо-

бом «перешаги-

вание». Разви-

тие скоростно-

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-

дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

Научатся:

- выполнять

разбег в прыж-

ках в высоту

способом «пе-

решагивание»;

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

силовых ка-

честв мышц ног

(прыгучесть)

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные; раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

- выполнять

организующие

строевые

команды и при-

емы

16

Обучение

прыжку в высо-

ту способом

«перешагива-

ние». -

Совершенство-

вание разбега

в прыжках

в высоту спосо-

бом «перешаги- •

вание»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-

ствие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-

щему решению в совместной деятельности, в том числе

в ситуации столкновения интересов.

Личностные; ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий физически-

ми упражне-

ниями

17

Совершенство-

вание разбега

и прыжка в вы-

соту способом

«перешагива-

ние».

Подвижная игра

«Удочка»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-

ку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существо-

вания у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- выполнять

легкоатлетиче-

ские упражне-

ния - прыжки

в высоту

18

Разучивание

игровых дейст-

вий эстафет

(броски, ловля,

старт из различ-

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

-

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-

дей.

Научатся:

- правильно пе-

редавать эста-

фету для разви-

тия координации

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ных положе-

ний).

Развитие коор-

динационных

способностей

в эстафетах «Ве-

селые старты»

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

движений

в различных

ситуациях

19

Ознакомление

с правилами

безопасного по-

ведения в зале

с инвентарем

и на гимнасти-

ческих снарядах.

Развитие внима-

ния, мышления,

координации

в общеразви-

вающих упраж-

нениях.

Подвижная игра

«Перестрелка»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют

и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-

зультат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-

щему решению в совместной деятельности, в том числе

в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности

Научатся:

- творчески

подходить

к выполнению

упражнений

и добиваться

достижения

конечного ре-

зультата

20

Повторение

правил безопас-

ного выполне-

ния физических

упражнений.

Контроль дви-

гательных ка-

честв: подъем

туловища за 30

секунд.

Подвижная игра

«Посадка кар-

тофеля»

Контрольный урок

1

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упраж-

нениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:.

- соблюдать

правила преду-

преждения

травматизма

ва время заня-

тий физически-

ми упражне-

ниями;

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

Продолжение табл.

1

.2

3

4

5

6

7

8

9

21

Совершенство-

вание упражне-

ний акробатики:

группировка,

перекаты в груп-

пировке, кувыр-

ки, упор. Разви-

тие скоростных

качеств, ловко-

сти, внимания'

При-

мене-

ние

зна-

ний,

уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-

дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

ловкости и ко-

ординации

22

Совершенство-

вание упражне-

ний: стойка

на лопатках,

«мост», кувы-

рок вперед,

кувырок назад.

Развитие коорди-

нации в упраж-

нениях акроба-

тики и гимна-

стики

При-

мене-

ние

зна-

ний,

уме-

ний

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-

ку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существо-

вания у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- выполнять

упражнения

для оценки ди-

намики инди-

видуального

развития основ-

ных физических

качеств

23

Совершенство-

вание прыжков

со скакалкой,

выполнение

упражнений

в равновесиях

и упорах на низ-

ком гимнасти-

ческом бревне

При-

мене-

ние

зна-

ний,

уме-

ний

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила

в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении

функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика»

и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять

сложные прыж-

ки со скакалкой

в различных

сочетаниях;

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

травматизма

во время заня-

тий физически-

ми упражнени-

ями

24

Обучение опор-

ному прыжку

через гимнасти-

ческого козла.

Игра «Попры-

гунчики-воро-

бушки»

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упраж-

нениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

в прыжках че-

рез гимнастиче-

ского козла;

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

25

Совершенство-

вание прыжков

через гимнасти-

ческого козла.

Развитие вни-

мания, коорди-

нации, двига-

тельных качеств

в упражнениях

полосы препят-

ствий

Ком-

бини-

рован -

ный

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-

дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

ловкости и ко-

ординации

26

Ознакомление

со способами

регулирования

Изуче-

ние

нового

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

Научатся:

- выполнять

броски и ловлю

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

физической на-

грузки по изме-

нению величи-

ны отягощения.

Разучивание

упражнений

с набивными

мячами разного

веса(1 .кг, 2 кг)

мате-

риала

действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-

ку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существо-

вания у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-

троль результата

набивного мяча

из разных ис-

ходных поло-

жений с пра-

вильной поста-

новкой рук

27

Контроль дви-

гательных ка-

честв: наклон

вперед из поло-

жения стоя.

Совершенство-

вание техники

выполнения

упражнений

акробатики ме-

тодом круговой

тренировки.

Игра «Ниточка

и иголочка»

Контрольный урок

1

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-

пользуют установленные правила в контроле способа

решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-

мощью; договариваются о распределении функций и ро-

лей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика»

и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять

упражнения

акробатики ме-

тодом круговой

тренировки;

-г организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

28

Обучение пере-

маху из виса

стоя присев

толчком двумя

ногами, согнув

ноги, в вис сза-

ди согнувшись

на низкой пере-

кладине.

Игра «Ниточка

и иголочка»

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упраж-

нениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять пере-

мах из виса стоя

на низкой пере-

кладине;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками;

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

29

Обучение

упражнениям

на перекладине

в определенной

последователь-

ности.

Подвижная игра

«Перемена

мест»

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-

дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

Научатся:

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий упражне-

ниями на пере-

кладине

30

Контроль дви-

гательных ка-

честв: подтяги-

вания на низкой

перекладине

из виса лежа

(девочки) и под-

тягивания на пе-

рекладине (маль-

чики). Совер-

шенствование

кувырков вперед.

Контрольный урок

1

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-

ку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существо-

вания у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять акроба-

тические эле-

менты (кувыр-

ки);

- соблюдать

правила безо-

пасного пове-

дения во время

занятий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Подвижная игра

«Перемена

мест»

31

Совершенство-

вание разучен-

ных элементов

гимнастики

в игре «Альпи-

нисты». Разви-

тие силовых -

способностей

посредством

парных упраж-

нений акроба-

тики у гимна-

стической

стенки

Ком-

бини-

ро ван-

ный

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-

пользуют установленные правила в контроле способа

решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-

мощью; договариваются о распределении функций и ро-

лей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика»

и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять

упражнение

по образцу учи-

теля и показу

лучших учени-

ков;

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры в по-

мещении

■-

32

Совершенство-

вание лазанья

по канату в три

приема.

Развитие скоро-

стно-силовых

способностей

(подъем туло-

вища лежа

на спине).

Подвижная игра

«Кто быстрее»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия физическими упраж-

нениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и само-

контроль результата

Научатся: .

- выполнять

упражнения

для развития

ловкости и ско-

ростно-силовых

качеств

33

Разучивание

комплекса ОРУ

с гимнастиче-

скими палками.

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Научатся:

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

Продолжение табл.

3

4

5

6

7

8

9

Развитие вни-

мания, коорди-

нации, двига-

тельных качеств

в упражнениях

полосы препят-

ствий. Подвиж-

ная игра «Салки

с мячом»

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

ные игры в по-

мещении;

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий физкульту-

рой

34

Совершенство-

вание бросков

теннисного мя-

ча в цель.

Разучивание

упражнений

на коррекцию

осанки.

Игра «Чья ко-

манда быстрее

осалит игроков»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-

ку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существо-

вания у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин

успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- точно бросать

мяч;

- выполнять

упражнения

по профилакти-

ке нарушения

осанки

35

Ознакомление

с правилами

безопасности

в упражнениях

с мячами.

Разучивание

комплекса ОРУ

с баскетболь-

ными мячами.

Игра «Пере-

дал - садись»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

-

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-

пользуют установленные правила в контроле способа

решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-

мощью; договариваются о распределении функций и ро-

лей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика»

и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- технически"

правильно бро-

сать и ловить

мяч при быст-

ром движении;

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

во время заня-

тий

36

Совершенство-

ванне техники

выполнения

бросков мяча

в кольцо спосо-

бом «снизу»

после ведения.

Подвижная игра

«Мяч соседу»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- распределять

свои силы

во время мед-

ленного разми-

ночного бега;

- правильно

выполнять

броски мяча

в кольцо спосо-

бом «снизу»

после ведения

37

Совершенство-

вание бросков

баскетбольного

мяча в кольцо

способом «свер-

ху» после веде-

ния.

Подвижная игра

«Бросок мяча

в колонне»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-

дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

Научатся:

- выполнять

броски мяча

в кольцо с пра-

вильной поста-

новкой рук

38

Обучение ловле

и передаче мяча

в движении,

в «треугольни-

ке». Совершен-

ствование бро-

ска двумя рука-

ми от груди.

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

I

2

3

4

5

б

7

8

9

Подвижная игра

«Мяч среднему»

39

Обучение веде-

нию мяча в дви-

жении с изме-

нением направ-

ления. Совер-

шенствование

броска мяча

в кольцо. Разви-

тие координа-

ционных спо-

собностей в иг-

ре в мини-бас-

кетбол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;

ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-

пользуют установленные правила в контроле способа

решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-

мощью; договариваются о распределении функций и ро-

лей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика»

и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять

движение с мя-

чом с измене-

нием направле-

ния;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

40

Ознакомление

с передвиже-

ниями баскет-

болиста в игре.

Обучение пово-

ротам на месте

с мячом в ру-

ках. Игра в ми-

ни-баскетбол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять пово-

роты на месте

с мячом в ру-

ках;

- взаимодейст-

вовать с парт-

нерами в игре

41

Контроль за раз-

витием двига-

тельных качеств:

поднимание

туловища

за 30 секунд.

Игра в мини-

баскетбол

Контрольный урок

1

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения

и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-

дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

скоростно-си-

ловых качеств

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школь-

ника

42

Совершенство-

вание ведения

мяча, остановки

в два шага, по-

воротов с мячом

на месте, пере-

дачи партнеру.

Подвижная игра

«Попади в коль-

цо»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять веде-

ние и броски

мяча;

- взаимодейст-

вовать с парт-

нерами в игре

43

Совершенство-

вание бросков

мяча одной ру--

кой различными

способами.

Подвижная игра

«Мяч средне-

му». Игра в ми-

ни-баскетбол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- выполнять

броски мяча

одной рукой

разными спосо-

бами;

- контролиро-

вать силу, вы-

соту и точность

броска

44

Совершенство-

вание передви-

жения с веде-

нием мяча

приставными

шагами левым

и правым боком.

Игра в мини-

баскетбол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно

выполнять ве-

дение мяча при-

ставными ша-

гами левым

и правым боком;

- взаимодейст-

вовать с парт-

нерами в игре

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

45

Совершенство-

вание ведения

и броска мяча

в корзину. Раз-

витие координа-

ционных способ-

ностей в эстафе-

тах с ведением

мяча и броском

в корзину. Игра

в мини-баскетбол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять веде-

ние мяча с по-

следующей

остановкой

в два шага

и броском

мяча в корзину

46

Совершенство-

вание ведения

мяча с измене-

нием направле-

ния. Развитие

координацион-

ных способно-

стей в эстафетах

с ведением мя-

ча. Игра в мини-

баскетбол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно

выполнять ве-

дение мяча -

с изменением

направления;

- соблюдать

правила взаи-

модействия.

с игроками

47

Контроль

за развитием

двигательных

качеств: броски

набивного мяча

из-за головы.

Подвижная игра

«Вышибалы

двумя мячами»

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение

социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб-

ной деятельности и формирование личностного смысла

учения

Научатся:

- самостоятель-

но подбирать

подводящие

упражнения

разминки перед

броском набив-

ного мяча из-за

головы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

48

Совершенство-

вание баскет-

больных упраж-

нений.

Развитие коор-

динационных

способностей

в эстафетах

с ведением

и передачей мя-

ча. Игра в мини-

баскетбол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиям^ ее реализации.

Коммуникативные: используют речьщля регуляции

своего действия. f

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- выполнять

упражнения для

развития ловко-

сти и координа-

ции;

- соблюдать

правила взаи- \

модействия

с игроками

49

Ознакомление

с правилами

безопасного

поведения

на уроках лыж-

ной подготовки.

Совершенство-

вание движения

на лыжах сту-

пающим и сколь-

зящим шагом

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий лыжной

подготовкой

50

Совершенство-

вание передви-

жения на лыжах

с палками сту-

пающим и сколь-

зящим шагом

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно формулируют про-

блемы и находят способы их решения.

Регулятивные: используют установленные правила

в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении

функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное об-

щение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять движе-

ние на лыжах

с палками

ступающим

и скользящим

шагом по дис-

танции

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

51

Совершенство-

вание попере-

менного двух-

шажного хода

на лыжах с пал-

ками.

Подвижная игра

«Прокатись че-

рез ворота»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели; используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- подбирать

лыжи и палки

по росту;

- технически

правильно вы-

полнять попе-

ременный двух-

шажный ход

на лыжах с пал-

ками

52

Совершенство-

вание одновре-

менного одно-

шажного хода

на лыжах с пал-

ками.

Подвижная игра

«Подними пред-

мет»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- самостоятель-

но организовы-

вать и прово-

дить разминку

перед ходьбой

на лыжах

53

Обучение одно-

временному

бесшажному

ходу под уклон

с палками. Раз-

витие выносли-

вости в ходь-

бе на лыжах

по дистанции

1 км со средней

скоростью

Ком-

бини-

рован-

ный

I

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся: .

- технически

правильно вы-

полнять одно-

временный бес-

шажный ход

на лыжах с пал-

ками под уклон

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

54

Совершенство-

вание спуска

на лыжах в вы-

сокой стойке,

торможения

«плугом». Обу-

чение подъему

на лыжах спосо-

бом «полуелоч-

ка» ы «елочка»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

координации

(повороты,

спуски и подъ-

емы на лыжах)

55

Совершенство-

вание одновре-

менного двух-

шажного хода

на лыжах с пал-

ками. Развитие

выносливости

в ходьбе на лы-

жах по дистан-

ции до 1500 м

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения для

развития вы-

носливости при

прохождении

на лыжах

больших дис-

танций

56

Совершенство-

вание чередова-

ния шага и хо-

да на лыжах

во время про-

хождения дис-

танции

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выявлять ха-

рактерные

ошибки в тех-

нике выполне-

ния лыжных

ходов

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

57

Совершенство-

вание техники

торможения

и поворотов

на лыжах.

Подвижная игра

«Прокатись че-

рез ворота»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять пово-

роты, спуски

и подъемы

на лыжах

58

Совершенство-

вание спуска

на лыжах с пал-

ками со склона

способом «змей-

ка».

Развитие вынос-

ливости в ходь-

бе на лыжах

по дистанции

1000 м

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии. "

Личностные: ориентируются на доброжелательное об-

щение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

выносливости

при прохожде-

нии трениро-

вочных дистан-

ций разучен-

ными способа-

ми передвиже-

ния

59

Обучение ходь-

бе на лыжах

по дистанции

1000 м на время

Про-

верка

и кор-

рекция

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся: °

- технически

правильно вы-

полнять двига-

тельные дейст-

вия лыжной

подготовки,

использовать

их в соревнова-

тельной деятель-

ности

Продолжение табл.

I

2

3

4

5

6

7

8

9

60

Разучивание

игровых упраж-

нений с бегом

на лыжах и без

лыж

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- организовы-

вать игровую

деятельность

с учетом требо-

ваний ее безо-

пасности

61

Ознакомление

с правилами

безопасности

в спортивном

зале с мячами.

Совершенство-

вание техники

бросков и ловли

волейбольного

мяча разными

способами

в парах

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять броски

и ловлю волей-

больного мяча

62

Совершенство-

вание бросков

мяча через сет-

ку различными

способами.

Обучение ловле

мяча с последу-

ющими прыж-

ками в два шага

к сетке.

Игра «Выстрел

в небо»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- выполнять

упражнения

по образцу учи-

теля и показу

лучших учени-

ков;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

63

Совершенство-

вание бросков

мяча через сет-

ку из зоны по-

дачи двумя ру-

ками.

Игра в пионер-

бол

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- соблюдать

правила преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий упражне-

ниями с мячом

64

Совершенство-

вание подачи

мяча через сет-

ку броском од-

ной рукой

из зоны подачи.

Игра в пионер-

бол

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- технически

правильно

выполнять

подачу мяча

через сетку

броском одной

рукой из зоны

подачи

65

Обучение по-

ложению рук

и ног при при-

еме и передаче

мяча сверху

и снизу.

Игра в пионер-

бол

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное

общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнение

с мячом по об-

разцу учителя

и показу луч-

ших учеников;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

66

Обучение упраж-

нениям с мячом

в парах:

- верхняя пере-

дача мяча с соб-

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

- выполнять

игровые упраж-

нения с элемен-

тами волейбола

Продолжение таол.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ственным под-

брасыванием;

- прием сверху

и передача мяча

после набрасы-

вания партне-

ром

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

67

Обучение упраж-

нениям с мячом

в парах:

- нижняя пере-

дача мяча с соб-

ственным под-

брасыванием;

- прием снизу

и передача мяча

после набрасы-

вания партне-

ром

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

ловкости и ко-

ординации

68

Совершенство-

вание «стойки

волейболиста».

Игра в пионер-

бол

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры с мя-

чом;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

69

Обучение

упражнениям

с мячом в парах:

Изуче-

ние

нового

1

Познавательные: определяют, где применяются дейст-

вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-

шают учебную задачу.

Научатся:

- технически

правильно вы-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

- нижняя пря-

мая подача

на расстоянии

5-6 метров

от партнера;

- прием и пере-

дача мяча после

подачи партне-

ром

мате-

риала

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-

троль результата

полнять подачу

и передачу мяча

через сетку

70

Обучение

упражнениям

с мячом в па-

рах:

- верхняя пере-

дача мяча с соб-

ственным под-

брасыванием;

- прием сверху

и передача мяча

после набрасы-

вания партне-

ром

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное

общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения

с элементами

волейбола;

- соблюдать

правила преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий упражне-

ниями с мячом

71

Развитие коор-

динационных

способностей,

внимания, лов-

кости в упраж-

нениях с эле-

ментами волей-

бола

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

I

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять подачу

и передачу мяча

через сетку раз-

личными спо-

собами

Продолжение табл.

1

1

3

4

5

6

7

8

9

72

Совершенство-

вание упражне-

ний с элемента-

ми волейбола

в парах

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели; используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий упражне-

ниями

73

Развитие вни-

мания, мышле-

ния, двигатель^

ных качеств по-

средством во-

лейбольных

упражнений.

Игра в пионер-

бол с элемента-

ми волейбола

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения

с элементами

волейбола

во время игры

в пионербол

74

Совершенство-

вание упражне-

ний с элемента-

ми волейбола

индивидуально,

в парах, груп-

пах.

Игра в пионер-

бол с элемента-

ми волейбола

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры с мя-

чом;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

75

Совершенство-

вание упражне-

ний с элемента-

ми волейбола

и применение

их в пионерболе

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели; используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- применять

элементы во-

лейбола в игре

в пионербол;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

76

Разучивание об-

щеразвивающих

упражнений

с гимнастиче-

скими палками

и упражнений

на гимнастиче-

ской стенке.

Подвижная игра

«Салки с домом»

Ком-

бини-

ро ван-

ный

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное об-

щение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- творчески

подходить

к выполнению

упражнений

и добиваться

достижения ко-

нечного резуль-

тата

77

Развитие коор-

динационных

способностей

в упражнениях

акробатики.

Подвижная игра

«Заморозки»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели; используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли-

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять упраж-

нения акроба-

тики;

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

нированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

78

Обучение упраж-

нения» на гим-

настическом

бревне высотой

80-100 см

(на носках, при-

ставным шагом,

выпадами).

Подвижная игра

«Заморозки»

При-

мене-

ние

Знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное об-

щение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения

на гимнастиче-

ском бревне,

- контролиро-

вать осанку при

выполнении

упражнений

79

Совершенство-

вание упражне-

ний на гимна-

стическом

бревне.

Подвижная игра

«Ноги на весу»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: Ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

равновесия

на гимнастиче-

ском бревне

80

Контроль за раз-

витием двига-

тельных качеств:

прыжок в длину

с места.

Совершенство-

вание лазанья

по канату в три

приема.

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели; используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

Научатся:

- характеризо-

вать роль и зна-

чение уроков

физической

культуры для

укрепления си-

ловых качеств

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

б

7

8

9

Подвижная игра

«Мышеловка»

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

81

Совершенство-

вание ходьбы

по гимнастиче-

скому бревну

высотой 80-

100 см (с пово-

ротами на нос-

ках, на одной

ноге, повороты

прыжком).

Подвижная игра

«Мышеловка»

Приме-

нение

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное об-

щение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

равновесия;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

82

Обучение опор-

ному прыжку

через гимнасти-

ческого козла.

Подвижная игра

«Охотники

и утки»

Комби-

ниро-

ван-

ный

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное об-

щение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:,

- технически

правильно вы-

полнять опор-

ный прыжок

через гимна-

стического

козла

83

Совершенство-

вание перемаха

на низкой пере-

кладине.

Развитие коор-

Приме-

нение

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели; используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

- выполнять

упражнение

по образцу учи-

теля и показу

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

динации в стой-

ке на руках

с опорой о стену.

Подвижная игра

«Вышибалы»

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

лучших учени-

ков;

- удерживать

стойку на руках

в течение дли-

тельного вре-

мени

84

Контроль

за развитием

двигательных

качеств: подтя-

гивания на низ-

кой перекладине

из виса лежа

(девочки), под-

тягивания на пе-

рекладине (маль-

чики).

Подвижная игра

«Вышибалы»

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют познавательные цели; используют общие приемы

решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-

модействии.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры;

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками

85

Обучение

упражнениям

на перекладине

в связке.

Развитие коор-

динации, ловко-

сти, внимания

в серии кувыр-

ков вперед.

Подвижная игра

«Метко в цель»

Ком-

бини-

рован-

ный

I

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-

бов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-

ватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются и приходят к общему реше-

нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-

любие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически

правильно вы-

полнять упраж-

нения на пере-

кладине;

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий физически-

Продолжение табл.

I

2

3

4

5

6

7

8

9

ми упражне-

ниями

86

Совершенство-

ванне дыхатель-

ных упражне-

ний по методике

А. Стрельнико-

вой; развитие

координации,

ловкости, вни-

мания в упраж-

нениях акроба-

тики

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия оздоровительной на-

правленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

- характеризо-

вать физиче-

скую культуру

как средство

укрепления

здоровья, физи-

ческого разви-

тия и физиче-

ской подготов-

ки человека

87

Контроль

за развитием

двигательных

качеств: наклон

вперед из поло-

жения стоя.

Совершенство-

вание дыха-

тельных упраж-

нений по мето-

дике А. Стрель-

никовой.

Подвижная игра

«Третий лиш-

ний»

Контрольный урок

1

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия оздоровительной на-

правленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

гибкости;

- организовы-

вать и прово-

дить занятия

физической*

культурой

с профилакти-

ческой направ-

ленностью

Продолжение табл.

\

2

3

4

5

6

7

8

9

88

Обучение гим-

настике для

глаз.

Совершенство-

вание упражне-

ний акробатики

на развитие гиб-

кости («мост»,

«лодочка», «рыб-

ка», шпагат). ,

Подвижная игра

«Удочка»

Изуче-

ние но-

вого

мате-

риала

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия оздоровительной на-

правленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

- организовы-

вать и прово-

дить занятия

физической

культурой

с профилакти-

ческой направ-

ленностью

й

89

Совершенство-

вание упражне-

ний гимнастики

для глаз. Кон-

троль за разви-

тием двигатель-

ных качеств:

броски набив-

ного мяча из-за

головы.

Развитие вни-

мания, мышле-

ния, координа-

ции посредст-

вом упражне-

ний акробатики

в комбинации

Контрольный урок

1

)

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия оздоровительной на-

правленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять

упражнения

гимнастики для

глаз;

- выполнять

упражнение

по образцу учи-

теля и показу

лучших учени-

ков

)

90

Развитие ловко-

сти и координа-

ции в упражне-

ниях акробатики.

При-

мене-

ние

знаний

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

- выполнять

упражнения

гимнастики

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Разучивание

игровых дейст-

вий эстафет

с преодолением

препятствий

и элементами

акробатики

и уме-

ний

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное

общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

и акробатики,

применять их

в игровой и со-

ревновательной

деятельности

91

Обучение спе-

циальным бего-

вым упражне-

ниям. Совер-

шенствование

беговых упраж-

нений с ускоре-

нием с высоко-

го старта.

Подвижная игра

«Невод»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Познавательные: самостоятельно формулируют про-

блемы и находят способы их решения; соотносят изучен-

ные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-

пользуют установленные правила в контроле способа

решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются о распределении функций

и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- соблюдать

правила пове-

дения и преду-

преждения

травматизма

во время заня-

тий физически-

ми упражне-

ниями

92

Контроль

за развитием

двигательных

качеств: чел-

ночный бег

3x10 метров.

Ознакомление

со способами

закаливания

организма (воз-

душные и сол-

нечные ванны,

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; ориентируются на позицию партнера в обще-

нии и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное

общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют

дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-

жении поставленных целей

Научатся:

- характеризо-

вать способы

закаливания

организма;

- технически

правильно

выполнять чел-

ночный бег

Продоллсение табя.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

купание в есте-

ственных водо-

емах).

Игра «Ловишка,

поймай ленту»

93

Ознакомление

с доврачебной

помощью при

легких ушибах,

царапинах

и ссадинах, по-

тертостях. Кон-

троль за разви-

тием двигатель-

ных качеств:

бег на 30 м

Контрольный урок

1

1

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач; определяют и кратко характеризуют

физическую культуру как занятия оздоровительной на-

правленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение;

используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями в различных

нестандартных ситуациях

Научатся:

- оказывать

доврачебную

помощь при

легких ушибах,

царапинах

и ссадинах,

потертостях

94

Обучение бро-

скам и ловле

теннисного мя-

ча на дальность,

в максимальном

темпе, из раз-

ных исходных

положений

в парах.

Игра «Подвиж-

ная цель»

При-

мене-

ние

знаний

и уме-

ний

1

Познавательные: самостоятельно формулируют про-

блемы и находят способы их решения.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-

пользуют установленные правила в контроле способа

решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение

и позицию; договариваются о распределении функций

и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение

и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-

линированность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Научатся:

- соблюдать

правила взаи-

модействия

с игроками;

- организовы-

вать и прово-

дить подвиж-

ные игры

95

Контроль

за развитием

двигательных

качеств: мета-

Контрольный урок

1

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-

руют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Научатся:

- метать тен-

нисный мяч

на дальность