- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС
Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС
Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС.
Тема урока
Тип урока(кол-во часов)
Содержание урока
Предметные результаты
Метапредметные
результаты
Личностные результаты
Система контроля
Обучаемые
научатся
Обучаемые
получат
Возможность
научиться
1.
Занятия по легкой атлетике
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила техники безопасности на занятиях лёгкой атлетикой. Требования к одежде и обуви для занятий лёгкой атлетикой (с учётом погодных условий). Специальные беговые упражнения. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», «Кол- дунчики»
Выбирать одежду и обувь для занятий лёгкой атлетикой с учётом погодных условий; применять ранее изученные упражнения в специальной разминке легкоатлета; организовывать и проводить подвижные игры беговой направленности, соблюдая правила техники безопасности
Подбирать упражнения для разминки легкоатлета; подбирать подвижные игры в соответствии с темой урока
Уметь определять цели и задачи обучения на уроках лёгкой атлетикой; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и со сверстниками
Освоит правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой; умеет ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение; проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей игры
Предварительный контроль (устный опрос, беседа), наблюдение
2
Страницы истории развития Олимпийских игр древности
Образовательно-познавательный (1ч)
Исторические сведения о развитии Олимпийских игр древности (виды состязаний, правила их проведения). Игры и эстафеты с элементами бега, прыжков, силовых упражнений
Раскрывать исторические факты, связанные с Олимпийскими играми древности; выполнять упражнения, входившие в состязания Олимпийских игр древности
Характеризовать содержание и правила соревнований Олимпийских игр древности
Уметь определять цели, задачи и алгоритм своих действий в играх,соотносить их с выполненными упражнениями и состязаниями; уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем в процессе игровой и соревновательной деятельности; уметь провести самооценку выполненных упражнений
Знает основные исторические факты и содержание состязаний Олимпийских игр древности; принимает активное участие в проведении игр и эстафет
Текущий контроль: устный опрос (беседа), контрольные испытания
3
Бег на скорость (до 40 м)
Образователь
но-обучающий
(1ч)
Правила техники безопасности на уроке лёгкой атлетики (при беге на короткие дистанции). История развития лёгкой атлетики в мире. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Высокий и низкий старт. Бег сускорением. Бег на короткие дистанции до 40 м. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», « Колдунчики »
Называть имена выдающихся спортсменов- легкоатлетов; выделять технические элементы в беге на короткие дистанции (старт, стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование)
Выполнять бег на короткие дистанции согласно правилам
Уметь соблюдать нормы и правила поведения во время подвижных игр и беговых упражнений; уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем в процессе игровой деятельности; уметь провести самооценку выполненных беговых упражнений и результатов подвижных игр
Умеет применять правила поведения на уроках лёгкой атлетики, в играх со сверстниками, взаимодействуя с учителем; знает санитарно-гигиенические нормы во время занятий лёгкой атлетикой; умеет бегать на короткие дистанции
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
4
Бег 60 м
Образовательно-тренировочный (1ч)
История развития лёгкой атлетики в России. Правила соревнований по лёгкой атлетике. Правила техники безопасности при выполнении бега. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Низкий старт. Бег 60 м. Подвижные игры и эстафеты
Называть выдающихся бегунов России; определять правила соревнований по бегу на 60 м; выполнять низкий старт
Описывать технику бега на короткие дистанции; выполнять бег на 60 м с высокого и низкого старта
Уметь находить ошибки техники у сверстников; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем во время игр и эстафет; уметь оценивать выполнение контрольных упражнений
Владеет умением бегать на 60 м с максимальной скоростью; умеет управлять эмоциями в игровых и соревновательных ситуациях
Текущий
контроль:
контрольное
упражнение
5
Прыжок в длину с разбега
Образовательно-обучающий (1 ч)
Правила соревнований по прыжкам в длину. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс общеразвивающих упражнений прыжковой направленности. Прыжки в длину с места и с разбега. Подвижная игра прыжковой направленности «Мячик»
Описывать технику прыжка в длину с разбега; выполнять прыжок в длину с разбега (с 7-9 шагов)
Характеризовать правила соревнований по прыжкам в длину с места и разбега; выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава
Уметь включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой; уметь выявлять и устранять ошибки в процессе освоения прыжков; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе освоения прыжка в длину и подвижной игры «Мячик»
Умеет применять прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств; развивает самостоятельность и ичную ответственность при выполнении прыжковых упражнений и подвижных игр
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
6
Бег 1000 м
Образовательно-тренировочный (1ч)
История лёгкой атлетики на Олимпийских играх. Правила соревнований в беге на 1000 м. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт. Стартовый разгон. Бег по дистанции. Финиширование. Упражнения для развития силы
Определять правила соревнований в беге на 1000 м; выполнять бег на 1000 м; выполнять упражнения для развития силы
Характеризовать историю лёгкой атлетики на Олимпийских играх; описывать технику бега на длинные дистанции
Уметь соблюдать требования техники безопасности во время выполнения заданий; уметь оценивать технику бега на 1000 м при помощи учителя; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем во время выполнения упражнений
Знает основные исторические факты развития лёгкой атлетики в мире и РФ; умеет регулировать нагрузку во время бега на 1000 м; умеет бегать 1000 м с минимальным количеством ошибок и с наилучшим результатом с учётом индивидуальной физической подготовленности
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное упражнение
7
Метание малого мяча
Образователь
но-обучающий
(1ч)
Правила техники безопасности при метаниях мяча. Комплекс упражнений с малым мячом. Метание малого мяча на дальность, дальность отскока от стены и заданное расстояние. Упражнения с набивным мячом. Подвижная игра с теннисным мячом «Стрелки»
Описывать технику выполнения метательных упражнений; выполнять метание малого мяча с места и в движении; определять правила техники безопасности во время метаний; подбирать упражнения и подвижные игры, используя изученные технические приёмы и задачи обучения
Выделять основное звено техники метания малого мяча; самостоятельно проводить в группе упражнения с мячом; применять метательные упражнения для развития соответствующих физических качеств
Уметь применять ранее полученные знания, умения и навыки в процессе выполнения практических заданий; выявлять и устранять ошибки в процессе освоения метательных упражнений; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдая правила безопасности
Знает роль метательных упражнений для самосовершенствования и подготовки к сдаче норм комплекса ГТО; умеет самостоятельно проводить комплекс упражнений для развития соответствующих способностей; умеет правильно выполнять освоенные элементы; умеет самостоятельно осваивать метательные упражнения
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
8
Беговые и прыжковые упражнения в утренней гимнастике и на самостоятельных занятиях
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила безопасности при самостоятельных занятиях физической культурой. Комплексы беговых и прыжковых упражнений (бег с изменением скорости и направления движения; прыжки со скакалкой; запрыгивание на скамью и спры- гивание и др.)
Соблюдать правила безопасности при самостоятельных занятиях физическими упражнениями; выполнять беговые и прыжковые упражнения; выбирать упражнения для комплекса утренней гимнастики
Выполнять правила безопасности при самостоятельных занятиях физической культурой; самостоятельно проводить комплекс беговых и прыжковых упражнений
Уметь применять правила безопасности, занимаясь самостоятельно; уметь регулировать беговую и прыжковую нагрузку в процессе выполнения утренней гимнастики; уметь находить ошибки в комплексе утренней гимнастики и исправлять их
Умеет быть дисциплинированным при выполнении упражнений и заданий на уроке; умеет выполнять комплексы утренней гимнастики; понимает значимость самостоятельных занятий в укреплении здоровья
Текущий контроль: проведение комплексов утренней гимнастики
9
Бег в равномерном темпе от 10 до 12 мин
Образовательно-тренировочный (1 ч)
Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт. Стартовый разгон. Бег на длинные дистанции. Упражнения для развития физических качеств (круговая тренировка)
Описывать технику беговых упражнений и бега на длинные дистанции; контролировать индивидуальный режим физической нагрузки по частоте сердечных сокращений
Демонстрировать технику выполнения беговых упражнений для развития физических качеств; выполнять бег на длинные дистанции
Уметь регулировать физическую нагрузку во время бега на длинные дистанции; уметь ставить цель и задачи в процессе развития физических качеств и сопоставлять их с полученными результатами; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе выполнения практических заданий
Знает правила поведения при освоении беговых упражнений; умеет выполнять комплекс беговых упражнений и бег на длинные дистанции; развивает физические качества с учётом физической подготовленности; определяет значимость уровня развития физических качеств в процессе самосовершенствования
Текущий контроль: контрольные испытания
10
Прыжки в высоту с разбега (в спортивном зале)
Образовательно-обучающий (1 ч)
Развитие лёгкой атлетики. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс упражнений прыжковой направленности. Прыжки в высоту с места и с разбега способом «перешагивание». Подвижная игра «Кузнечики»
Характеризовать развитие лёгкой атлетики в рамках культуры общества; выполнять прыжки в высоту с разбега
Выделять основное звено техники прыжка в высоту; уметь выбирать наиболее эффективный способ выполнения прыжка в высоту; самостоятельно выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава
Понимать информацию, представленную в дидактическом материале; уметь анализировать собственное выполнение прыжка в высоту и находить ошибки сверстников; уметь формулировать вопросы, обращаться за помощью, формировать собственное мнение
Умеет применять правила поведения на уроке во время выполнения прыжков в высоту; знает роль лёгкой атлетики в развитии спорта и олимпийского движения; развивает самостоятельность при выполнении прыжковых упражнений
Текущий контроль: устный опрос (объяснение), наблюдение
11-12
Развитие скоростно-силовых способностей
Образовательно-Тренировочный (2 ч)
Прыжки и мно- госкоки, метание в цель и на дальность разными по весу мячами. Выбор упражнений с учётом задач обучения. Контрольные упражнения (прыжки через препятствия, метание мяча в цель)
Подбирать упражнения для самостоятельных занятий
Демонстрировать правильное выполнение упражнений разной направленности; самостоятельно проводить в группе упражнения по заданию учителя
Уметь оценивать правильность выполнения прыжковых и метательных упражнений; уметь осуществлять контроль и самоконтроль техники выполнения двигательных действий и развития физических качеств; уметь организовывать деятельность сверстников в процессе проведения общеразвивающих упражнений
Умеет выполнять прыжковые и метательные упражнения; уважительно относится к сверстникам; проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет выбирать режим физической нагрузки в процессе развития скоростно-силовых качеств
Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение частоты сердечных сокращений
13
Режим дня и его основное содержание
Образовательно-познавательный (1ч)
Режим дня (влияние на здоровье и работоспособность человека). Строевые команды. Комплексы упражнений для утренней гимнастики. Подвижные игры с использованием гимнастического инвентаря «Кошка», «Мост». Домашнее задание (составить комплекс утренней гимнастики)
Определять особенности занятий гимнастикой; выполнять строевые команды «Через центр - марш!», «В колонну по четыре - марш!», «Вправо(от середины или влево) два шага приставными шагами разомкнись! »; выполнять упражнения с гимнастическим инвентарём
Понимать пользу и значение занятий гимнастикой для здоровья; понимать необходимость планирования режима дня с использованием занятий физическими упражнениями; соблюдать правила безопасности во время занятий гимнастическими упражнениями
Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи обучения по гимнастике; уметь выполнять требования техники безопасности; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе игры; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами
Готов следовать нормам здоровьесберегающего поведения на занятиях гимнастикой; выполняет комплекс утренней гимнастики
Текущий контроль; устный опрос (беседа), метод практического контроля (игровое задание)
14
Гимнастические упражнения в режиме дня школьника
Образовательно-познавательный (1ч)
Личная гигиена. Режим труда и отдыха. Подбор спортивного инвентаря для занятий физическими упражнениями в домашних условиях. Упражнения с гантелями (эспандером). Упражнения со скакалкой. Домашнее задание (подготовить презентацию «Мой режим дня»)
Характеризовать основные правила безопасного поведения на уроках гимнастики; определять спортивный инвентарь для занятий физическими упражнениями; выполнять прыжки разными способами (на месте, на двух и одной ноге, со скакалкой)
Соотносить режим труда и отдыха; подбирать упражнения для комплекса с использованием одного вида спортивного инвентаря; выполнять комплекс общеразвивающих упражнений с гантелями (эспандером)
Уметь определять и исправлять ошибки в процессе выполнения упражнений со скакалкой и гантелями; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе проведения комплексов упражнений
Освоил правила поведения на уроках гимнастики; умеет оказывать помощь при проведении комплексов упражнений с инвентарём; повышает физическую подготовленность , используя гимнастические упражнения; составляет режим дня
Текущий контроль: наблюдение, проверка домашнего задания
15
Требования и правила на занятиях гимнастикой
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила страховки во время занятий гимнастикой. Требования к одежде и обуви для занятий гимнастикой. Игра «Проверь себя» на усвоение правил техники безопасности и страховки. Самостоятельная разминка со скакалкой. Эстафеты с гимнастическим инвентарём (мячом, скакалкой, обручем) для развития координационных способностей
Самостоятельно проводить разминку со скакалкой; выполнять требования и правила безопасности в подвижных играх и эстафетах с элементами гимнастики
Понимать использование правил личной гигиены в процессе занятий гимнастикой и правил страховки и еамо- страховки; выполнять без ошибок прыжки со скакалкой разными способами; представлять свой режим дня
Уметь самостоятельно исправлять ошибки в процессе составления режима дня и комплексов упражнений (по заданию учителя); уметь работать индивидуально и в группе сверстников; уметь высказывать свою точку зрения по составлению режима дня
Умеет оказывать помощь сверстникам; умеет преодолевать чувство страха во время выполнения гимнастических упражнений различной направленности; планирует индивидуальный режим дня
Текущий контроль: тестирование, проверка домашнего задания
16
Организующие команды и приёмы
Образователь
но-обучающий
(1ч)
История развития гимнастики. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Перестроение из колонны по двое и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Подвижные игры с использованием гимнастического инвентаря «Кошка», «Мост», «Фигуры»
Определять основные исторические факты развития гимнастики; выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением; перестроение из колонны по двое и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении; играть в игры с использованием гимнастического инвентаря
Характеризовать историю отечественной гимнастики; характеризовать перестроение разными способами; участвовать в играх и эстафетах с элементами гимнастики; закрепить требования и правила безопасности в играх и эстафетах
Уметь анализировать собственные двигательные действия при выполнении заданий и участвовать в обсуждении часто повторяющихся ошибок при выполнении организующих команд и приёмов; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе игр
Умеет быть ответственным за свои поступки на основе нравственных норм и правил поведения
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение
17
Упражнения общеразвивающей направленности без предметов
Образователь
но-обучающий
(1ч)
Гимнастика на Олимпийских играх. Упражнения с раз личным положением частей тела на месте и в движении. Упражнения с сочетанием движений рук и ног, приседаниями, поворотами. Простые связки упражнений. Общеразвивающие упражнения в парах для развития скоростно-силовых способностей
Определять основные исторические факты Олимпийских игр и гимнастики; выполнять комплексы упражнений, состоящих из различных связок и общеразвивающих упражнений в парах
Характеризовать историю гимнастики в программе Олимпийских игр; выполнять разные виды перестроений по заданию учителя; подбирать упражнения для развития скоростно-силовых качеств
Уметь объяснять допускаемые ошибки при выполнении упражнений и заданий; уметь объяснять выполнение упражнений общеразвивающей направленности без предметов; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем
Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; повышает физическую подготовленность; умеет оказывать помощь сверстниками
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
18
Упражнения обще-
развивающей на-
иравленности с пред-
метами
Образователь-
но-обучающий
(1 ч)
Гимнастика на
Олимпийских
играх. Упражне-
ния с набивным
мячом, гантеля-
ми (1-3 кг, маль-
чики); обручем,
гимнастической
палкой (девоч-
ки). «Весёлые
старты» с ис-
пользованием
упражнений об-
щеразвивающей
направленности с предметами. Домашнее задание (сообщения о легендарных гимнастах).
Выполнять
упражнения
с предметами;
применять ра-
нее изученные
упражнения
общеразвивающей
направленности
с предметами
в «Весёлых стар-
тах»
Характеризо-
вать историю
гимнастики
в программе
Олимпийских
игр; приме-
нять знания
правил безопас-
ности в играх
и эстафетах
с элементами
гимнастики;
выполнять без
ошибок упражнение в сочетанием движений рук и ног, с подскоками, приседаниями, поворотами
Уметь объяснять
допускаемые
ошибки при вы-
полнении упраж-
нений и заданий;
уметь объяснять
выполнение
упражнений об-
щеразвивающей
направленности
с предметами;
уметь взаимо-
действовать со
сверстниками и учителями.
Умеет быть
дисциплини-
рованным;
ответственно
относится к вы-
полнению зада-
ний и соблю-
дению правил
безопасности;
умеет регули-
ровать физиче-
скую нагрузку,
выполняя
упражнения с предметами; понимает роль гимнастики в гармоничном физическом развитии.
Текущий кон-
троль: наблю-
дение
19-20
Упражнения и ком-
бинации на гимна-
стической перекла-
дине
Образователь-
но-обучающий
(2 часа)
Школа гимнасти-
ки региона. Стра-
ховка и помощь
на гимнастиче-
ской переклади-
не. Мальчики:
висы согнувшись
и прогнувшись;
подтягивание;
поднимание пря-
мых ног; комби-
нации. Девочки:
смешанные висы;
подтягивание
из виса лёжа;
комбинации.
Упражнения
с гимнастической
палкой. Лаза-
ние по канату
и стенке
Выполнять стра-
ховку и самостра-
ховку; выполнять
отдельные техни-
ческие элементы
на перекладине
(висы, подтягива-
ние, поднимание
прямых ног);
описывать основ-
ные элементы,
выполняемые на
перекладине
Характеризо-
вать достиже-
ния региональ-
ной школы
гимнастики;
выполнять ла-
зание по канату
и гимнастиче-
ской стенке
Уметь представ-
лять сообщение
о легендарных
гимнастах;
уметь объяснять
гимнастические
упражнения на
перекладине;
уметь взаимо-
действовать со
сверстниками
и учителем
в процессе вы-
полнения упраж-
нений и страхов-
ки; соотносить
результаты
с предлагаемыми
целями и зада-
чами
Понимает роль
региональ-
ной школы
гимнастики
в спортивных
достижениях
в спортивной
и художествен-
ной гимнасти-
ке; понимает
роль гимнасти-
ки в гармонич-
ном физиче-
ском развитии
человека; умеет
использовать
силовые способ-
ности при лаза-
нии по канату
и гимнастиче-
ской стенке
Текущий
контроль: про-
верка домаш-
него задания,
контрольное
испытание
21-22
Опорные прыжки
Образовательно-обучающий (2 ч)
Правила безопасного выполнения опорного прыжка. Общеразвивающие упражнения стоя и сидя на скамейке. Прыжки с ружинного мостика в глубину. Прыжки со скакалкой. Вскок в упор присев, соскок прогнувшись (козёл в ширину, высота 80-100 см)
Выполнять комплекс общеразвивающих упражнений стоя и сидя на гимнастической скамейке; выполнять опорный прыжок по элементам; описывать технику опорного прыжка
Характеризовать правила безопасного выполнения опорного прыжка; выполнять комбинацию упражнений на перекладине
Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении заданного двигательного действия; уметь оказывать помощь й поддержку сверстникам; уметь работать в сотрудничестве с учителем и сверстниками; уметь соотносить действия с планируемыми результатами
Умеет выполнять опорный прыжок по элементам и комбинацию на перекладине; понимает роль гимнастики в гармоничном физическом развитии человека; повышает уровень личной физической подготовленности
Текущий контроль: устный опрос (беседа), контрольное испытание
23-25
Акробатические упражнения и комбинации
Образовательно-обучающий (3 ч)
Правила безопасного выполнения акробатических упражнений. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой. Комбинации из разученных упражнений (упор присев, перекаты в группировке, мост, кувырок вперёд, кувырок назад, стойка на лопатках). Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)
Выполнять упражнения для разминки; выполнять упор присев, перекаты в группировке, гимнастический мост, кувырок вперед, кувырок назад, стойку на лопатках
Характеризовать правила безопасного выполнения акробатических упражнений; выполнять комбинации из разученных упражнений; объяснять основные технические элементы в акробатических комбинациях
Уметь сочетать акробатические упражнения в комбинации; уметь выявлять ошибки и исправлять их при помощи учителя; уметь выполнять упражнения с большой амплитудой; уметь называть элементы акробатической комбинации, используя спортивную терминологию
Выполняет акробатическую комбинацию и упраж- нения с учётом . индивидуальных возможностей; умеет использовать силовые способности при выполнении комплексов упражнений
Текущий контроль: устный опрос (беседа), контрольное испытание
26-27
«Рыцарский турнир», «Красота и Грация» в рамках Всероссийской олимпиады школьников
Образовательно-тренировочный (2 ч)
Основы знаний по гимнастике. Подвижные игры и эстафеты с элементами ранее изученных упражнений по гимнастике («Сильные, смелые, ловкие, умелые»). «Челночный» бег для развития координационных способностей
Самостоятельно организовывать и проводить состязания среди мальчиков и девочек для закрепления гимнастических и акробатических упражнений; выполнять «челночный» бег с максимальной скоростью
Характеризовать историю развития гимнастики в мире и РФ; выполнять самоконтроль на уроке и полученные данные заносить в дневник; демонстрировать изученные гимнастические упражнения и комбинации; применять правила страховки и самострахов- ки; показать максимальный результат в «челночном» беге 3 х 10 м
Уметь выполнять требования 'техники безопасности; уметь организовать деятельность сверстников в процессе проведения состязаний в роли помощника учителя; уметь соотносить полученные результаты в ходе уроков гимнастики с планируемым результатом
Проявляте ответственность за свои поступки на основе норм поведения на занятиях гимнастикой и соревнованиях; умеет использовать полученные знания в повседневной жизни; умеет выполнять самоконтроль; повышает уровень физической подготовленности с использованием элементов гимнастики
Оперативный (этапный) контроль: тестирование знаний, контрольные испытания
28
Страницы истории развития Олимпийских игр современности
Образовательно-познавательный (1ч)
Презентация «История развития Олимпийских игр современности». Требования безопасного поведения на уроке. Игры и эстафеты с элементами видов спорта
Раскрывать историю Олимпийских игр; выполнять упражнения, входящие в программу современных Олимпиад; выявлять основные требования безопасного поведения на уроке
Характеризовать задачи современного олимпийского движения; выполнять задания и упражнения согласно установленным правилам современных Игр
Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи современных Олимпийских игр; уметь работать самостоятельно, в группе и команде
Умеет отвечать на вопросы и давать самооценку деятельности на уроке
Текущий контроль: устный опрос (беседа)
29.
Развитие скоростно-силовых способностей
Образовательно-тренировочный (1ч)
Разминка. Упражнения с набивным мячом для развития силовых способностей. Прыжки со скакалкой 30 с, упражнение на пресс 30 с для развития скоростно-силовых способностей. Эстафеты с мячом
Выполнять упражнения с набивным мячом индивидуально и в паре; выполнять прыжки со скакалкой и упражнение на пресс за 30 с с максимальной скоростью
Выполнять прыжки со скакалкой и упражнение на пресс за 30 с с максимальной скоростью; выполнять игры и эстафеты с мячом
Уметь применять полученные знания, самостоятельно планировать пути достижения поставленных задач; уметь корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией при выполнении игровых заданий; уметь выявлять основные ошибки при выполнении упражнений
Умеет выполнять упражнения в меру своей физической подготовленности; умеет быть самостоятельным
Предварительный контроль
30
Волейбол: требования и правила
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила техники безопасности на уроке волейбола. Требования к одежде и обуви для занятий волейболом. Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (волейбол). Игра пионербол
Руководствоваться правилами выбора обуви и одежды в зависимости от вида спорта; применять ранее изученные упражнения для разминки с мячом; организовывать и проводить игры с мячом по собственному выбору, соблюдая правила безопасности
Подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры с мячом
Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи своего обучения волейболу; уметь выполнять требования техники безопасности; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе игры и игровых заданий; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами обучения
Умеет высказываться и отстаивать свою точку зрения; умеет проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; готов следовать нормам здоровьесберегающего поведения на занятиях по волейболу
Предварительный контроль: устный опрос (беседа)
31-32
Волейбол: стойка игрока. Передачи мяча над собой
Образовательно-познавательный (2 ч)
Ознакомление с историей волейбола. История развития мирового волейбо- ; ла. Основные правила игры в волейбол. Основные приёмы игры в волейбол. Стойки игрока. Подвижная игра «Свеча»
Знать фамилии выдающихся волейболистов мира; выполнять основные технические элементы волейбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по волейболу
Выполнять передачи мяча двумя руками над собой
Уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами
Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке волейболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
33-34
Волейбол: передачи мяча сверху
Образовательно-обучающий (2 ч)
История волейбола на Олимпийских играх. Передачи мяча в парах и тройках. Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Подвижные игры «Пасовка волейболиста», «Точно водящему»
Знать фамилии выдающихся волейболистов- олимпийцев; выполнять передачу мяча сверху в парах и тройках; выполнять упражнения для развития скоростно-силовых качеств
Выполнять передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; закрепить основные правила безопасного поведения на уроках волейбола; правила игр «Пасовка волейболиста » и «Точно водящему»
Уметь работать индивидуально и в группе; уметь аргументировать ответы на вопросы по . олимпийскому движению; уметь находить ошибки при помощи учителя... .. и исправлять их; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками в процессе подвижных игр
Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил безопасности; умеед выполнять комплексы упражнений для развития скоростных и скоростно-силовых качеств, используя элементы волейбола
Текущий контроль: устный опрос, наблюдение
35-37
Волейбол: приём мяча снизу
Образовательно-тренировочный (3 ч)
Упражнения в парах с мячом. Приём мяча снизу. Комплекс упражнений для развития координационных и скоростно-силовых качеств. Подвижная игра «Кто точнее?». Домашнее задание (придумать игру с мячом и составить комплекс для разминки с мячом)
Выполнять специальные упражнения с мячом в парах; выполнять приём мяча двумя руками на месте; выполнять комплекс упражнений для развития координации
Выполнять приём и передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; соблюдать правила безопасности при работе с мячом и во время игры
Уметь работать индивидуально и в группе; уметь объяснять выполнение передачи мяча сверху двумя руками на месте; уметь находить ошибки и пути их исправления при помощи учителя
Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил безопасности; умеет выполнять приём и передачу мяча сверху двумя руками на месте; понимает значимость развития физических качеств
Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение
38
Волейбол: упражнения для разминки, игровые задания
Образовательно-обучающий (1 ч)
Игровые задания с мячом. Стойка игрока. Передачи над собой. Передача мяча сверху. Приём мяча снизу. Игра «Пионербол» (мини-волейбол) по упрощённым правилам
Подбирать упражнения для разминки и игровые задания с учётом поставленной задачи; самостоятельно организовывать и проводить разминку и игру
Проводить игровые задания для группы; выполнять изученные элементы в , игровой деятельности V
Уметь применять полученные знания, самостоятельно планировать пути достижения поставленных задач; уметь корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией при самостоятельном проведении игрового задания; уметь выявлять основные ошибки при выполнении упражнений
Самостоятельно проводит разминку и игровые задания; умеет преодолевать трудности в игровых ситуациях; выполняет технические элементы волейболиста (стойка игрока, передачи над собой, передача мяча сверху, приём мяча снизу).
Текущий контроль: проверка домашнего задания
39-41
Волейбол: нижняя прямая подача
Образовательно-обучающий (3 ч)
История баскетбола в России. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м от сетки. Эстафеты для развития координационных и скоростно-силовых способностей. Подвижная игра «Снайперы». Мини-волейбол по упрощённым правилам
Знать историю развития волейбола в России; выполнять нижнюю прямую подачу мяча на расстоянии 3-6 м от сетки; играть в игру «Снайперы» и мини-волейбол
Применять изученные элементы в игровой деятельности
Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами; уметь осуществлять контроль своей деятельности на уроке; уметь выявлять и устранять характерные ошибки при выполнении основных технических элементов; уметь взаимодействовать со сверстниками в играх и эстафетах
Умеет быть самостоятельным и ответственным при выполнении практических заданиё и тестирования; выполняет технические элементы (стойка игрока, передачи над собой, передача мяча сверху, приём мяча снизу) в игре
Текущий контроль: наблюдение
42-44
Волейбол: прямой нападающий удар
Образовательно-обучающий (3 Ч)
История волейбола в регионе. Основные правила игры волейбол. Упражнения для развития силы мышц рук, плечевого пояса и ног. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра мини-волейбол по упрощёенным правилам
Знать историю волейбола в регионе; выполнять прямой нападающий удар; выполнять упражнения для развития силы мышц рук, плечевого пояса и ног
Закрепить правила безопасного поведения на уроках волейбола; выполнять перемещения в стойке (приставным шагом, боком, лицом и спиной вперёд), передачи мяча над собой в игре
Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, уметь осуществлять самоконтроль деятельности на уроке; уметь выявлять и устранять характерные ошибки в процессе выполнения основных технических элементов; уметь взаимодействовать со сверстниками в игре
Умеет видеть собственные ошибки и определять способ их исправления; регулирует нагрузку при развитии силы мышц рук, плечевого пояса и ног
Текущий контроль: устный опрос (объяснение учащегося), метод практического контроля (практическая работа)
45-46
Волейбол: техника владения мячом
Образовательно-обучающий (2 ч)
Комплекс упражнений с мячом (медицинболом). Правила игры. Жесты судьи. Тактика свободного нападения. Игра мини-во- лейбол по упрощённым правилам. Подвижная игра «Точный нападающий». Домашнее задание (составить комплекс упражнения для разминки с мячом)
Выполнять упражнения с медицинболом индивидуально и в паре; выполнять комбинации из освоенных элементов (подача, приём и передача); знать правила игры и жесты судьи
Характеризовать технику выполнения изученных технических элементов и тактических действий; выполнять прямой нападающий удар в игре
Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; уметь применять основные правила игры; уметь общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопонимания
Умеет играть в волейбол по упрощённым правилам; знает правила индивидуального поведения при выполнении изученных технических элементов волейбола и обеспечивает защиту и сохранность своего здоровья на занятиях физической культурой
Текущий
контроль:
практическое
задание
47-48
Волейбол как спортивная игра
Образовательно-тренировочный (2 ч)
История волейбола и правила игры. Разминка в волейболе.
Игры и эстафеты с элементами волейбола. Игра в волейбол с использованием ранее изученных упражнений и заданий
Самостоятельно организовывать и проводить разминку в группе с мячом, игры и эстафеты с элементами волейбола
Определять исторические факты развития волейбола и основы правил судейства, правила техники безопасности и профилактики травматизма на занятиях волейболом; выполнять ранее изученные элементы волейбола
Уметь оценивать правильность выполнения изученных технических элементов; уметь согласовывать свои действия с действиями сверстников в игре; уметь соотносить цели с результатами обучения и определять дальнейшие пути совершенствования
Умеет отвечать на теоретические вопросы; умеет проявлять самостоятельность при выполнении заданий; умеет играть в волейбол по упрощённым правилам; умеет самостоятельно проводить разминку и эстафету
Оперативный (этапный) контроль: тестирование
49-50
Современные Олимпийские игры
Образовательно-познавательный (2 ч)
Виды спорта, входящие в программу Олимпийских игр (летних и зимних). Цель и задачи Олимпийских игр. Правила их проведения. Наши соотечественники - олимпийские чемпионы. Подвижные игры для развития быстроты и ловкости на снегу « Салки-догонял- ки», «Возьми крепость», «Быстрые лыжники»
Определять виды спорта, входящие в программу Олимпийских игр (летних и зимних); выделять основные цели и задачи Олимпийских игр; выделять имена соотечественников - олимпийских чемпионов; играть в игры на снегу «Салки-до- гонялки», «Возьми крепость», «Быстрые лыжники»
Характеризовать основные цели и задачи Олимпийских игр, правила их проведения; характеризовать деятельность соотечественников - олимпийских чемпионов; подбирать игры на снегу для развития быстроты, ловкости, силы
Уметь применять полученные знания, умения и навыки в подвижных играх; уметь определять цель и задачи, алгоритм действий в подвижных играх; уметь принимать правильное решение в подвижных играх в сотрудничестве со сверстниками и учителем
Умеет отвечать на вопросы теоретического теста, связанные с Олимпийские играми; умеет преодолевать трудности в ходе подвижных игр; умеет быть ловким, быстрым в играх на снегу
Текущий контроль: тестирование
51.
Индивидуальные комплексы адаптивной и корректирующей гимнастики
Образовательно-познавательный (1 ч)
Измерение состояния осанки и свода стопы. Правильная и неправильная осанка. Упражнения для сохранения и поддержания правильной осанки. Упражнения для укрепления мышц стопы. Упражнения и эстафеты для развития координации и силы мышц рук
Пользоваться правилами и измерительными приборами для определения состояния осанки и свода стопы; выполнять комплекс упражнений для сохранения и поддержания правильной осанки; выполнять упражнения для укрепления мышц стопы; упражнения и эстафеты для развития координации и силы мышц рук
Подбирать и выполнять самостоятельно упражнения для сохранения и поддержания правильной осанки, укрепления стопы; самостоятельно подбирать упражнения к эстафетам для развития координации и силы мышц рук
Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении практического задания; уметь организовывать и проводить эстафеты в сотрудничестве со сверстниками и учителем; уметь вносить данные, полученные при измерении состояния свода стопы и осанки в дневник самоконтроля
Умеет правильно оценивать своё физическое развитие; умеет выполнять комплекс упражнений для сохранения й поддержания правильной осанки, для укрепления МЫШЦ стопы, выполняя утреннюю гимнастику и в других самостоятельных занятиях
Текущий контроль: решение практической задачи
52
Правила баскетбола
Образовательно-познавательный (1 ч)
Правила техники безопасности на уроке баскетбола. Требования к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (баскетбол). Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (баскетбол). Разминка с мячом. Подвижные игры и эстафеты с мячом для развития координационных способностей «Молекулы», «Бегай, как я!»
Руководствоваться правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от вида спорта; применять ранее изученные упражнения в разминке с мячом; организовывать и проводить игры и эстафеты с мячом по собственному выбору, соблюдая правила безопасности
Выполнять тестовое задание по определению и выбору правильной одежды и обуви для занятий баскетболом; подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры и эстафеты с мячом
Уметь определять форму одежды и обуви для занятий баскетболом; уметь подбирать упражнения и задания для игр й эстафет с мячом, для разминки; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и сверстниками
Освоит правила поведения на занятиях по баскетболу; умеет высказываться и отстаивать свою точку зрения; умеет управлять эмоциями
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
53
Стойки и перемещения игрока
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила техники безопасности на уроке баскетбола. История развития мирового баскетбола. Стойка игрока. Перемещение в стойке игрока лицом вперёд. Правила безопасного перемещения в стойке игрока. Подвижные игры «Числа» и «Цепочка»
Выделять имена выдающихся баскетболистов мира; выполнять перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд; характеризовать основные правила безопасного поведения на уроках баскетбола; играть в подвижные игры
Закрепить технику высокой, средней и низкой стойки баскетболиста; выполнять перемещения в высокой, средней и низкой стойках баскетболиста согласно правилам
Соблюдать нормы и правила поведения в различных игровых ситуациях; уметь выполнять перемещения в высокой, средней и низкой стойке баскетболиста
Освоит правила поведения на уроках баскетбола, в игре со сверстниками, взаимодействуя с учителем; узнает санитарно-гигиенические нормы при занятиях баскетболом
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
54-55
Перемещения из различных исходных положений
Образовательно-обучающий (2 ч)
История баскетбола в России. Правила баскетбола (пробежка). Правила техники безопасности при выполнении двигательных действий. Перемещения приставными шагами с изменением направления движения. Комплекс упражнений для развития координационных способностей. Подвижные игры «Быстро в строй!» и «Пройди пару»
Выделять имена выдающихся баскетболистов России; выполнять перемещения вперёд, в стороны, спиной вперёд из различных исходных положений; различные стойки с учётом игрового задания '
Описывать технику заданного двигательного действия; закрепить технику стойки и перемещений баскетболиста согласно правилам
Уметь находить ошибки и исправлять их; уметь выполнять стойки и перемещения согласно задачам практического задания; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем при выполнении практического задания
Умеет управлять эмоциями в различных ситуациях, возникающих на уроке; владеет стойками и перемещениями с учётом индивидуальных возможностей
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
56-57
Остановки двумя шагами и прыжком
Образовательно-обучающий (2 ч)
История развития баскетбола в регионе. Правила игры в баскетбол (пробежка). Стойки и перемещения Останов ки двумя шагами и прыжком. Эстафеты и подвижные игры для развития координационных способностей. Подвижная игра «День и ночь баскетболистов»
Выделять имена выдающихся баскетболистов региона; выполнять передвижения в стойке баскетболиста с учётом игровой ситуации; выполнять остановки двумя шагами и прыжком
Характеризовать деятельность баскетболистов мира, России и региона; закрепить технику сочетания разных способов передвижений (бег, остановки, прыжки, повороты); выполнять изученные правила в игре; закрепить технику стойки и перемещений баскетболиста
Уметь выделять основное звено изучаемого двигательного действия; уметь регулировать нагрузку при выполнении упражнений с учётом физической подготовленности; уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками; уметь оценивать выполнение двигательного действия при помощи учителя
Умеет выделять основной технический элемент в игровой ситуации с учётом индивидуальных особенностей; умеет выполнять комплексы упражнений для развития координационных способностей; освоит правила поведения на уроке в процессе игровой ситуации
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение
58-59
Игра в баскетбол по упрощённым правилам
Образовательно-обучающий (2 ч)
Правила игры в баскетбол (пробежка). Стойки и перемещения Останов ки двумя шагами и прыжком. Учебная игра баскетбол
Выполнять передвижения в стойке баскетболиста с учётом игровой ситуации; выполнять остановки двумя шагами и прыжком
Характеризовать деятельность баскетболистов мира, России и региона; закрепить технику сочетания разных способов передвижений (бег, остановки, прыжки, повороты); выполнять изученные правила в игре; закрепить технику стойки и перемещений баскетболиста
Уметь выделять основное звено изучаемого двигательного действия; уметь регулировать нагрузку при выполнении упражнений с учётом физической подготовленности; уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками; уметь оценивать выполнение двигательного действия при помощи учителя
Умеет выделять основной технический элемент в игровой ситуации с учётом индивидуальных особенностей; умеет выполнять комплексы упражнений для развития координационных способностей; освоит правила поведения на уроке в процессе игровой ситуации
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение
60
Правила лыжных соревнований
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки. Требования к одежде, обуви, лыжному инвентарю на занятиях лыжной подготовкой. Оказание помощи при обморожении. Подвижная игра с элементами лыжных ходов «Пройди и не задень»
Ориентироваться в понятиях «лыжный спорт», «лыжная подготовка»; подбирать одежду и обувь для занятий лыжной подготовкой; соблюдать правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки
Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения обморожений; применять правила оказания доврачебной помощи при обморожениях; правила подвижных игр на уроке лыжной подготовки
Уметь определять цели обучения, формулировать задачи на занятиях лыжной подготовкой; уметь определять форму одежды, обувь и инвентарь для занятий лыжной подготовкой; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе решения практических задач и игр; уметь представлять свою точку зрения
Знает правила поведения на уроках лыжной подготовки; знает санитарно-гигиенические нормы на занятиях лыжной подготовкой; умеет вести диалог со сверстниками и учителем; умеет выполнять правила оказания доврачебной помощи при обморожении
Текущий контроль: устный опрос (беседа), решение практической ситуации
61-62
Попеременный двух- шажный ход
Образователь
но-обучающий
Свч)
Виды лыжного спорта. Лыжные гонки на Олимпийских играх. Общеразвивающие упражнения на свежем воздухе. Стойки и передвижения на лыжах. Попеременный двухшажный ход. Подвижная игра «Трамвай»
Выделять имена выдающихся лыжников мира и России классического стиля; описывать технику изучаемого лыжного хода; выполнять согласованные двигательные действия в технике попеременного двух- шажного хода
Характеризовать виды лыжного спорта, включённые в программу Олимпийских игр;закрепить длительное одноопорное скольжение с остановкой маховой ноги
Уметь определять ошибки в технике выполнения попеременного двухшажного хода и способы их исправления; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе решения практических задач и игр; уметь представлять свою точку зрения и соотносить её с правильными вариантами решения задач
Владеет стойками и передвижениями с учётом индивидуальных вЬзможноетей; умеет выполнять попеременный двухшажный ход
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение
63-64
Одновременный бесшажный ход
Образовательно-обучающий (2 ч) '
История лыжного спорта в регионе. Правила безопасности на уроке лыжной подготовки. Подводящие упражнения на месте и в движении. Одновременный бесшажный ход. Попеременный двухшажный ход
Выделять имена выдающихся лыжников и биатлонистов региона; ориентироваться в понятиях «постановка палок ударом», «система руки - туловище»; регулировать скорость при разгибании рук в одновременном бесшажном ходе
Описывать технику одновременного бесшажного хода; выполнять одновременный бесшажный ход; выполнять попеременный двухшажный ход без значительных ошибок
Уметь самостоятельно оценивать свои действия и принимать решения по улучшению собственных показателей в технике одновременного бесшажного хода
Умеет сотрудничать со сверстниками и учителем
Текущий контроль: устный опрос (беседа)
65-66
Спуски и подъёмы
Образовательно-обучающий (2 ч)
Федерация лыжного спорта. Правила безопасности на спусках и подъёмах. Спуск в низкой стойке. Подъём полуёлочкой, ёлочкой. Прохождение дистанции 2 км
Рассказывать о развитии лыжного спорта в России и за рубежом; описывать технику спусков и подъёмов; выполнять подъём полуёлочкой; выполнять спуск в низкой стойке
Закрепить одновременный бесшажный ход; закрепить попеременный двухшажный ход; распределить нагрузку в процессе прохождения дистанции лыжным ходом
Уметь выполнять требования техники безопасности; уметь оценивать выполнение заданного двигательного действия при помощи учителя
Использует самооценку на основе критериев успешной деятельности; проходит дистанцию до 2 км попеременно двухшажным и одновременным бесшажным ходом
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное испытание
67-68
Спуски и подъёмы
Образовательно-обучающий (2 ч)
Федерация лыжного спорта. Правила безопасности на спусках и подъёмах. Спуск в низкой стойке. Подъём полуёлочкой, ёлочкой. Прохождение дистанции 2 км
Рассказывать о развитии лыжного спорта в России и за рубежом; описывать технику спусков и подъёмов; выполнять подъём полуёлочкой; выполнять спуск в низкой стойке
Закрепить одновременный бесшажный ход; закрепить попеременный двухшажный ход; распределить нагрузку в процессе прохождения дистанции лыжным ходом
Уметь выполнять требования техники безопасности; уметь оценивать выполнение заданного двигательного действия при помощи учителя
Использует самооценку на основе критериев успешной деятельности; проходит дистанцию до 2 км попеременно двухшажным и одновременным бесшажным ходом
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное испытание
69-70
Спуск в высокой стойке. Торможение плугом
Образовательно-обучающий (2 ч)
Правила доврачебной помощи при переломах конечностей. Правила безопасности на спусках и подъёмах.
Спуск в низкой, средней и высокой стойках. Подъём полуёлочкой. Торможение плугом. Прохождение дистанции 1-2 км
Характеризовать причины, признаки и последствия переломов и действия по оказанию доврачебной помощи при них; выполнять переход из стойки устойчивости в высокую стойку; ориентироваться в различных стойках
Сделать сообщение о причинах, признаках и последствиях переломов и оказании доврачебной помощи при них; выполнить спуски в высокой стойке; закрепить подъём ёлочкой
Уметь применять полученные знания; уметь самостоятельно организовать действия на уроке согласно предложенному алгоритму; уметь общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
Избегает травматизма на занятиях; проявляет личную ответственность за собственные поступки
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольные упражнения
71-72
Подвижные игры и эстафеты на лыжах
Образовательно-тренировочный (2 ч)
Слагаемые здорового образа жизни. Значение лыжного спорта для укрепления здоровья. Подвижные игры «Вызов номеров», «Догони свою пару», «Солнышко», «Кто быстрее». Эстафеты смешанные, командные, в парах, без палок
Характеризовать понятие здорового образа жизни и выделять его основные компоненты, определять их взаимосвязь со здоровьем человека; подбирать подвижные игры и игровые упражнения для развития координационных способностей и закрепления техники передвижений на лыжах
Применять изученные способы передвижений на лыжах в соревновательной и игровой деятельности
Владеть способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использовать эти показатели в организации и проведении самостоятельных занятий физической культурой
Умеет взаимодействовать со сверстниками в игре; умеет выполнять упражнения для развития координационных способностей; проявляет положительные качества личности и управляет эмоциями в различных нестандартных ситуациях игры; соблюдает правила безопасности
Текущий контроль: устный опрос, практический контроль(ролевая игра)
71-72
Поворот переступа- нием
Образовательно-обучающий (2 ч)
Самоконтроль на уроках лыжной подготовкой. Поворот переступа- нием при изменении направления при движении по пересечённой местности попеременным двух- шажным ходом. Поворот пере- ступанием при спуске со склона в основной стойке лыжника
Измерять пульс до, во время и после выполнения физических упражнений; сочетать разгибание ноги с отталкиванием руками; выполнять энергичное отталкивание наружной лыжей и быстрое приставление её к внутренней после отталкивания
Контролировать пульс на уроке; выполнять поворот пере- ступанием при спуске в основной стойке и торможение плугом; закрепить правила безопасности на спусках и подъёмах; закрепить комплекс упражнений с лыжами и без лыж; закрепить спуски в разных стойках; закрепить подъём ёлочкой
Уметь характеризовать двигательное действие; самостоятельно применять полученные знания, умения и навыки, выбирать крутизну склона при выполнении поворота на спуске; уметь контролировать скорость передвижения на лыжах по пересечённой местности
Умеет распределять силы по дистанции; проявляет упорство при выполнении сложного двигательного действий
Текущий
контроль:
устный опрос
(объяснение
учащегося),
практический
контроль
(практическая
работа)
73
«Лыжня зовёт!»
Образовательно-тренировочный (1 ч)
Правила лыжных соревнований. Комплекс общеразвивающих упражнений с лыжами и без лыж. Эстафета 4x100 м. Подвижная игра «Возьми крепость! »
Выполнять задания в условиях, приближённых к соревнованиям; выполнять правила соревнований при прохождении дистанции изученными лыжными ходами
Объяснять правила соревнований цо лыжным гонкам; измерять пульс до, во время и после выполнения физических упражнений; выполнять изученные элементы лыжного спорта в соревновательной деятельности
Уметь применять полученные знания, умения и навыки лыжной подготовки в соревновательных условиях; уметь работать в команде со сверстниками в ходе проведения эстафет и игр; уметь оценивать свои достижения в процессе соревновательной деятельности, выявлять ошибки
Умеет управлять эмоциями и быть сдержанным в соревновательной и игровой деятельности; относится к сопернику с уважением, соблюдая технику безопасности и правила соревнований и игр; регулирует физическую нагрузку в соревновательной и игровой деятельности
Текущий контроль: метод практического контроля (решение практической ситуации)
74-75
Правила самостоятельного выполнения упражнений и игр на лыжне
Образовательно-обучающий (2 ч)
Самостоятельные занятия по лыжной подготовке. Личная гигиена при занятиях лыжной подготовкой. Правила безопасности. Комплекс общеразвивающих упражнений с лыжами и без лыж на месте и в движении. Спуски в разных стойках. Подъём ёлочкой. Эстафеты
Организовывать и проводить самостоятельные занятия по лыжной подготовке; основные гигиенические правила при занятиях лыжной подготовкой; ориентироваться в понятии «двойная опора»; выполнять подъём ёлочкой на ровной местности; выполнять переходы из разных стоек на спуске
Выполнять правила безопасности на спусках и подъёмах; подбирать рбще- развивающие упражнения с лыжами и без лыж на месте и в движении; выполнять спуски в разных стойках, подъём ёлочкой
Уметь выделять главное при организации и проведении самостоятельных лыжных занятий; уметь оценивать выполнение спусков и подъёмов при помощи учителя; уметь выявлять и устранять характерные ошибки выполнения комплекса общеразвивающих упражнений, подъёмов и спусков
Умеет самостоятельно выполнять комплекс упражнений , спуски и подъёмы с учётом индивидуальных особенностей; распределяет силы, проявляет упорство при выполнении подъёма ёлочкой; умеет управлять эмоциями в различных ситуациях, возникающих на уроке
Текущий
контроль:
устный опрос
(объяснение
учащихся);
наблюдение
76
Бег на лыжах на результат
Образовательно-тренировочный (1ч)
Правила соревнований по лыжным гонкам. Попеременный двушажный ход. Одновременный бесшажный ход. Поворот пересту- панием. Передвижение на лыжах 3 км
Соблюдать правила соревнований по лыжным гонкам; демонстрировать умения передвигаться на лыжах в условиях, приближённых к соревнованиям
Применять правила соревнований в практической деятельности; закреплять ранее изученные упражнения лыжника на дистанции
Уметь самостоятельно планировать пути достижения цели в соревнованиях; уметь корректировать свои действия и действия сверстников в соответствии с ситуацией в ходе гонки; уметь анализировать и объективно оценивать результат деятельности своей и сверстников
Умеет работать самостоятельно при полной концентрации внимания и сил; умеет мотивировать себя и сверстников к прохождению дистанции на лучший результат
Текущий
контроль:
контрольное
испытание
77-78
Подвижные игры и эстафеты на лыжах
Образовательно-тренировочный (2 ч)
Слагаемые здорового образа жизни. Значение лыжного спорта для укрепления здоровья. Подвижные игры «Вызов номеров», «Догони свою пару», «Солнышко», «Кто быстрее». Эстафеты смешанные, командные, в парах, без палок
Характеризовать понятие здорового образа жизни и выделять его основные компоненты, определять их взаимосвязь со здоровьем человека; подбирать подвижные игры и игровые упражнения для развития координационных способностей и закрепления техники передвижений на лыжах
Применять изученные способы передвижений на лыжах в соревновательной и игровой деятельности
Владеть способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использовать эти показатели в организации и проведении самостоятельных занятий физической культурой
Умеет взаимодействовать со сверстниками в игре; умеет выполнять упражнения для развития координационных способностей; проявляет положительные качества личности и управляет эмоциями в различных нестандартных ситуациях игры; соблюдает правила безопасности
Текущий контроль: устный опрос, практический контроль(ролевая игра)
79
Правила баскетбола
Образовательно-познавательный (1 ч)
Правила техники безопасности на уроке баскетбола. Требования к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (баскетбол). Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (баскетбол). Разминка с мячом. Подвижные игры и эстафеты с мячом для развития координационных способностей «Молекулы», «Бегай, как я!»
Руководствоваться правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от вида спорта; применять ранее изученные упражнения в разминке с мячом; организовывать и проводить игры и эстафеты с мячом по собственному выбору, соблюдая правила безопасности
Выполнять тестовое задание по определению и выбору правильной одежды и обуви для занятий баскетболом; подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры и эстафеты с мячом
Уметь определять форму одежды и обуви для занятий баскетболом; уметь подбирать упражнения и задания для игр й эстафет с мячом, для разминки; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и сверстниками
Освоит правила поведения на занятиях по баскетболу; умеет высказываться и отстаивать свою точку зрения; умеет управлять эмоциями
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
80
Стойки и перемещения игрока
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила техники безопасности на уроке баскетбола. История развития мирового баскетбола. Стойка игрока. Перемещение в стойке игрока лицом вперёд. Правила безопасного перемещения в стойке игрока. Подвижные игры «Числа» и «Цепочка»
Выделять имена выдающихся баскетболистов мира; выполнять перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд; характеризовать основные правила безопасного поведения на уроках баскетбола; играть в подвижные игры
Закрепить технику высокой, средней и низкой стойки баскетболиста; выполнять перемещения в высокой, средней и низкой стойках баскетболиста согласно правилам
Соблюдать нормы и правила поведения в различных игровых ситуациях; уметь выполнять перемещения в высокой, средней и низкой стойке баскетболиста
Освоит правила поведения на уроках баскетбола, в игре со сверстниками, взаимодействуя с учителем; узнает санитарно-гигиенические нормы при занятиях баскетболом
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
81-82
Ловля и передача
мяча
Образователь-
но-обучающий
(2 ч)
История бас-
кетбола на
Олимпийских
играх. Правила
игры в баскет-
бол (пробеж-
ка). Комплекс
глазо двигатель-
ной гимнастики
с мячом. Упраж-
нения в парах: : ;
ловля и передача
мяча на месте
и в движении.
Упражнения для
развития ско-
ростно-силовых
качеств. Подвиж-
ная игра
Узнать о роли
великих бас-
кетболистов
в олимпийском
движении; вы-
полнять комплекс
глазодвигатель-
ной гимнастики;
выполнять ловлю
и передачу мяча
двумя руками
от груди и одной
рукой от плеча на
месте и в движе-
НИИ
Выполнять лов-
лю и передачу
мяча двумя ру-
ками от груди
и одной рукой
от плеча на ме-
сте и в движе-
нии; выполнять
комплекс гла-
зодвигательной
гимнастики;
закрепить соче-
тание различ-
ных способов
передвижений
(бег, останов-
ки, прыжки,
повороты); за-
крепить стойку
и перемещения
баскетболиста
согласно пра-
вилам
Уметь соблю-
дать требования
техники безопас-
ности в игровой
ситуации; уметь
выполнять ловлю
и передачу мяча
от груди и одной
рукой от плеча на
месте и в движе-
нии с минималь-
ным количеством
ошибок; уметь
оценивать выпол-
нение заданного
двигательного
действия при
помощи учителя;
уметь взаимо-
действовать со
сверстниками
в процессе круго-
вой тренировки
Знает истори-
ческие фа-
кты развития
баскетбола
в мире и РФ;
умеет распре-
делять свои
силы, проявля-
ет упорство при
выполнении
ловли и переда-
чи мяча в игро-
вой ситуации;
повышает
уровень своей
физической
подготовлен-
ности
Текущий кон-
троль: устный
опрос (рассказ
учащегося),
контрольные
упражнения
83-84
Ведение мяча на месте и в движении в низкой, высокой и средней стойках
Образовательно-обучающий (2 ч)
История баскетбола в цифрах и фактах. Ведение мяча на месте и в движении по прямой в низкой, высокой и средней стойках. Игры и эстафеты с мячом для развития скоростносиловых качеств. Баскетбол по упрощённым правилам (двойное ведение)
Узнать историю развития баскетбола в цифрах и фактах; выполнять ведения мяча в низкой, средней и высокой стойках на месте и в движении по прямой
Выполнять ведение мяча в низкой,средней и высокой стойках на месте и в движении по прямой; закрепить ловлю и передачу мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении; закрепить комплекс глазодвигательной гимнастики; закрепить стойку и перемещения в стойке баскетболиста согласно правилам игры; закрепить сочетание различных способов передвижений (бег, остановки, прыжки, повороты); соблюдать изученные ранее правила в двусторонней игре
Уметь определять способ ведения мяча в зависимости от ситуации; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе урока; выявлять и устранять характерные ошибки; взаимодействовать со сверстниками на уроке
Развитие самостоятельности и личной ответственности при выполнении практического задания и тестирования
Текущий
контроль:
тестирование,
наблюдение
85-86
Ведение мяча в движении
Образовательно-тренировочный (2 ч)
История развития баскетбола. Ведение мяча в движении с различной скоростью и высотой отскока мяча; Эстафеты и подвижные игры с элементами лёгкой атлетики и баскетбола для развития координационных способностей. Правила баскетбола (пробежка, двойное ведение, фол). Мини-баскетбол по упрощённым правилам. Домашнее задание (подготовить презентацию из 10 слайдов «История развития баскетбола»); подготовиться к тестовым заданиям и проведению упражнений по ранее изученным техническим
элементам (стойки, перемещения, ловля и передачи).
Характеризовать развитие баскетбола в рамках культуры общества; выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости
Выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости; согласовывать детали сложно- координационного двигательного действия с мячом; закрепить ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте и в движении по прямой
Выбирать наиболее эффективный способ выполнения упражнения; понимать информацию, представленную в дидактическом материале; уметь анализировать собственные двигательные действия; уметь высказываться, аргументировать свои ответы
Умеет видеть собственные ошибки и определяет способ их исправления; умеет выполнять комплекс общеразвивающих упражнений для развития координационных способностей; освоит правила поведения на уроке в разных игровых ситуациях
Оперативный
(этапный)
контроль:
устный опрос
(объяснение
учащегося),
практический
контроль
(практическая
работа)
87
Занятия по легкой атлетике
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила техники безопасности на занятиях лёгкой атлетикой. Требования к одежде и обуви для занятий лёгкой атлетикой (с учётом погодных условий). Специальные беговые упражнения. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», «Кол- дунчики»
Выбирать одежду и обувь для занятий лёгкой атлетикой с учётом погодных условий; применять ранее изученные упражнения в специальной разминке легкоатлета; организовывать и проводить подвижные игры беговой направленности, соблюдая правила техники безопасности
Подбирать упражнения для разминки легкоатлета; подбирать подвижные игры в соответствии с темой урока
Уметь определять цели и задачи обучения на уроках лёгкой атлетикой; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и со сверстниками
Освоит правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой; умеет ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение; проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей игры
Предварительный контроль (устный опрос, беседа), наблюдение
88
Прыжки в высоту с разбега (в спортивном зале)
Образовательно-обучающий (1 ч)
Развитие лёгкой атлетики. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс упражнений прыжковой направленности. Прыжки в высоту с места и с разбега способом «перешагивание». Подвижная игра «Кузнечики»
Характеризовать развитие лёгкой атлетики в рамках культуры общества; выполнять прыжки в высоту с разбега
Выделять основное звено техники прыжка в высоту; уметь выбирать наиболее эффективный способ выполнения прыжка в высоту; самостоятельно выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава
Понимать информацию, представленную в дидактическом материале; уметь анализировать собственное выполнение прыжка в высоту и находить ошибки сверстников; уметь формулировать вопросы, обращаться за помощью, формировать собственное мнение
Умеет применять правила поведения на уроке во время выполнения прыжков в высоту; знает роль лёгкой атлетики в развитии спорта и олимпийского движения; развивает самостоятельность при выполнении прыжковых упражнений
Текущий контроль: устный опрос (объяснение), наблюдение
89
Прыжки в высоту с разбега (в спортивном зале)
Образовательно-обучающий (1 ч)
Развитие лёгкой атлетики. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс упражнений прыжковой направленности. Прыжки в высоту с места и с разбега способом «перешагивание». Подвижная игра «Кузнечики»
Характеризовать развитие лёгкой атлетики в рамках культуры общества; выполнять прыжки в высоту с разбега
Выделять основное звено техники прыжка в высоту; уметь выбирать наиболее эффективный способ выполнения прыжка в высоту; самостоятельно выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава
Понимать информацию, представленную в дидактическом материале; уметь анализировать собственное выполнение прыжка в высоту и находить ошибки сверстников; уметь формулировать вопросы, обращаться за помощью, формировать собственное мнение
Умеет применять правила поведения на уроке во время выполнения прыжков в высоту; знает роль лёгкой атлетики в развитии спорта и олимпийского движения; развивает самостоятельность при выполнении прыжковых упражнений
Текущий контроль: устный опрос (объяснение), наблюдение
90
Бег на скорость (до 40 м)
Образователь
но-обучающий
(1ч)
Правила техники безопасности на уроке лёгкой атлетики (при беге на короткие дистанции). История развития лёгкой атлетики в мире. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Высокий и низкий старт. Бег сускорением. Бег на короткие дистанции до 40 м. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», « Колдунчики »
Называть имена выдающихся спортсменов- легкоатлетов; выделять технические элементы в беге на короткие дистанции (старт, стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование)
Выполнять бег на короткие дистанции согласно правилам
Уметь соблюдать нормы и правила поведения во время подвижных игр и беговых упражнений; уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем в процессе игровой деятельности; уметь провести самооценку выполненных беговых упражнений и результатов подвижных игр
Умеет применять правила поведения на уроках лёгкой атлетики, в играх со сверстниками, взаимодействуя с учителем; знает санитарно-гигиенические нормы во время занятий лёгкой атлетикой; умеет бегать на короткие дистанции
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
91
Бег 60 м
Образовательно-тренировочный (1ч)
История развития лёгкой атлетики в России. Правила соревнований по лёгкой атлетике. Правила техники безопасности при выполнении бега. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Низкий старт. Бег 60 м. Подвижные игры и эстафеты
Называть выдающихся бегунов России; определять правила соревнований по бегу на 60 м; выполнять низкий старт
Описывать технику бега на короткие дистанции; выполнять бег на 60 м с высокого и низкого старта
Уметь находить ошибки техники у сверстников; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем во время игр и эстафет; уметь оценивать выполнение контрольных упражнений
Владеет умением бегать на 60 м с максимальной скоростью; умеет управлять эмоциями в игровых и соревновательных ситуациях
Текущий
контроль:
контрольное
упражнение
92
Прыжок в длину с разбега
Образовательно-обучающий (1 ч)
Правила соревнований по прыжкам в длину. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс общеразвивающих упражнений прыжковой направленности. Прыжки в длину с места и с разбега. Подвижная игра прыжковой направленности «Мячик»
Описывать технику прыжка в длину с разбега; выполнять прыжок в длину с разбега (с 7-9 шагов)
Характеризовать правила соревнований по прыжкам в длину с места и разбега; выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава
Уметь включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой; уметь выявлять и устранять ошибки в процессе освоения прыжков; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе освоения прыжка в длину и подвижной игры «Мячик»
Умеет применять прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств; развивает самостоятельность и ичную ответственность при выполнении прыжковых упражнений и подвижных игр
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
93
Бег 1000 м
Образовательно-тренировочный (1ч)
История лёгкой атлетики на Олимпийских играх. Правила соревнований в беге на 1000 м. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт. Стартовый разгон. Бег по дистанции. Финиширование. Упражнения для развития силы
Определять правила соревнований в беге на 1000 м; выполнять бег на 1000 м; выполнять упражнения для развития силы
Характеризовать историю лёгкой атлетики на Олимпийских играх; описывать технику бега на длинные дистанции
Уметь соблюдать требования техники безопасности во время выполнения заданий; уметь оценивать технику бега на 1000 м при помощи учителя; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем во время выполнения упражнений
Знает основные исторические факты развития лёгкой атлетики в мире и РФ; умеет регулировать нагрузку во время бега на 1000 м; умеет бегать 1000 м с минимальным количеством ошибок и с наилучшим результатом с учётом индивидуальной физической подготовленности
Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное упражнение
94
Метание малого мяча
Образователь
но-обучающий
(1ч)
Правила техники безопасности при метаниях мяча. Комплекс упражнений с малым мячом. Метание малого мяча на дальность, дальность отскока от стены и заданное расстояние. Упражнения с набивным мячом. Подвижная игра с теннисным мячом «Стрелки»
Описывать технику выполнения метательных упражнений; выполнять метание малого мяча с места и в движении; определять правила техники безопасности во время метаний; подбирать упражнения и подвижные игры, используя изученные технические приёмы и задачи обучения
Выделять основное звено техники метания малого мяча; самостоятельно проводить в группе упражнения с мячом; применять метательные упражнения для развития соответствующих физических качеств
Уметь применять ранее полученные знания, умения и навыки в процессе выполнения практических заданий; выявлять и устранять ошибки в процессе освоения метательных упражнений; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдая правила безопасности
Знает роль метательных упражнений для самосовершенствования и подготовки к сдаче норм комплекса ГТО; умеет самостоятельно проводить комплекс упражнений для развития соответствующих способностей; умеет правильно выполнять освоенные элементы; умеет самостоятельно осваивать метательные упражнения
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
95
Футбол: требования и правила
Образовательно-познавательный (1ч)
Правила техники безопасности на уроке футбола. Требования к одежде и обуви для занятий футболом. Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (футбол).
Руководствоваться правилами выбора обуви и одежды в зависимости от вида спорта; применять ранее изученные упражнения для разминки с мячом; организовывать и проводить игры с мячом по собственному выбору, соблюдая правила безопасности
Подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры с мячом
Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи своего обучения волейболу; уметь выполнять требования техники безопасности; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе игры и игровых заданий; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами обучения
Умеет высказываться и отстаивать свою точку зрения; умеет проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; готов следовать нормам здоровьесберегающего поведения на занятиях по волейболу
Предварительный контроль: устный опрос (беседа)
96-97
Футбол: стойки и перемещения, остановки игрока. Удары, (пасы) мяча
Образовательно-познавательный (2 ч)
Ознакомление с историей футбола. История развития мирового футбола. Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Подвижная игра «Пятнашки»
Знать фамилии выдающихся футболистов мира; выполнять основные технические элементы футбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по футболу
Выполнять передачи мяча
Уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами
Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке футболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
98-99
Футбол: стойки и перемещения, остановки игрока. Ведение мяча по прямой с изменением направления движения.
Образовательно-познавательный (2 ч)
Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости без сопротивления защитника ведущей и не ведущей ногой
Выполнять основные технические элементы футбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по футболу
Выполнять передачи мяча
Уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами
Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке футболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
100
Футбол: Удары по воротам на точность и попадания мячом в цель
Образовательно-познавательный (1 ч)
Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Удары по воротам на точность и попадания мячом в цель
Подвижная игра «Попади в цель»
Выполнять основные технические элементы футбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по футболу
Выполнять передачи мяча
Уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами
Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке футболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
101
Футбол: Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.
Образовательно-познавательный (1 ч)
Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.
Игры и игровые задания 2:1,3:1.
Выполнять основные технические элементы футбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по футболу
Выполнять передачи мяча
Уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами
Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке футболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение
102
Футбол: Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.
Образовательно-познавательный (1 ч)
Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.
Игры и игровые задания 3:2,3:3.
Выполнять основные технические элементы футбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по футболу
Выполнять передачи мяча
Уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами
Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке футболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности
Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение