Учителю
Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС

Автор публикации: Пешнина Е.В.

Дата публикации: 13.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС.

Тема урока

Тип урока(кол-во часов)

Содержание урока

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные результаты

Система контроля

Обучаемые

научатся

Обучаемые

получат

Возможность

научиться

Занятия по легкой атлетике

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на занятиях лёгкой атлетикой. Требования к одежде и обуви для занятий лёгкой атлетикой (с учётом погодных условий). Специальные беговые упражнения. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», «Кол- дунчики»

Выбирать одежду и обувь для занятий лёгкой атлетикой с учётом погодных условий; применять ранее изученные упражнения в специальной разминке легкоатлета; организовывать и проводить подвижные игры беговой направленности, соблюдая правила техники безопасности

Подбирать упражнения для разминки легкоатлета; подбирать подвижные игры в соответствии с темой урока

Уметь определять цели и задачи обучения на уроках лёгкой атлетикой; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и со сверстниками

Освоит правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой; умеет ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение; проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей игры

Предварительный контроль (устный опрос, беседа), наблюдение

Страницы истории развития Олимпийских игр древности

Образовательно-познавательный (1ч)

Исторические сведения о развитии Олимпийских игр древности (виды состязаний, правила их проведения). Игры и эстафеты с элементами бега, прыжков, силовых упражнений

Раскрывать исторические факты, связанные с Олимпийскими играми древности; выполнять упражнения, входившие в состязания Олимпийских игр древности

Характеризовать содержание и правила соревнований Олимпийских игр древности

Уметь определять цели, задачи и алгоритм своих действий в играх,соотносить их с выполненными упражнениями и состязаниями; уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем в процессе игровой и соревновательной деятельности; уметь провести самооценку выполненных упражнений

Знает основные исторические факты и содержание состязаний Олимпийских игр древности; принимает активное участие в проведении игр и эстафет

Текущий контроль: устный опрос (беседа), контрольные испытания

Бег на скорость (до 40 м)

Образователь

но-обучающий

(1ч)

Правила техники безопасности на уроке лёгкой атлетики (при беге на короткие дистанции). История развития лёгкой атлетики в мире. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Высокий и низкий старт. Бег сускорением. Бег на короткие дистанции до 40 м. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», « Колдунчики »

Называть имена выдающихся спортсменов- легкоатлетов; выделять технические элементы в беге на короткие дистанции (старт, стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование)

Выполнять бег на короткие дистанции согласно правилам

Уметь соблюдать нормы и правила поведения во время подвижных игр и беговых упражнений; уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем в процессе игровой деятельности; уметь провести самооценку выполненных беговых упражнений и результатов подвижных игр

Умеет применять правила поведения на уроках лёгкой атлетики, в играх со сверстниками, взаимодействуя с учителем; знает санитарно-гигиенические нормы во время занятий лёгкой атлетикой; умеет бегать на короткие дистанции

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Бег 60 м

Образовательно-тренировочный (1ч)

История развития лёгкой атлетики в России. Правила соревнований по лёгкой атлетике. Правила техники безопасности при выполнении бега. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Низкий старт. Бег 60 м. Подвижные игры и эстафеты

Называть выдающихся бегунов России; определять правила соревнований по бегу на 60 м; выполнять низкий старт

Описывать технику бега на короткие дистанции; выполнять бег на 60 м с высокого и низкого старта

Уметь находить ошибки техники у сверстников; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем во время игр и эстафет; уметь оценивать выполнение контрольных упражнений

Владеет умением бегать на 60 м с максимальной скоростью; умеет управлять эмоциями в игровых и соревновательных ситуациях

Текущий

контроль:

контрольное

упражнение

Прыжок в длину с разбега

Образовательно-обучающий (1 ч)

Правила соревнований по прыжкам в длину. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс общеразвивающих упражнений прыжковой направленности. Прыжки в длину с места и с разбега. Подвижная игра прыжковой направленности «Мячик»

Описывать технику прыжка в длину с разбега; выполнять прыжок в длину с разбега (с 7-9 шагов)

Характеризовать правила соревнований по прыжкам в длину с места и разбега; выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава

Уметь включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой; уметь выявлять и устранять ошибки в процессе освоения прыжков; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе освоения прыжка в длину и подвижной игры «Мячик»

Умеет применять прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств; развивает самостоятельность и ичную ответственность при выполнении прыжковых упражнений и подвижных игр

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Бег 1000 м

Образовательно-тренировочный (1ч)

История лёгкой атлетики на Олимпийских играх. Правила соревнований в беге на 1000 м. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт. Стартовый разгон. Бег по дистанции. Финиширование. Упражнения для развития силы

Определять правила соревнований в беге на 1000 м; выполнять бег на 1000 м; выполнять упражнения для развития силы

Характеризовать историю лёгкой атлетики на Олимпийских играх; описывать технику бега на длинные дистанции

Уметь соблюдать требования техники безопасности во время выполнения заданий; уметь оценивать технику бега на 1000 м при помощи учителя; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем во время выполнения упражнений

Знает основные исторические факты развития лёгкой атлетики в мире и РФ; умеет регулировать нагрузку во время бега на 1000 м; умеет бегать 1000 м с минимальным количеством ошибок и с наилучшим результатом с учётом индивидуальной физической подготовленности

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное упражнение

Метание малого мяча

Образователь

но-обучающий

(1ч)

Правила техники безопасности при метаниях мяча. Комплекс упражнений с малым мячом. Метание малого мяча на дальность, дальность отскока от стены и заданное расстояние. Упражнения с набивным мячом. Подвижная игра с теннисным мячом «Стрелки»

Описывать технику выполнения метательных упражнений; выполнять метание малого мяча с места и в движении; определять правила техники безопасности во время метаний; подбирать упражнения и подвижные игры, используя изученные технические приёмы и задачи обучения

Выделять основное звено техники метания малого мяча; самостоятельно проводить в группе упражнения с мячом; применять метательные упражнения для развития соответствующих физических качеств

Уметь применять ранее полученные знания, умения и навыки в процессе выполнения практических заданий; выявлять и устранять ошибки в процессе освоения метательных упражнений; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдая правила безопасности

Знает роль метательных упражнений для самосовершенствования и подготовки к сдаче норм комплекса ГТО; умеет самостоятельно проводить комплекс упражнений для развития соответствующих способностей; умеет правильно выполнять освоенные элементы; умеет самостоятельно осваивать метательные упражнения

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Беговые и прыжковые упражнения в утренней гимнастике и на самостоятельных занятиях

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила безопасности при самостоятельных занятиях физической культурой. Комплексы беговых и прыжковых упражнений (бег с изменением скорости и направления движения; прыжки со скакалкой; запрыгивание на скамью и спры- гивание и др.)

Соблюдать правила безопасности при самостоятельных занятиях физическими упражнениями; выполнять беговые и прыжковые упражнения; выбирать упражнения для комплекса утренней гимнастики

Выполнять правила безопасности при самостоятельных занятиях физической культурой; самостоятельно проводить комплекс беговых и прыжковых упражнений

Уметь применять правила безопасности, занимаясь самостоятельно; уметь регулировать беговую и прыжковую нагрузку в процессе выполнения утренней гимнастики; уметь находить ошибки в комплексе утренней гимнастики и исправлять их

Умеет быть дисциплинированным при выполнении упражнений и заданий на уроке; умеет выполнять комплексы утренней гимнастики; понимает значимость самостоятельных занятий в укреплении здоровья

Текущий контроль: проведение комплексов утренней гимнастики

Бег в равномерном темпе от 10 до 12 мин

Образовательно-тренировочный (1 ч)

Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт. Стартовый разгон. Бег на длинные дистанции. Упражнения для развития физических качеств (круговая тренировка)

Описывать технику беговых упражнений и бега на длинные дистанции; контролировать индивидуальный режим физической нагрузки по частоте сердечных сокращений

Демонстрировать технику выполнения беговых упражнений для развития физических качеств; выполнять бег на длинные дистанции

Уметь регулировать физическую нагрузку во время бега на длинные дистанции; уметь ставить цель и задачи в процессе развития физических качеств и сопоставлять их с полученными результатами; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе выполнения практических заданий

Знает правила поведения при освоении беговых упражнений; умеет выполнять комплекс беговых упражнений и бег на длинные дистанции; развивает физические качества с учётом физической подготовленности; определяет значимость уровня развития физических качеств в процессе самосовершенствования

Текущий контроль: контрольные испытания

Прыжки в высоту с разбега (в спортивном зале)

Образовательно-обучающий (1 ч)

Развитие лёгкой атлетики. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс упражнений прыжковой направленности. Прыжки в высоту с места и с разбега способом «перешагивание». Подвижная игра «Кузнечики»

Характеризовать развитие лёгкой атлетики в рамках культуры общества; выполнять прыжки в высоту с разбега

Выделять основное звено техники прыжка в высоту; уметь выбирать наиболее эффективный способ выполнения прыжка в высоту; самостоятельно выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава

Понимать информацию, представленную в дидактическом материале; уметь анализировать собственное выполнение прыжка в высоту и находить ошибки сверстников; уметь формулировать вопросы, обращаться за помощью, формировать собственное мнение

Умеет применять правила поведения на уроке во время выполнения прыжков в высоту; знает роль лёгкой атлетики в развитии спорта и олимпийского движения; развивает самостоятельность при выполнении прыжковых упражнений

Текущий контроль: устный опрос (объяснение), наблюдение

11-12

Развитие скоростно-силовых способностей

Образовательно-Тренировочный (2 ч)

Прыжки и мно- госкоки, метание в цель и на дальность разными по весу мячами. Выбор упражнений с учётом задач обучения. Контрольные упражнения (прыжки через препятствия, метание мяча в цель)

Подбирать упражнения для самостоятельных занятий

Демонстрировать правильное выполнение упражнений разной направленности; самостоятельно проводить в группе упражнения по заданию учителя

Уметь оценивать правильность выполнения прыжковых и метательных упражнений; уметь осуществлять контроль и самоконтроль техники выполнения двигательных действий и развития физических качеств; уметь организовывать деятельность сверстников в процессе проведения общеразвивающих упражнений

Умеет выполнять прыжковые и метательные упражнения; уважительно относится к сверстникам; проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет выбирать режим физической нагрузки в процессе развития скоростно-силовых качеств

Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение частоты сердечных сокращений

Режим дня и его основное содержание

Образовательно-познавательный (1ч)

Режим дня (влияние на здоровье и работоспособность человека). Строевые команды. Комплексы упражнений для утренней гимнастики. Подвижные игры с использованием гимнастического инвентаря «Кошка», «Мост». Домашнее задание (составить комплекс утренней гимнастики)

Определять особенности занятий гимнастикой; выполнять строевые команды «Через центр - марш!», «В колонну по четыре - марш!», «Вправо(от середины или влево) два шага приставными шагами разомкнись! »; выполнять упражнения с гимнастическим инвентарём

Понимать пользу и значение занятий гимнастикой для здоровья; понимать необходимость планирования режима дня с использованием занятий физическими упражнениями; соблюдать правила безопасности во время занятий гимнастическими упражнениями

Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи обучения по гимнастике; уметь выполнять требования техники безопасности; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе игры; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами

Готов следовать нормам здоровьесберегающего поведения на занятиях гимнастикой; выполняет комплекс утренней гимнастики

Текущий контроль; устный опрос (беседа), метод практического контроля (игровое задание)

Гимнастические упражнения в режиме дня школьника

Образовательно-познавательный (1ч)

Личная гигиена. Режим труда и отдыха. Подбор спортивного инвентаря для занятий физическими упражнениями в домашних условиях. Упражнения с гантелями (эспандером). Упражнения со скакалкой. Домашнее задание (подготовить презентацию «Мой режим дня»)

Характеризовать основные правила безопасного поведения на уроках гимнастики; определять спортивный инвентарь для занятий физическими упражнениями; выполнять прыжки разными способами (на месте, на двух и одной ноге, со скакалкой)

Соотносить режим труда и отдыха; подбирать упражнения для комплекса с использованием одного вида спортивного инвентаря; выполнять комплекс общеразвивающих упражнений с гантелями (эспандером)

Уметь определять и исправлять ошибки в процессе выполнения упражнений со скакалкой и гантелями; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе проведения комплексов упражнений

Освоил правила поведения на уроках гимнастики; умеет оказывать помощь при проведении комплексов упражнений с инвентарём; повышает физическую подготовленность , используя гимнастические упражнения; составляет режим дня

Текущий контроль: наблюдение, проверка домашнего задания

Требования и правила на занятиях гимнастикой

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила страховки во время занятий гимнастикой. Требования к одежде и обуви для занятий гимнастикой. Игра «Проверь себя» на усвоение правил техники безопасности и страховки. Самостоятельная разминка со скакалкой. Эстафеты с гимнастическим инвентарём (мячом, скакалкой, обручем) для развития координационных способностей

Самостоятельно проводить разминку со скакалкой; выполнять требования и правила безопасности в подвижных играх и эстафетах с элементами гимнастики

Понимать использование правил личной гигиены в процессе занятий гимнастикой и правил страховки и еамо- страховки; выполнять без ошибок прыжки со скакалкой разными способами; представлять свой режим дня

Уметь самостоятельно исправлять ошибки в процессе составления режима дня и комплексов упражнений (по заданию учителя); уметь работать индивидуально и в группе сверстников; уметь высказывать свою точку зрения по составлению режима дня

Умеет оказывать помощь сверстникам; умеет преодолевать чувство страха во время выполнения гимнастических упражнений различной направленности; планирует индивидуальный режим дня

Текущий контроль: тестирование, проверка домашнего задания

Организующие команды и приёмы

Образователь

но-обучающий

(1ч)

История развития гимнастики. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Перестроение из колонны по двое и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Подвижные игры с использованием гимнастического инвентаря «Кошка», «Мост», «Фигуры»

Определять основные исторические факты развития гимнастики; выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением; перестроение из колонны по двое и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении; играть в игры с использованием гимнастического инвентаря

Характеризовать историю отечественной гимнастики; характеризовать перестроение разными способами; участвовать в играх и эстафетах с элементами гимнастики; закрепить требования и правила безопасности в играх и эстафетах

Уметь анализировать собственные двигательные действия при выполнении заданий и участвовать в обсуждении часто повторяющихся ошибок при выполнении организующих команд и приёмов; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе игр

Умеет быть ответственным за свои поступки на основе нравственных норм и правил поведения

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение

Упражнения общеразвивающей направленности без предметов

Образователь

но-обучающий

(1ч)

Гимнастика на Олимпийских играх. Упражнения с раз личным положением частей тела на месте и в движении. Упражнения с сочетанием движений рук и ног, приседаниями, поворотами. Простые связки упражнений. Общеразвивающие упражнения в парах для развития скоростно-силовых способностей

Определять основные исторические факты Олимпийских игр и гимнастики; выполнять комплексы упражнений, состоящих из различных связок и общеразвивающих упражнений в парах

Характеризовать историю гимнастики в программе Олимпийских игр; выполнять разные виды перестроений по заданию учителя; подбирать упражнения для развития скоростно-силовых качеств

Уметь объяснять допускаемые ошибки при выполнении упражнений и заданий; уметь объяснять выполнение упражнений общеразвивающей направленности без предметов; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; повышает физическую подготовленность; умеет оказывать помощь сверстниками

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Упражнения обще-

развивающей на-

иравленности с пред-

метами

Образователь-

но-обучающий

(1 ч)

Гимнастика на

Олимпийских

играх. Упражне-

ния с набивным

мячом, гантеля-

ми (1-3 кг, маль-

чики); обручем,

гимнастической

палкой (девоч-

ки). «Весёлые

старты» с ис-

пользованием

упражнений об-

щеразвивающей

направленности с предметами. Домашнее задание (сообщения о легендарных гимнастах).

Выполнять

упражнения

с предметами;

применять ра-

нее изученные

упражнения

общеразвивающей

направленности

с предметами

в «Весёлых стар-

тах»

Характеризо-

вать историю

гимнастики

в программе

Олимпийских

игр; приме-

нять знания

правил безопас-

ности в играх

и эстафетах

с элементами

гимнастики;

выполнять без

ошибок упражнение в сочетанием движений рук и ног, с подскоками, приседаниями, поворотами

Уметь объяснять

допускаемые

ошибки при вы-

полнении упраж-

нений и заданий;

уметь объяснять

выполнение

упражнений об-

щеразвивающей

направленности

с предметами;

уметь взаимо-

действовать со

сверстниками и учителями.

Умеет быть

дисциплини-

рованным;

ответственно

относится к вы-

полнению зада-

ний и соблю-

дению правил

безопасности;

умеет регули-

ровать физиче-

скую нагрузку,

выполняя

упражнения с предметами; понимает роль гимнастики в гармоничном физическом развитии.

Текущий кон-

троль: наблю-

дение

19-20

Упражнения и ком-

бинации на гимна-

стической перекла-

дине

Образователь-

но-обучающий

(2 часа)

Школа гимнасти-

ки региона. Стра-

ховка и помощь

на гимнастиче-

ской переклади-

не. Мальчики:

висы согнувшись

и прогнувшись;

подтягивание;

поднимание пря-

мых ног; комби-

нации. Девочки:

смешанные висы;

подтягивание

из виса лёжа;

комбинации.

Упражнения

с гимнастической

палкой. Лаза-

ние по канату

и стенке

Выполнять стра-

ховку и самостра-

ховку; выполнять

отдельные техни-

ческие элементы

на перекладине

(висы, подтягива-

ние, поднимание

прямых ног);

описывать основ-

ные элементы,

выполняемые на

перекладине

Характеризо-

вать достиже-

ния региональ-

ной школы

гимнастики;

выполнять ла-

зание по канату

и гимнастиче-

ской стенке

Уметь представ-

лять сообщение

о легендарных

гимнастах;

уметь объяснять

гимнастические

упражнения на

перекладине;

уметь взаимо-

действовать со

сверстниками

и учителем

в процессе вы-

полнения упраж-

нений и страхов-

ки; соотносить

результаты

с предлагаемыми

целями и зада-

чами

Понимает роль

региональ-

ной школы

гимнастики

в спортивных

достижениях

в спортивной

и художествен-

ной гимнасти-

ке; понимает

роль гимнасти-

ки в гармонич-

ном физиче-

ском развитии

человека; умеет

использовать

силовые способ-

ности при лаза-

нии по канату

и гимнастиче-

ской стенке

Текущий

контроль: про-

верка домаш-

него задания,

контрольное

испытание

21-22

Опорные прыжки

Образовательно-обучающий (2 ч)

Правила безопасного выполнения опорного прыжка. Общеразвивающие упражнения стоя и сидя на скамейке. Прыжки с ружинного мостика в глубину. Прыжки со скакалкой. Вскок в упор присев, соскок прогнувшись (козёл в ширину, высота 80-100 см)

Выполнять комплекс общеразвивающих упражнений стоя и сидя на гимнастической скамейке; выполнять опорный прыжок по элементам; описывать технику опорного прыжка

Характеризовать правила безопасного выполнения опорного прыжка; выполнять комбинацию упражнений на перекладине

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении заданного двигательного действия; уметь оказывать помощь й поддержку сверстникам; уметь работать в сотрудничестве с учителем и сверстниками; уметь соотносить действия с планируемыми результатами

Умеет выполнять опорный прыжок по элементам и комбинацию на перекладине; понимает роль гимнастики в гармоничном физическом развитии человека; повышает уровень личной физической подготовленности

Текущий контроль: устный опрос (беседа), контрольное испытание

23-25

Акробатические упражнения и комбинации

Образовательно-обучающий (3 ч)

Правила безопасного выполнения акробатических упражнений. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой. Комбинации из разученных упражнений (упор присев, перекаты в группировке, мост, кувырок вперёд, кувырок назад, стойка на лопатках). Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)

Выполнять упражнения для разминки; выполнять упор присев, перекаты в группировке, гимнастический мост, кувырок вперед, кувырок назад, стойку на лопатках

Характеризовать правила безопасного выполнения акробатических упражнений; выполнять комбинации из разученных упражнений; объяснять основные технические элементы в акробатических комбинациях

Уметь сочетать акробатические упражнения в комбинации; уметь выявлять ошибки и исправлять их при помощи учителя; уметь выполнять упражнения с большой амплитудой; уметь называть элементы акробатической комбинации, используя спортивную терминологию

Выполняет акробатическую комбинацию и упраж- нения с учётом . индивидуальных возможностей; умеет использовать силовые способности при выполнении комплексов упражнений

Текущий контроль: устный опрос (беседа), контрольное испытание

26-27

«Рыцарский турнир», «Красота и Грация» в рамках Всероссийской олимпиады школьников

Образовательно-тренировочный (2 ч)

Основы знаний по гимнастике. Подвижные игры и эстафеты с элементами ранее изученных упражнений по гимнастике («Сильные, смелые, ловкие, умелые»). «Челночный» бег для развития координационных способностей

Самостоятельно организовывать и проводить состязания среди мальчиков и девочек для закрепления гимнастических и акробатических упражнений; выполнять «челночный» бег с максимальной скоростью

Характеризовать историю развития гимнастики в мире и РФ; выполнять самоконтроль на уроке и полученные данные заносить в дневник; демонстрировать изученные гимнастические упражнения и комбинации; применять правила страховки и самострахов- ки; показать максимальный результат в «челночном» беге 3 х 10 м

Уметь выполнять требования 'техники безопасности; уметь организовать деятельность сверстников в процессе проведения состязаний в роли помощника учителя; уметь соотносить полученные результаты в ходе уроков гимнастики с планируемым результатом

Проявляте ответственность за свои поступки на основе норм поведения на занятиях гимнастикой и соревнованиях; умеет использовать полученные знания в повседневной жизни; умеет выполнять самоконтроль; повышает уровень физической подготовленности с использованием элементов гимнастики

Оперативный (этапный) контроль: тестирование знаний, контрольные испытания

Страницы истории развития Олимпийских игр современности

Образовательно-познавательный (1ч)

Презентация «История развития Олимпийских игр современности». Требования безопасного поведения на уроке. Игры и эстафеты с элементами видов спорта

Раскрывать историю Олимпийских игр; выполнять упражнения, входящие в программу современных Олимпиад; выявлять основные требования безопасного поведения на уроке

Характеризовать задачи современного олимпийского движения; выполнять задания и упражнения согласно установленным правилам современных Игр

Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи современных Олимпийских игр; уметь работать самостоятельно, в группе и команде

Умеет отвечать на вопросы и давать самооценку деятельности на уроке

Текущий контроль: устный опрос (беседа)

29.

Развитие скоростно-силовых способностей

Образовательно-тренировочный (1ч)

Разминка. Упражнения с набивным мячом для развития силовых способностей. Прыжки со скакалкой 30 с, упражнение на пресс 30 с для развития скоростно-силовых способностей. Эстафеты с мячом

Выполнять упражнения с набивным мячом индивидуально и в паре; выполнять прыжки со скакалкой и упражнение на пресс за 30 с с максимальной скоростью

Выполнять прыжки со скакалкой и упражнение на пресс за 30 с с максимальной скоростью; выполнять игры и эстафеты с мячом

Уметь применять полученные знания, самостоятельно планировать пути достижения поставленных задач; уметь корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией при выполнении игровых заданий; уметь выявлять основные ошибки при выполнении упражнений

Умеет выполнять упражнения в меру своей физической подготовленности; умеет быть самостоятельным

Предварительный контроль

Волейбол: требования и правила

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на уроке волейбола. Требования к одежде и обуви для занятий волейболом. Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (волейбол). Игра пионербол

Руководствоваться правилами выбора обуви и одежды в зависимости от вида спорта; применять ранее изученные упражнения для разминки с мячом; организовывать и проводить игры с мячом по собственному выбору, соблюдая правила безопасности

Подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры с мячом

Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи своего обучения волейболу; уметь выполнять требования техники безопасности; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе игры и игровых заданий; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами обучения

Умеет высказываться и отстаивать свою точку зрения; умеет проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; готов следовать нормам здоровьесберегающего поведения на занятиях по волейболу

Предварительный контроль: устный опрос (беседа)

31-32

Волейбол: стойка игрока. Передачи мяча над собой

Образовательно-познавательный (2 ч)

Ознакомление с историей волейбола. История развития мирового волейбо- ; ла. Основные правила игры в волейбол. Основные приёмы игры в волейбол. Стойки игрока. Подвижная игра «Свеча»

Знать фамилии выдающихся волейболистов мира; выполнять основные технические элементы волейбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по волейболу

Выполнять передачи мяча двумя руками над собой

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами

Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке волейболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

33-34

Волейбол: передачи мяча сверху

Образовательно-обучающий (2 ч)

История волейбола на Олимпийских играх. Передачи мяча в парах и тройках. Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Подвижные игры «Пасовка волейболиста», «Точно водящему»

Знать фамилии выдающихся волейболистов- олимпийцев; выполнять передачу мяча сверху в парах и тройках; выполнять упражнения для развития скоростно-силовых качеств

Выполнять передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; закрепить основные правила безопасного поведения на уроках волейбола; правила игр «Пасовка волейболиста » и «Точно водящему»

Уметь работать индивидуально и в группе; уметь аргументировать ответы на вопросы по . олимпийскому движению; уметь находить ошибки при помощи учителя... .. и исправлять их; уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками в процессе подвижных игр

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил безопасности; умеед выполнять комплексы упражнений для развития скоростных и скоростно-силовых качеств, используя элементы волейбола

Текущий контроль: устный опрос, наблюдение

35-37

Волейбол: приём мяча снизу

Образовательно-тренировочный (3 ч)

Упражнения в парах с мячом. Приём мяча снизу. Комплекс упражнений для развития координационных и скоростно-силовых качеств. Подвижная игра «Кто точнее?». Домашнее задание (придумать игру с мячом и составить комплекс для разминки с мячом)

Выполнять специальные упражнения с мячом в парах; выполнять приём мяча двумя руками на месте; выполнять комплекс упражнений для развития координации

Выполнять приём и передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; соблюдать правила безопасности при работе с мячом и во время игры

Уметь работать индивидуально и в группе; уметь объяснять выполнение передачи мяча сверху двумя руками на месте; уметь находить ошибки и пути их исправления при помощи учителя

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил безопасности; умеет выполнять приём и передачу мяча сверху двумя руками на месте; понимает значимость развития физических качеств

Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение

Волейбол: упражнения для разминки, игровые задания

Образовательно-обучающий (1 ч)

Игровые задания с мячом. Стойка игрока. Передачи над собой. Передача мяча сверху. Приём мяча снизу. Игра «Пионербол» (мини-волейбол) по упрощённым правилам

Подбирать упражнения для разминки и игровые задания с учётом поставленной задачи; самостоятельно организовывать и проводить разминку и игру

Проводить игровые задания для группы; выполнять изученные элементы в , игровой деятельности V

Уметь применять полученные знания, самостоятельно планировать пути достижения поставленных задач; уметь корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией при самостоятельном проведении игрового задания; уметь выявлять основные ошибки при выполнении упражнений

Самостоятельно проводит разминку и игровые задания; умеет преодолевать трудности в игровых ситуациях; выполняет технические элементы волейболиста (стойка игрока, передачи над собой, передача мяча сверху, приём мяча снизу).

Текущий контроль: проверка домашнего задания

39-41

Волейбол: нижняя прямая подача

Образовательно-обучающий (3 ч)

История баскетбола в России. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м от сетки. Эстафеты для развития координационных и скоростно-силовых способностей. Подвижная игра «Снайперы». Мини-волейбол по упрощённым правилам

Знать историю развития волейбола в России; выполнять нижнюю прямую подачу мяча на расстоянии 3-6 м от сетки; играть в игру «Снайперы» и мини-волейбол

Применять изученные элементы в игровой деятельности

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами; уметь осуществлять контроль своей деятельности на уроке; уметь выявлять и устранять характерные ошибки при выполнении основных технических элементов; уметь взаимодействовать со сверстниками в играх и эстафетах

Умеет быть самостоятельным и ответственным при выполнении практических заданиё и тестирования; выполняет технические элементы (стойка игрока, передачи над собой, передача мяча сверху, приём мяча снизу) в игре

Текущий контроль: наблюдение

42-44

Волейбол: прямой нападающий удар

Образовательно-обучающий (3 Ч)

История волейбола в регионе. Основные правила игры волейбол. Упражнения для развития силы мышц рук, плечевого пояса и ног. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра мини-волейбол по упрощёенным правилам

Знать историю волейбола в регионе; выполнять прямой нападающий удар; выполнять упражнения для развития силы мышц рук, плечевого пояса и ног

Закрепить правила безопасного поведения на уроках волейбола; выполнять перемещения в стойке (приставным шагом, боком, лицом и спиной вперёд), передачи мяча над собой в игре

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, уметь осуществлять самоконтроль деятельности на уроке; уметь выявлять и устранять характерные ошибки в процессе выполнения основных технических элементов; уметь взаимодействовать со сверстниками в игре

Умеет видеть собственные ошибки и определять способ их исправления; регулирует нагрузку при развитии силы мышц рук, плечевого пояса и ног

Текущий контроль: устный опрос (объяснение учащегося), метод практического контроля (практическая работа)

45-46

Волейбол: техника владения мячом

Образовательно-обучающий (2 ч)

Комплекс упражнений с мячом (медицинболом). Правила игры. Жесты судьи. Тактика свободного нападения. Игра мини-во- лейбол по упрощённым правилам. Подвижная игра «Точный нападающий». Домашнее задание (составить комплекс упражнения для разминки с мячом)

Выполнять упражнения с медицинболом индивидуально и в паре; выполнять комбинации из освоенных элементов (подача, приём и передача); знать правила игры и жесты судьи

Характеризовать технику выполнения изученных технических элементов и тактических действий; выполнять прямой нападающий удар в игре

Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; уметь применять основные правила игры; уметь общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопонимания

Умеет играть в волейбол по упрощённым правилам; знает правила индивидуального поведения при выполнении изученных технических элементов волейбола и обеспечивает защиту и сохранность своего здоровья на занятиях физической культурой

Текущий

контроль:

практическое

задание

47-48

Волейбол как спортивная игра

Образовательно-тренировочный (2 ч)

История волейбола и правила игры. Разминка в волейболе.

Игры и эстафеты с элементами волейбола. Игра в волейбол с использованием ранее изученных упражнений и заданий

Самостоятельно организовывать и проводить разминку в группе с мячом, игры и эстафеты с элементами волейбола

Определять исторические факты развития волейбола и основы правил судейства, правила техники безопасности и профилактики травматизма на занятиях волейболом; выполнять ранее изученные элементы волейбола

Уметь оценивать правильность выполнения изученных технических элементов; уметь согласовывать свои действия с действиями сверстников в игре; уметь соотносить цели с результатами обучения и определять дальнейшие пути совершенствования

Умеет отвечать на теоретические вопросы; умеет проявлять самостоятельность при выполнении заданий; умеет играть в волейбол по упрощённым правилам; умеет самостоятельно проводить разминку и эстафету

Оперативный (этапный) контроль: тестирование

49-50

Современные Олимпийские игры

Образовательно-познавательный (2 ч)

Виды спорта, входящие в программу Олимпийских игр (летних и зимних). Цель и задачи Олимпийских игр. Правила их проведения. Наши соотечественники - олимпийские чемпионы. Подвижные игры для развития быстроты и ловкости на снегу « Салки-догонял- ки», «Возьми крепость», «Быстрые лыжники»

Определять виды спорта, входящие в программу Олимпийских игр (летних и зимних); выделять основные цели и задачи Олимпийских игр; выделять имена соотечественников - олимпийских чемпионов; играть в игры на снегу «Салки-до- гонялки», «Возьми крепость», «Быстрые лыжники»

Характеризовать основные цели и задачи Олимпийских игр, правила их проведения; характеризовать деятельность соотечественников - олимпийских чемпионов; подбирать игры на снегу для развития быстроты, ловкости, силы

Уметь применять полученные знания, умения и навыки в подвижных играх; уметь определять цель и задачи, алгоритм действий в подвижных играх; уметь принимать правильное решение в подвижных играх в сотрудничестве со сверстниками и учителем

Умеет отвечать на вопросы теоретического теста, связанные с Олимпийские играми; умеет преодолевать трудности в ходе подвижных игр; умеет быть ловким, быстрым в играх на снегу

Текущий контроль: тестирование

51.

Индивидуальные комплексы адаптивной и корректирующей гимнастики

Образовательно-познавательный (1 ч)

Измерение состояния осанки и свода стопы. Правильная и неправильная осанка. Упражнения для сохранения и поддержания правильной осанки. Упражнения для укрепления мышц стопы. Упражнения и эстафеты для развития координации и силы мышц рук

Пользоваться правилами и измерительными приборами для определения состояния осанки и свода стопы; выполнять комплекс упражнений для сохранения и поддержания правильной осанки; выполнять упражнения для укрепления мышц стопы; упражнения и эстафеты для развития координации и силы мышц рук

Подбирать и выполнять самостоятельно упражнения для сохранения и поддержания правильной осанки, укрепления стопы; самостоятельно подбирать упражнения к эстафетам для развития координации и силы мышц рук

Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении практического задания; уметь организовывать и проводить эстафеты в сотрудничестве со сверстниками и учителем; уметь вносить данные, полученные при измерении состояния свода стопы и осанки в дневник самоконтроля

Умеет правильно оценивать своё физическое развитие; умеет выполнять комплекс упражнений для сохранения й поддержания правильной осанки, для укрепления МЫШЦ стопы, выполняя утреннюю гимнастику и в других самостоятельных занятиях

Текущий контроль: решение практической задачи

Правила баскетбола

Образовательно-познавательный (1 ч)

Правила техники безопасности на уроке баскетбола. Требования к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (баскетбол). Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (баскетбол). Разминка с мячом. Подвижные игры и эстафеты с мячом для развития координационных способностей «Молекулы», «Бегай, как я!»

Руководствоваться правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от вида спорта; применять ранее изученные упражнения в разминке с мячом; организовывать и проводить игры и эстафеты с мячом по собственному выбору, соблюдая правила безопасности

Выполнять тестовое задание по определению и выбору правильной одежды и обуви для занятий баскетболом; подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры и эстафеты с мячом

Уметь определять форму одежды и обуви для занятий баскетболом; уметь подбирать упражнения и задания для игр й эстафет с мячом, для разминки; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и сверстниками

Освоит правила поведения на занятиях по баскетболу; умеет высказываться и отстаивать свою точку зрения; умеет управлять эмоциями

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Стойки и перемещения игрока

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на уроке баскетбола. История развития мирового баскетбола. Стойка игрока. Перемещение в стойке игрока лицом вперёд. Правила безопасного перемещения в стойке игрока. Подвижные игры «Числа» и «Цепочка»

Выделять имена выдающихся баскетболистов мира; выполнять перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд; характеризовать основные правила безопасного поведения на уроках баскетбола; играть в подвижные игры

Закрепить технику высокой, средней и низкой стойки баскетболиста; выполнять перемещения в высокой, средней и низкой стойках баскетболиста согласно правилам

Соблюдать нормы и правила поведения в различных игровых ситуациях; уметь выполнять перемещения в высокой, средней и низкой стойке баскетболиста

Освоит правила поведения на уроках баскетбола, в игре со сверстниками, взаимодействуя с учителем; узнает санитарно-гигиенические нормы при занятиях баскетболом

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

54-55

Перемещения из различных исходных положений

Образовательно-обучающий (2 ч)

История баскетбола в России. Правила баскетбола (пробежка). Правила техники безопасности при выполнении двигательных действий. Перемещения приставными шагами с изменением направления движения. Комплекс упражнений для развития координационных способностей. Подвижные игры «Быстро в строй!» и «Пройди пару»

Выделять имена выдающихся баскетболистов России; выполнять перемещения вперёд, в стороны, спиной вперёд из различных исходных положений; различные стойки с учётом игрового задания '

Описывать технику заданного двигательного действия; закрепить технику стойки и перемещений баскетболиста согласно правилам

Уметь находить ошибки и исправлять их; уметь выполнять стойки и перемещения согласно задачам практического задания; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем при выполнении практического задания

Умеет управлять эмоциями в различных ситуациях, возникающих на уроке; владеет стойками и перемещениями с учётом индивидуальных возможностей

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

56-57

Остановки двумя шагами и прыжком

Образовательно-обучающий (2 ч)

История развития баскетбола в регионе. Правила игры в баскетбол (пробежка). Стойки и перемещения Останов ки двумя шагами и прыжком. Эстафеты и подвижные игры для развития координационных способностей. Подвижная игра «День и ночь баскетболистов»

Выделять имена выдающихся баскетболистов региона; выполнять передвижения в стойке баскетболиста с учётом игровой ситуации; выполнять остановки двумя шагами и прыжком

Характеризовать деятельность баскетболистов мира, России и региона; закрепить технику сочетания разных способов передвижений (бег, остановки, прыжки, повороты); выполнять изученные правила в игре; закрепить технику стойки и перемещений баскетболиста

Уметь выделять основное звено изучаемого двигательного действия; уметь регулировать нагрузку при выполнении упражнений с учётом физической подготовленности; уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками; уметь оценивать выполнение двигательного действия при помощи учителя

Умеет выделять основной технический элемент в игровой ситуации с учётом индивидуальных особенностей; умеет выполнять комплексы упражнений для развития координационных способностей; освоит правила поведения на уроке в процессе игровой ситуации

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение

58-59

Игра в баскетбол по упрощённым правилам

Образовательно-обучающий (2 ч)

Правила игры в баскетбол (пробежка). Стойки и перемещения Останов ки двумя шагами и прыжком. Учебная игра баскетбол

Выполнять передвижения в стойке баскетболиста с учётом игровой ситуации; выполнять остановки двумя шагами и прыжком

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение

Правила лыжных соревнований

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки. Требования к одежде, обуви, лыжному инвентарю на занятиях лыжной подготовкой. Оказание помощи при обморожении. Подвижная игра с элементами лыжных ходов «Пройди и не задень»

Ориентироваться в понятиях «лыжный спорт», «лыжная подготовка»; подбирать одежду и обувь для занятий лыжной подготовкой; соблюдать правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения обморожений; применять правила оказания доврачебной помощи при обморожениях; правила подвижных игр на уроке лыжной подготовки

Уметь определять цели обучения, формулировать задачи на занятиях лыжной подготовкой; уметь определять форму одежды, обувь и инвентарь для занятий лыжной подготовкой; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе решения практических задач и игр; уметь представлять свою точку зрения

Знает правила поведения на уроках лыжной подготовки; знает санитарно-гигиенические нормы на занятиях лыжной подготовкой; умеет вести диалог со сверстниками и учителем; умеет выполнять правила оказания доврачебной помощи при обморожении

Текущий контроль: устный опрос (беседа), решение практической ситуации

61-62

Попеременный двух- шажный ход

Образователь

но-обучающий

Свч)

Виды лыжного спорта. Лыжные гонки на Олимпийских играх. Общеразвивающие упражнения на свежем воздухе. Стойки и передвижения на лыжах. Попеременный двухшажный ход. Подвижная игра «Трамвай»

Выделять имена выдающихся лыжников мира и России классического стиля; описывать технику изучаемого лыжного хода; выполнять согласованные двигательные действия в технике попеременного двух- шажного хода

Характеризовать виды лыжного спорта, включённые в программу Олимпийских игр;закрепить длительное одноопорное скольжение с остановкой маховой ноги

Уметь определять ошибки в технике выполнения попеременного двухшажного хода и способы их исправления; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе решения практических задач и игр; уметь представлять свою точку зрения и соотносить её с правильными вариантами решения задач

Владеет стойками и передвижениями с учётом индивидуальных вЬзможноетей; умеет выполнять попеременный двухшажный ход

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение

63-64

Одновременный бесшажный ход

Образовательно-обучающий (2 ч) '

История лыжного спорта в регионе. Правила безопасности на уроке лыжной подготовки. Подводящие упражнения на месте и в движении. Одновременный бесшажный ход. Попеременный двухшажный ход

Выделять имена выдающихся лыжников и биатлонистов региона; ориентироваться в понятиях «постановка палок ударом», «система руки - туловище»; регулировать скорость при разгибании рук в одновременном бесшажном ходе

Описывать технику одновременного бесшажного хода; выполнять одновременный бесшажный ход; выполнять попеременный двухшажный ход без значительных ошибок

Уметь самостоятельно оценивать свои действия и принимать решения по улучшению собственных показателей в технике одновременного бесшажного хода

Умеет сотрудничать со сверстниками и учителем

Текущий контроль: устный опрос (беседа)

65-66

Спуски и подъёмы

Образовательно-обучающий (2 ч)

Федерация лыжного спорта. Правила безопасности на спусках и подъёмах. Спуск в низкой стойке. Подъём полуёлочкой, ёлочкой. Прохождение дистанции 2 км

Рассказывать о развитии лыжного спорта в России и за рубежом; описывать технику спусков и подъёмов; выполнять подъём полуёлочкой; выполнять спуск в низкой стойке

Закрепить одновременный бесшажный ход; закрепить попеременный двухшажный ход; распределить нагрузку в процессе прохождения дистанции лыжным ходом

Уметь выполнять требования техники безопасности; уметь оценивать выполнение заданного двигательного действия при помощи учителя

Использует самооценку на основе критериев успешной деятельности; проходит дистанцию до 2 км попеременно двухшажным и одновременным бесшажным ходом

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное испытание

67-68

Спуски и подъёмы

Образовательно-обучающий (2 ч)

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное испытание

69-70

Спуск в высокой стойке. Торможение плугом

Образовательно-обучающий (2 ч)

Правила доврачебной помощи при переломах конечностей. Правила безопасности на спусках и подъёмах.

Спуск в низкой, средней и высокой стойках. Подъём полуёлочкой. Торможение плугом. Прохождение дистанции 1-2 км

Характеризовать причины, признаки и последствия переломов и действия по оказанию доврачебной помощи при них; выполнять переход из стойки устойчивости в высокую стойку; ориентироваться в различных стойках

Сделать сообщение о причинах, признаках и последствиях переломов и оказании доврачебной помощи при них; выполнить спуски в высокой стойке; закрепить подъём ёлочкой

Уметь применять полученные знания; уметь самостоятельно организовать действия на уроке согласно предложенному алгоритму; уметь общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

Избегает травматизма на занятиях; проявляет личную ответственность за собственные поступки

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольные упражнения

71-72

Подвижные игры и эстафеты на лыжах

Образовательно-тренировочный (2 ч)

Слагаемые здорового образа жизни. Значение лыжного спорта для укрепления здоровья. Подвижные игры «Вызов номеров», «Догони свою пару», «Солнышко», «Кто быстрее». Эстафеты смешанные, командные, в парах, без палок

Характеризовать понятие здорового образа жизни и выделять его основные компоненты, определять их взаимосвязь со здоровьем человека; подбирать подвижные игры и игровые упражнения для развития координационных способностей и закрепления техники передвижений на лыжах

Применять изученные способы передвижений на лыжах в соревновательной и игровой деятельности

Владеть способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использовать эти показатели в организации и проведении самостоятельных занятий физической культурой

Умеет взаимодействовать со сверстниками в игре; умеет выполнять упражнения для развития координационных способностей; проявляет положительные качества личности и управляет эмоциями в различных нестандартных ситуациях игры; соблюдает правила безопасности

Текущий контроль: устный опрос, практический контроль(ролевая игра)

71-72

Поворот переступа- нием

Образовательно-обучающий (2 ч)

Самоконтроль на уроках лыжной подготовкой. Поворот переступа- нием при изменении направления при движении по пересечённой местности попеременным двух- шажным ходом. Поворот пере- ступанием при спуске со склона в основной стойке лыжника

Измерять пульс до, во время и после выполнения физических упражнений; сочетать разгибание ноги с отталкиванием руками; выполнять энергичное отталкивание наружной лыжей и быстрое приставление её к внутренней после отталкивания

Контролировать пульс на уроке; выполнять поворот пере- ступанием при спуске в основной стойке и торможение плугом; закрепить правила безопасности на спусках и подъёмах; закрепить комплекс упражнений с лыжами и без лыж; закрепить спуски в разных стойках; закрепить подъём ёлочкой

Уметь характеризовать двигательное действие; самостоятельно применять полученные знания, умения и навыки, выбирать крутизну склона при выполнении поворота на спуске; уметь контролировать скорость передвижения на лыжах по пересечённой местности

Умеет распределять силы по дистанции; проявляет упорство при выполнении сложного двигательного действий

Текущий

контроль:

устный опрос

(объяснение

учащегося),

практический

контроль

(практическая

работа)

«Лыжня зовёт!»

Образовательно-тренировочный (1 ч)

Правила лыжных соревнований. Комплекс общеразвивающих упражнений с лыжами и без лыж. Эстафета 4x100 м. Подвижная игра «Возьми крепость! »

Выполнять задания в условиях, приближённых к соревнованиям; выполнять правила соревнований при прохождении дистанции изученными лыжными ходами

Объяснять правила соревнований цо лыжным гонкам; измерять пульс до, во время и после выполнения физических упражнений; выполнять изученные элементы лыжного спорта в соревновательной деятельности

Уметь применять полученные знания, умения и навыки лыжной подготовки в соревновательных условиях; уметь работать в команде со сверстниками в ходе проведения эстафет и игр; уметь оценивать свои достижения в процессе соревновательной деятельности, выявлять ошибки

Умеет управлять эмоциями и быть сдержанным в соревновательной и игровой деятельности; относится к сопернику с уважением, соблюдая технику безопасности и правила соревнований и игр; регулирует физическую нагрузку в соревновательной и игровой деятельности

Текущий контроль: метод практического контроля (решение практической ситуации)

74-75

Правила самостоятельного выполнения упражнений и игр на лыжне

Образовательно-обучающий (2 ч)

Самостоятельные занятия по лыжной подготовке. Личная гигиена при занятиях лыжной подготовкой. Правила безопасности. Комплекс общеразвивающих упражнений с лыжами и без лыж на месте и в движении. Спуски в разных стойках. Подъём ёлочкой. Эстафеты

Организовывать и проводить самостоятельные занятия по лыжной подготовке; основные гигиенические правила при занятиях лыжной подготовкой; ориентироваться в понятии «двойная опора»; выполнять подъём ёлочкой на ровной местности; выполнять переходы из разных стоек на спуске

Выполнять правила безопасности на спусках и подъёмах; подбирать рбще- развивающие упражнения с лыжами и без лыж на месте и в движении; выполнять спуски в разных стойках, подъём ёлочкой

Уметь выделять главное при организации и проведении самостоятельных лыжных занятий; уметь оценивать выполнение спусков и подъёмов при помощи учителя; уметь выявлять и устранять характерные ошибки выполнения комплекса общеразвивающих упражнений, подъёмов и спусков

Умеет самостоятельно выполнять комплекс упражнений , спуски и подъёмы с учётом индивидуальных особенностей; распределяет силы, проявляет упорство при выполнении подъёма ёлочкой; умеет управлять эмоциями в различных ситуациях, возникающих на уроке

Текущий

контроль:

устный опрос

(объяснение

учащихся);

наблюдение

Бег на лыжах на результат

Образовательно-тренировочный (1ч)

Правила соревнований по лыжным гонкам. Попеременный двушажный ход. Одновременный бесшажный ход. Поворот пересту- панием. Передвижение на лыжах 3 км

Соблюдать правила соревнований по лыжным гонкам; демонстрировать умения передвигаться на лыжах в условиях, приближённых к соревнованиям

Применять правила соревнований в практической деятельности; закреплять ранее изученные упражнения лыжника на дистанции

Уметь самостоятельно планировать пути достижения цели в соревнованиях; уметь корректировать свои действия и действия сверстников в соответствии с ситуацией в ходе гонки; уметь анализировать и объективно оценивать результат деятельности своей и сверстников

Умеет работать самостоятельно при полной концентрации внимания и сил; умеет мотивировать себя и сверстников к прохождению дистанции на лучший результат

Текущий

контроль:

контрольное

испытание

77-78

Подвижные игры и эстафеты на лыжах

Образовательно-тренировочный (2 ч)

Применять изученные способы передвижений на лыжах в соревновательной и игровой деятельности

Текущий контроль: устный опрос, практический контроль(ролевая игра)

Правила баскетбола

Образовательно-познавательный (1 ч)

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Стойки и перемещения игрока

Образовательно-познавательный (1ч)

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

81-82

Ловля и передача

мяча

Образователь-

но-обучающий

(2 ч)

История бас-

кетбола на

Олимпийских

играх. Правила

игры в баскет-

бол (пробеж-

ка). Комплекс

глазо двигатель-

ной гимнастики

с мячом. Упраж-

нения в парах: : ;

ловля и передача

мяча на месте

и в движении.

Упражнения для

развития ско-

ростно-силовых

качеств. Подвиж-

ная игра

Узнать о роли

великих бас-

кетболистов

в олимпийском

движении; вы-

полнять комплекс

глазодвигатель-

ной гимнастики;

выполнять ловлю

и передачу мяча

двумя руками

от груди и одной

рукой от плеча на

месте и в движе-

НИИ

Выполнять лов-

лю и передачу

мяча двумя ру-

ками от груди

и одной рукой

от плеча на ме-

сте и в движе-

нии; выполнять

комплекс гла-

зодвигательной

гимнастики;

закрепить соче-

тание различ-

ных способов

передвижений

(бег, останов-

ки, прыжки,

повороты); за-

крепить стойку

и перемещения

баскетболиста

согласно пра-

вилам

Уметь соблю-

дать требования

техники безопас-

ности в игровой

ситуации; уметь

выполнять ловлю

и передачу мяча

от груди и одной

рукой от плеча на

месте и в движе-

нии с минималь-

ным количеством

ошибок; уметь

оценивать выпол-

нение заданного

двигательного

действия при

помощи учителя;

уметь взаимо-

действовать со

сверстниками

в процессе круго-

вой тренировки

Знает истори-

ческие фа-

кты развития

баскетбола

в мире и РФ;

умеет распре-

делять свои

силы, проявля-

ет упорство при

выполнении

ловли и переда-

чи мяча в игро-

вой ситуации;

повышает

уровень своей

физической

подготовлен-

ности

Текущий кон-

троль: устный

опрос (рассказ

учащегося),

контрольные

упражнения

83-84

Ведение мяча на месте и в движении в низкой, высокой и средней стойках

Образовательно-обучающий (2 ч)

История баскетбола в цифрах и фактах. Ведение мяча на месте и в движении по прямой в низкой, высокой и средней стойках. Игры и эстафеты с мячом для развития скоростносиловых качеств. Баскетбол по упрощённым правилам (двойное ведение)

Узнать историю развития баскетбола в цифрах и фактах; выполнять ведения мяча в низкой, средней и высокой стойках на месте и в движении по прямой

Выполнять ведение мяча в низкой,средней и высокой стойках на месте и в движении по прямой; закрепить ловлю и передачу мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении; закрепить комплекс глазодвигательной гимнастики; закрепить стойку и перемещения в стойке баскетболиста согласно правилам игры; закрепить сочетание различных способов передвижений (бег, остановки, прыжки, повороты); соблюдать изученные ранее правила в двусторонней игре

Уметь определять способ ведения мяча в зависимости от ситуации; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе урока; выявлять и устранять характерные ошибки; взаимодействовать со сверстниками на уроке

Развитие самостоятельности и личной ответственности при выполнении практического задания и тестирования

Текущий

контроль:

тестирование,

наблюдение

85-86

Ведение мяча в движении

Образовательно-тренировочный (2 ч)

История развития баскетбола. Ведение мяча в движении с различной скоростью и высотой отскока мяча; Эстафеты и подвижные игры с элементами лёгкой атлетики и баскетбола для развития координационных способностей. Правила баскетбола (пробежка, двойное ведение, фол). Мини-баскетбол по упрощённым правилам. Домашнее задание (подготовить презентацию из 10 слайдов «История развития баскетбола»); подготовиться к тестовым заданиям и проведению упражнений по ранее изученным техническим

элементам (стойки, перемещения, ловля и передачи).

Характеризовать развитие баскетбола в рамках культуры общества; выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости

Выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости; согласовывать детали сложно- координационного двигательного действия с мячом; закрепить ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте и в движении по прямой

Выбирать наиболее эффективный способ выполнения упражнения; понимать информацию, представленную в дидактическом материале; уметь анализировать собственные двигательные действия; уметь высказываться, аргументировать свои ответы

Умеет видеть собственные ошибки и определяет способ их исправления; умеет выполнять комплекс общеразвивающих упражнений для развития координационных способностей; освоит правила поведения на уроке в разных игровых ситуациях

Оперативный

(этапный)

контроль:

устный опрос

(объяснение

учащегося),

практический

контроль

(практическая

работа)

Занятия по легкой атлетике

Образовательно-познавательный (1ч)

Подбирать упражнения для разминки легкоатлета; подбирать подвижные игры в соответствии с темой урока

Предварительный контроль (устный опрос, беседа), наблюдение

Прыжки в высоту с разбега (в спортивном зале)

Образовательно-обучающий (1 ч)

Характеризовать развитие лёгкой атлетики в рамках культуры общества; выполнять прыжки в высоту с разбега

Текущий контроль: устный опрос (объяснение), наблюдение

Прыжки в высоту с разбега (в спортивном зале)

Образовательно-обучающий (1 ч)

Характеризовать развитие лёгкой атлетики в рамках культуры общества; выполнять прыжки в высоту с разбега

Текущий контроль: устный опрос (объяснение), наблюдение

Бег на скорость (до 40 м)

Образователь

но-обучающий

(1ч)

Выполнять бег на короткие дистанции согласно правилам

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Бег 60 м

Образовательно-тренировочный (1ч)

Называть выдающихся бегунов России; определять правила соревнований по бегу на 60 м; выполнять низкий старт

Описывать технику бега на короткие дистанции; выполнять бег на 60 м с высокого и низкого старта

Текущий

контроль:

контрольное

упражнение

Прыжок в длину с разбега

Образовательно-обучающий (1 ч)

Описывать технику прыжка в длину с разбега; выполнять прыжок в длину с разбега (с 7-9 шагов)

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Бег 1000 м

Образовательно-тренировочный (1ч)

Определять правила соревнований в беге на 1000 м; выполнять бег на 1000 м; выполнять упражнения для развития силы

Характеризовать историю лёгкой атлетики на Олимпийских играх; описывать технику бега на длинные дистанции

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное упражнение

Метание малого мяча

Образователь

но-обучающий

(1ч)

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Футбол: требования и правила

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на уроке футбола. Требования к одежде и обуви для занятий футболом. Игра «Проверь себя» на усвоение требований к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом (футбол).

Подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры с мячом

Предварительный контроль: устный опрос (беседа)

96-97

Футбол: стойки и перемещения, остановки игрока. Удары, (пасы) мяча

Образовательно-познавательный (2 ч)

Ознакомление с историей футбола. История развития мирового футбола. Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Подвижная игра «Пятнашки»

Знать фамилии выдающихся футболистов мира; выполнять основные технические элементы футбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по футболу

Выполнять передачи мяча

Умеет быть координированным и ловким при перемещениях в стойке футболиста; умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; ответственно относится к выполнению заданий на уроке и соблюдению правил техники безопасности

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

98-99

Футбол: стойки и перемещения, остановки игрока. Ведение мяча по прямой с изменением направления движения.

Образовательно-познавательный (2 ч)

Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости без сопротивления защитника ведущей и не ведущей ногой

Выполнять основные технические элементы футбола (перемещения в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперёд); характеризовать основные правила безопасного поведения на занятиях по футболу

Выполнять передачи мяча

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

100

Футбол: Удары по воротам на точность и попадания мячом в цель

Образовательно-познавательный (1 ч)

Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Удары по воротам на точность и попадания мячом в цель

Подвижная игра «Попади в цель»

Выполнять передачи мяча

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

101

Футбол: Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Образовательно-познавательный (1 ч)

Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол. Стойки игрока. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Игры и игровые задания 2:1,3:1.

Выполнять передачи мяча

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

102

Футбол: Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Образовательно-познавательный (1 ч)

Игры и игровые задания 3:2,3:3.

Выполнять передачи мяча

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

⇧

⇩