РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Корниловой Татьяны Алексеевны

Ф.И.О.

по физической культуре, _4_класс

(предмет)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол от «____»______20____г.

№______

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 6 классов (далее - Рабочая программа) разработана на основе комплексной про­граммы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич. (М.: Просвещение, 2012. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации).

Целью рабочей программы по физической культуры является формирование разносторонние физическое развитие личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

• содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

• обучение основам базовых видов двигательных действий;

• дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости) способностей;

• формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;

• выработка представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;

• углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

• воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

• выработка организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

Характеристика особенностей программы: в соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой человек заниматься в будущем.

Материал вариативной части Рабочей программы связан с региональными и национальными особенностями, и время на его освоение опре­делено областным и местным органами образования. В соответствии с приказом департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 17 июля 2008г. №1537 «О совершенствовании физического воспитания в общеобразовательных школах области». При выборе материала вари­ативной части распределены на разделы: легкая атлетика, баскетбол, волейбол и гимнастики. Для повышения активности детей на уроках вари­ативной части применятся игровой и соревновательный методы.

В связи со спецификой преподавания уроков физкультуры, с недооснащением общеобразовательного учреждения согласно требованиям к оснащению образовательного процесса невозможна реализация программы в полном объёме по разделам: лыжная подготовка.

В связи с перечисленными причинами, используя время, отведённое на раздел лыжная подготовка заменена на углубленное освоение содержания тем: «Спортивные игры». Раздел «Знание о физической культуре» изучается в процессе уроков.

Для прохождения программы по физическому воспитанию в 6 классе в учебном процессе для обучения используется учебник: «Физическая культура 5-6 классы», под ред. М.Я. Виленского, издательство «Просвещение» 2012г

Программа определяет обязательную - 52 часа и вариативную части учебного курса -20 часов, конкретизирует содержание его предметных тем и дает примерное распределение учебных часов на их изучение из расчёта двух часов в неделю 72 часа в год.

Согласно локальному акту образовательного учреждения учащиеся проходят промежуточную аттестацию по окончании четверти. Итоговая аттестация производится на основании четвертных оценок Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала и решения задач конкретного урока. Оценка за успеваемость выставляется в баллах.

Балл «5» выставляется в том случае, когда соблюдены все технические требования, предъявляемые к выполнению упражнения, оно выполнено слитно, уверенно, свободно.

Балл «4» - когда упражнение выполнено в соответствии с предъявляемыми требованиями, слитно, свободно, но при этом допущено не более двух незначительных ошибок.

Балл «3» - когда упражнение выполнено в своей основе верно, но с одной значительной или более чем с тремя незначительными ошибками.

Балл «2» - когда при выполнении упражнения допущена грубая ошибка или число других ошибок более трех.

В начале и в конце учебного года учащиеся сдают упражнения (мониторинг) для определения развития уровня физической подготовленности и физических способностей в отдельности в зависимости от возраста и пола, в количестве - 4 заданий (Бег 30 м., прыжок в длину с места, подтягивание: на высокой перекладине из виса (мальчики), поднимание туловища (девочки), бег 1000метров.

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Комбинированный выполнение урок - предполагает работ и заданий разного вида.

Урок - игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок - соревнование - вырабатываются у учащихся умения и навыки в ранее изученных элементов.

Контрольный урок - проверка изученных навыков в каждой четверти.

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала и решения задач конкретного урока. Оценка за успеваемость выставляется в баллах.

Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Оценка успеваемости складывается главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений учащихся и сформированности качественных универсальных способностей. Особое внимание заслуживает систематичность и регулярность занятий физическими упражнениями и интерес, проявляемый при этом, умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями. При оценке достижений учеников в большей мере следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуры в 6 классе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение диффиринцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно - правовых актов Российской Федерации, в том числе:

• требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарт еосновного общего образования;

• концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина;

• закона «Об образовании»

• федерального закона «О физической культуре и спорте»;

• стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.;

• примерной программы основного общего образования;

• приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 №889.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета "физическая культура"

Согласно Концепции развития содержания образования в области физической культуры основой образования по физической культуре является двигательная (физкультурная) деятельность, которая непосредственно связана с совершенствованием физической природы человека. В рамках школьного образования активное освоение данной деятельности позволяет школьникам не только совершенствовать физические качества и укреплять здоровье, осваивать физические упражнения и двигательные действия, но и успешно развивать психические процессы и нравственные качества, формировать сознание и мышление, творческий подход и самостоятельность.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования ФГОС данная рабочая программ для 6 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся:

В области познавательной культуры: владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма.

В области нравственной культуры: способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, игровой и соревновательной де­ятельности; способность активно включаться в совместные физкуль­турно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении.

В области трудовой культуры: умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;­ умение проводить туристические пешие походы, соблюдать правила безопасности; умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры: красивая (правильная) осанка, формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями; культура движения, умение передвигаться красиво, лег­ко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры: анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;­ находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры: владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях; владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности; умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей, проявляющихся в активном применении знаний, умений обучающихся в познавательной и предметно-практической деятельности. Метапредметные результаты проявляются в следующих об­ластях культуры.

В области познавательной культуры: понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности челове­ка, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств; понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека; понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек. ­

В области нравственной культуры: бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости; уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности; ответственное отношение к порученному делу, проявле­ние осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений; умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность; активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры: понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью; восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры: владение культурой речи, ведение диалога в доброжела­тельной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения; владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений.

В области физической культуры: владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения; владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оз­доровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной дея­тельности; владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физиче­ской подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях твор­чески их применять при решении практических задач, свя­занных с организацией и проведением самостоятельных заня­тий физической культурой. Предметные результаты проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры: знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами; знание основных направлений развития физической куль­туры в обществе, их целей, задач и форм организации; знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры: способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности; умение оказывать помощь занимающимся, при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения; способность проявлять дисциплинированность и уважи­тельное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры: способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме; способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.

В области эстетической культуры: способность организовывать самостоятельные занятия фи­зической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития; способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры: способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом; способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диа­лог по основам их организации и проведения.

В области физической культуры: способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки; способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Тематическое планирование для учащихся 6 класса

№ урока

Цели,

задачи урока

количество часов

дата

использование ИКТ

проектная деятельность

Характеристика деятельности учащихся

(основные учебные умения и действия)

планируемая

факти

ческая

1

Инструктаж по охране труда. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой.

Обучение бегу с высокого старта.

1

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными играми.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.

2

Теоретические знания.

Повторение ранее пройденных строевых упражнений.

Совершенствование бега на короткие дистанции. Повторение бега с высокого старта и эстафетный бег

1

Выявлять различия в основных способах беговых упражнениях

Осваивать технику выполнения беговых упражнений.

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 30 метров

3

Урок - соревнование

Бег 30. 60 метров

Прыжки в длину с места

1

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках в длину с места; бегать с максимальной скоростью до 30 метров

4

Совершенствование бегу на короткие дистанции. Обучение прыжкам в длину с разбега

Русская лапта

1

Понимать информацию из истории физической культуры

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

Осваивать технику бега различными способами.

5

Развитие скоростной выносливости

Совершенствование прыжкам в длину с разбега

1

Осваивать технику финального усилия в беге на короткие дистанции.

Осваивать технику прыжков различными способами

6

Урок- соревнование

Прыжки в длину с разбега

Челночный бег 3*10

1

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках в длину с места; бегать челночный бег

7

Развитие скоростно-силовых качеств.

Совершенствование метания мяча.

1

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений

Уметь: правильно выполнять основные движения в в метании мяча

8

Совершенствование метания мяча.

Совершенствование прыжки в длину с разбега

1

Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости

Осваивать технику прыжков в длину

9

Урок- соревнование

Бег 1000 метров

Метание мяча на дальность

1

Проявлять качества силы, быстроты, координации

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

10

Совершенствование бегу на короткие дистанции. Обучение прыжкам в длину с разбега

1

Осваивать технику финального усилия в беге на короткие дистанции.

Осваивать технику прыжков различными способами.

11

Развитие координационных способностей.

Совершенствование прыжки в высоту с разбега

1

.

Осваивать технику бега на средние дистанции

Уметь: выполнять прыжки в длину с разбега

12

Урок - соревнование

Прыжки в высоту с 5 шагов разбега, наклоны на гибкость

1

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Освоить упражнения на гибкость

Проявлять координацию при выполнении в прыжках.

13

Совершенствование стойкам, передвижениям, поворотам, остановкам в баскетболе.

Теоретические знания

1

.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения упражнений с баскетбольными мячами.

Понимать информацию из истории развития баскетбола

14

Урок - соревнование

Развитие двигательных качеств и техники баскетбола в эстафетах.

1

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств во время игровой деятельности.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

16

Овладение техникой бросков мяча.

Совершенствование ведение мяча.

1

Излагать правила и условия проведения подвижной игры «Передал - садись!

Осваивать технику ловли и передачи мяча.

17

Совершенствование ведению мяча.

Совершенствование ловли и передачи мяча.

1

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячами.

Осваивать технику бросок мяча в движении

Излагать правила и условия проведения подвижных игр «Салки с ведением

18

Овладение техникой бросков мяча.

(Бросок мяча в движении).

1

Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости

Осваивать технику бросок мяча в движении

19

Ознакомление с тактикой игры в баскетбол

1

Уметь: выполнять тактика свободного нападения

Осваивать технику позиционного нападения и личную защиту в игровых взаимодействиях

20

Контрольный урок

Комбинация упражнений по баскетболу: Удар мяча в пол, два шага, бросок в кольцо. 2.ведение мяча по прямой, передача в движении в стену, ловля на месте.

1

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процессии результат деятельности.

Регулятивные :целеполагание- формировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы , обращаться за помощью; взаимодействие - формировать собственное мнение и позицию.

21

Развитие кондиционных и координационных способностей. Теоретические знания

1

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств во время игровой деятельности.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

22

Беседа по технике безопасности на уроках гимнастики

Теоретические основы

Повторение акробатических упражнений изученных в 5 классе

1

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма при занятиях гимнастикой

Различать и выполнять строевые команды.

Осваивать универсальные умения по выполнению акробатических упражнений.

23

Совершенствование акробатические упражнения.

Развитие физических качеств (сила рук) (подтягивание)

1

Осваивать комплексы упражнений для утренней зарядки

Проявлять качества упражнений на гибкость

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений со скакалкой

24

Обучение прыжков через козла ноги врозь

Совершенствование элементам упражнений на разновысоких брусьях (девочки) и на низкой перекладине (мальчики)

1

Понимать информацию об осанке человека.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на снарядах.

25

Урок- соревнование

Подтягивание в висе

Удержание ног под углом 45 * на время

1

Уметь выполнять строевые команды, «удержание»» ног под углом 45*

Осваивать упражнения : подтягивание в висе, удержание ног под углом 45 * на время

Знать основные гимнастические снаряды

26

Совершенствование элементам упражнений на разновысоких брусьях (девочки) и на низкой перекладине (мальчики) Совершенствование лазанию по канату. Совершенствование упражнений в равновесии.

1

Проявлять качества ловкости при выполнении упражнений прикладной направленности.

Классифицировать упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки.

27

Развитие сило­вых способностей и силовой вынос­ливости. Совершенствование лазание по канату.

1

Проявлять качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.

28

Контрольный урок

Мальчики: на перекладине (Из виса стоя махом одной и толчком другой подъем переворотом в упор. Соскок махом назад)

Девочки: на разновысоких брусьях1.Вис на верхней жерди. 2.Перемах левой, вис лежа верхом на нижней жерди. 3.Перемах правой, вис лежа. 4.Сед на правом бедре на нижней жерди, левую руку в сторону, правой перехват за верхнюю жердь. 5.левая обратным хватом за нижнюю жердь, соскок с поворотом на 180⁰.

1

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процессии результат деятельности.

Регулятивные :целеполагание- формировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы , обращаться за помощью; взаимодействие - формировать собственное мнение и позицию.

29

Развитие сило­вых способностей и силовой вынос­ливости. Совершенствование лазание по канату.

1

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств

30

Контрольный урок

Мальчики: Упражнения на параллельных брусьях

1.Из упора сед ноги врозь. 2.Сгибая правую, поворот направо, руки в стороны (держать). 3.Хватом правой снизу, перемахом левой соскок с поворотом направо.

Девочки: Бревно (Встать на конец бревна с дополнительной опорой. И.п. - о.с., руки в стороны. 1.5 шагов с правой. 2. Приставляя левую ногу сзади, поворот на левой ноге кругом, руки вверх - в стороны. 3.Приставной шаг с левой, руки в стороны в стойку на левой, правую назад на носок, прогнуться. 4.Шаг правой и, приставляя левую сзади, упор присев, руки вниз. 5.Соскок прогнувшись вправо (влево), руки вверх.)

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процессии результат деятельности.

Регулятивные :целеполагание- формировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы , обращаться за помощью; взаимодействие - формировать собственное мнение и позицию.

31

Беседа по технике безопасности на уроках кроссовой подготовке и спортивных игр.

Теоретические основы.

Ознакомлением со стойкой волейболиста, с перемещением в стойке приставными шагами.

1

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

Уметь демонстрировать физические кондиции

32

Совершенствование: стойки и передвижения, повороты, остановки. Совершенствование передачи мяча сверху двумя руками на месте.

1

Осваивать технику передачи мяча

Осваивать правила игры в волейбол

33

Совершенствование приема мяча после подачи.

1

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

34

Совершенствование передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед.

1

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

35

Совершенствование нижней и верхней прямой подачи с расстояния 3-6 метров от сетки.

1

Моделировать технические действия в игровой деятельности.

36

Развитие двигательных качеств в играх (ловкости, координации, быстроты)

1

.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

37

Совершенствование нижней и верхней прямой подачи

Совершенствование техники защитных действий.

1

.

Взаимодействовать в парах

и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр

38

Развитие двигательных качеств в играх (ловкости, координации, быстроты)

1

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

Уметь демонстрировать физические кондиции

39

Совершенствование нижней и верхней прямой подачи

Совершенствование техники защитных действий.

1

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Проявлять качества координации и быстроты

40

Совершенствование тактики игры.

1

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (ловкость).

Умение сосредотачивать внимание при судействе игры

41

Овладе­ние игрой и комплексное развитие психомо­торных спо­собностей

1

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения заданных упражнений.

Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, выносливости

Умение сосредотачиваться перед выполнением задания.

42

Развитие двигательных качеств в играх (ловкости, координации, быстроты)

1

Проявлять качества силы,

быстроты и координации при выполнении прыжковых упражнений..

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки (в ходе выполнения) данного задания

43

Овладе­ние игрой и комплексное развитие психомо­торных спо­собностей

1

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр

44

Контрольный урок

Комбинации упражнений из ранее изученных элементов волейбола. Передача волейбольного мяча сверху двумя. (без сетки)

1

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процессии результат деятельности.

Регулятивные :целеполагание- формировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы , обращаться за помощью; взаимодействие - формировать собственное мнение и позицию

45

Закрепле­ние техники владения мячом и разви­тие координационных способностей

1

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, прыгучести.

Умение сосредотачиваться перед выполнением задания.

46

Развитие физических качеств в подвижных и спортивных играх

1

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание игры

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

47

Совершенствование стойкам, передвижениям, поворотам, остановкам в баскетболе.

Теоретические знания

1

.

Взаимодействовать в парах

и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

48

Овладение техникой бросков мяча.

Совершенствование ведение мяча.

1

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

Проявлять скоростно - силовые способности при выполнении упражнений прикладной направленности.

Моделировать способы передвижения, в зависимости от выполнения упражнений для развития физических качеств.

49

Урок- соревнование

Развитие двигательных качеств и техники баскетбола в эстафетах.

1

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр,

Соблюдать правила безопасности при выполнении эстафет

50

Совершенствование ведению мяча.

Совершенствование ловли и передачи мяча.

1

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности.

51

Овладение техникой бросков мяча.

Совершенствование ведение мяча.

1

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Развивать способности к дифференцированию параметров движений.

52

Урок - соревнование

Развитие двигательных качеств и техники баскетбола в эстафетах.

1

Осваивать различные виды упражнений для совершенствования ведения мяча и передачи его партнеру.

Описывать технику выполнения выполненных комбинаций с мячом

53

Овладение техникой бросков мяча.

(Бросок мяча в движении).

1

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр

Уметь осуществлять индивидуальные групповые действия в подвижных играх.

Моделировать способы выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем для развития физических качеств.

54

Овладение техникой штрафного броска. Совершенствование ведение мяча.

1

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание игры в баскетбол

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

55

Урок - игра

Соревнование с элементами спортивных игр

1

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

56

Ознакомление с тактикой игры в баскетбол

1

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание игры в баскетбол

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

57

Ознакомление с зонной системой защиты.

Освоение тактики игры.

1

Понимать информацию о правилах игры в баскетбол

Проявлять качества координации, ловкости

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении игры

58

Развитие физических качеств в подвижных и спортивных играх

1

Осваивать технику игры в баскетбол

Соблюдать технику безопасности в игре баскетбол

59

Инструктаж по охране труда.

Повторение бега с низкого старта .

Совершенствование прыжков в высоту. Развитие физических качеств в подвижной игре лапта

1

Проявлять качества ловкости при выполнении упражнений прикладной направленности.

Классифицировать упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки.

60

Совершенствование бегу на короткие дистанции. Обучение прыжкам в длину с разбега

1

Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе их усвоения

Осваивать технику прыжков в длину

61

Урок- соревнование

Тестирование: бег 30 метров,

Подтягивание в висе (м.). в висе лежа (д.)

1

Проявлять лидерские качества в соревнованиях по бегу

Осваивать технику подтягивания на перекладине в висе

62

Повторение бега с низкого старта .

Совершенствование прыжков в высоту. Развитие физических качеств в подвижной игре лапта

1

Проявлять качества силы в метании мяча на дальность

Проявлять качества координации в фазе финиширования в беге на короткие дистанции

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжков в высоту с разбега

63

Развитие скоростной выносливости

Финальное усилие в беге на короткие дистанции. Эстафетный бег

1

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении эстафетного бега

Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе их усвоения

64

Урок- соревнование

Бег 500 метров, (дев.) 1000м (мал.) Прыжки в длину с места

1

Проявлять лидерские качества в соревнованиях по бегу

Осваивать технику прыжков в длину с места

65

Совершенствование бегу на короткие дистанции. Обучение прыжкам в длину с разбега

1

Понимать информацию о личной гигиене человека

Проявлять качества координации, ловкости

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжков в длину

66

Развитие скоростно-силовых качеств.

Совершенствование метания мяча.

1

Проявлять качества выносливости при выполнении бега на короткие дистанции

Классифицировать упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки.

67

Контрольный урок

Бег 60 метров

1

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процессии результат деятельности.

Регулятивные :целеполагание- формировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы , обращаться за помощью; взаимодействие - формировать собственное мнение и позицию

68

Развитие скоростно-силовых качеств.

Совершенствование метания мяча

1

Проявлять качества выносливости при выполнении бега на короткие дистанции

69

Тестирование: бег 30 метров,

Подтягивание в висе (м.). в висе лежа (д.)

1

Проявлять лидерские качества в соревнованиях по бегу

Осваивать технику подтягивания на перекладине в висе

70

Урок- соревнование

Прыжки в длину с разбега

Челночный бег 3*10

1

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках в длину с места; бегать челночный бег

71

Совершенствование метания мяча.

Совершенствование прыжки в длину с разбега

1

Уметь распределять силы на всю дистанцию

Осваивать технику бега на средние дистанции

Знать основные правила при выполнений прыжков в длину с места

72

Урок - соревнование.

Игры по выбору учащихся

1

Классифицировать упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической подготовки.

Содержание учебного предмета «Физическая культура»

Знания о физической культуре

• История физической культуры. Олимпийские игры древности.

• Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

• История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

• Физическая подготовка и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

• Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

• Техническая подготовка. Техника движений и ее основные показатели.

• Всестороннее и гармоничное физическое развитие.

Физическая культура человека.

• Режим дня, его основное содержание и правила планирования.

• Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

• Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

• Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой.

• Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкульт - пауз (подвижных перемен).

Оценка эффективности занятий физической культурой.

• Самонаблюдение и самоконтроль.

• Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

• Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

• Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

• Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.

• Акробатические упражнения и комбинации.

• Опорные прыжки.

• Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

• Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Легкая атлетика.

• Беговые упражнения.

• Прыжковые упражнения.

• Метание малого мяча.

Спортивные игры.

• Баскетбол. Игра по правилам.

• Волейбол. Игра по правилам.

Прикладно-ориентированная подготовка

• Прикладно - ориентированные упражнения.

Упражнения общеразвивающей направленности.

• Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики.

• Развитие гибкости, координация движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика.

• Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Баскетбол.

• Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений

Список литературы для учителя

Обязательная литература

1. Давыдов В.Ю. Меры безопасности на уроках физической культуры - М.: Советский спорт, 2007. - 140с.

2. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся - М.: Просвещение, 2012. - 128с.

Дополнительная литература

1. Бутин И.М. Лыжный спорт - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 368 с.

2. Жилкин А. И. Легкая атлетика: - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 464 с.

3. Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре: 5-9 класс - М.: ВАКО, 2012. - 397с.

4. Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. - М.: «Астрель», 2003.

5. Найминова Э.Б. Спортивные игры на уроках физкультуры - М.: Ростов-н/Д: Феникс, 2001 - 256 с.

6. Губа В., Никитушкин В. Легкая атлетика в школе. - М.: Олимпия Пресс, 2006.

7. Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе. - М.:ВЛАДОС, 2000. - 447с.

Список литературы для ученика

Обязательная литература

1. Лях В.И. Учебник Физическая культура: 5-7 класс - М.: Просвещение, 2009г.

2. Виленский М.Я. Учебник Физическая культура 5-7 класс - М.: "Просвещение", 2004 г.

Дополнительная литература

1. Бойко А.Ф. А вы любите бег? - М: Физкультура и спорт, 1986

2. Бутин И.М. Проложи свою лыжню - М.: Просвещение, 1985

3. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе - М.: Просвещение, 1989

4. Коркин В.П., Аракчеев В.И. Акробатика: Каноны терминологии. - М. Физкультура и спорт, 1989

5. Мейксон Г.Б. и др. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре -М: Просвещение, 1986