- Учителю
- Разработка на тему 'календарное планирование ' (1 класс)
Разработка на тему 'календарное планирование ' (1 класс)
Календарное планирование.
№ п/п
Тема урока
Планируемые результаты
Дата проведения
Кол-во часов
универсальные учебные действия
предметные знания
План
Факт
1
Понятие о физической культуре инструктаж по ТБ
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Научатся:
- соблюдать правила поведения в спортивном
зале на уроке;
- выполнять комплекс
утренней гимнастики
2
Основная стойка. Построение в колонну по одному и в шеренгу
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха
в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять команды на построения и перестроения;
- выполнять комплекс утренней гимнастики
3
Команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».
1
4
Ходьба и бег. Бег с ускорением. Игра салки
1
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся: выполнять организующие строевые команды и приемы
5
Бег 30 м игра два мороза
1
6
Бег 60 м без учета времени игра два мороза
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- выполнять легкоатлетические
Упражнения (бег, прыжки);
- технически правильно держать корпус и руки при беге
в сочетании с дыханием;
- технически правильно отталкиваться и приземляться
7
Бег из различных и.п. Смешанное передвижение до 600м.
1
8
Высокий старт. Смешанное передвижение до 800м.
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять легкоатлетические
упражнения;
- технике движения
рук и ног в прыжках вверх
на месте;
- выполнять наклоны вперед
из положения сидя
9
Прыжок в длину с места обучение игра охотники и зайцы
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- характеризовать
роль и значение уроков физической культуры
для укрепления здоровья;
- выполнять упражнение
по образцу учителя
и показу лучших учеников
10
Равномерный, медленный бег до 3 мин. Игра удочка
1
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся: выполнять организующие
строевые команды и приемы
11
Прыжки со скакалкой игра удочка
1
12
Прыжки со скакалкой игра охотники и утки
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- организовывать и проводить
игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
13
Эстафеты с прыжками
1
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся:
- организовывать
и проводить подвижные игры
в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
14
» Метание малого мяча в вертикальную цель игра волки во рву
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- организовывать и проводить
подвижные игры;
- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу
лучших учеников
15
Метание малого мяча с места на дальность
Игра волки во рву
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- организовывать
и проводить подвижные
игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
16
Прыжок в длину с места на результат
Игра два мороза
1
17
Равномерный бег до 3 минут игра удочка
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- организовывать и проводить
подвижные игры;
- выполнять упражнение
по образцу учителя
и показу лучших учеников
18
Игры
Ментко в цель
Погрузка арбузов
1
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся:
- выполнять легкоатлетические
упражнения;
- соблюдать правила
Поведения и предупреждения
Травматизма во время занятий
упражнениями
19
.
Игра через кочки и пенечки
Кто дальше бросит
1
20
Игра
Кто дальше бросит
эстафеты
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся: выполнять легкоатлетические
Упражнения в метании
и броске мяча
21
Ведение баскетбольного мяча на месте игра
Волки во рву
1
22
Передача баскетбольного мяча двумя руками с низу
Игра удочка
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- соблюдать ритм при выполнении упражнений;
- выполнять организующие
строевые команды и приемы
23
Передача баскетбольного мяча в парах с отскоком от пола
Игра кто дальше
1
24
Игры
Охотники и утки
Два мороза
Эстафеты
1
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся:
- выполнять организующие
строевые команды;
- организовывать и проводить
подвижные игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
25
Возникновение физической культуры у древних людей основы ТБ
1
26
Группировка. Ору с гимнастическими палками
Эстафеты с мячами
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся: выполнять легкоатлетические
Упражнения в метании и броске мяча
27
Перекаты в группировке лежа на животе.
1
28
Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. зстафеты
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся: правильно передавать
эстафету для развития
координации движений
в различных ситуациях
29
Упоры, седы, упражнения в группировке
1
30
Стойка на лопатках
Игра космонафты
1
31
Акробатическая комбинация игра ползуны
1
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат
действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся: творчески подходить к выполнению упражнений
и добиваться достижения
конечного результата
32
Лазание по гимнастической скамейке
1
33
Ходьба по гимнастической скамейке.
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль
результата
Научатся:
- организовывать и проводить
подвижные игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
34
Опорный прыжок с места через гимнастического козла
1
1
35
Висы и упоры на низкой перекладине
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людейю Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся: выполнять упражнения
для развития ловкости и координации
36
В упоре на низкой перекладине перемах правой (левой) и обратно
1
37
Лазание по гимнастической стенке.
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся: выполнять упражнения
для оценки динамики
индивидуального развития основных физических качеств
38
Перелезание через гимнастического коня.
1
39
Перелезание через горку матов.
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- соблюдать
правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физическими
упражнениями;
-
40
Лазание по наклонной скамейке на коленях
1
41
Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- соблюдать правила взаимодействия с игроками;
- организовывать
и проводить подвижные игры
42
Передвижение по залу различными видами шага и бега «Попры-
гунчики-воробышки»
1
43
Вис согнув ноги, вис углом
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся: выполнять упражнения
для развития ловкости
и координации
44
Совершенствование прыжков
через скакалку
1
45
Совершенствование прыжков
через скакалку
эстафеты
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять легкоатлетические
упражнения;
46
Тб на уроках по лыжной подготовке. Обучение правилам подготовке спортивного инвентаря для занятиях на лыжах
1
47
Выполнять ступающий шаг на лыжах; выполнять движение в колонне с соблюдением дистанции
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся: : передвигаться скользящим шагом на лыжах с палками
- организовывать и проводить
подвижные игры
48
Поворот на лыжах переступанием вокруг пяток.набок
1
49
Закрепить навык выполнения скользящего шага на лыжах
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль
Научатся:
; технику передвижения на лыжах, поворотов, подъёмов и спусков
- организовывать и проводить
подвижные игры
50
Спуск на лыжах без палок
1
51
Подъём на лыжах разными способами
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
Осваивать универсальные умения по преодолению небольших склонов и горок на лыжах
52
Торможение падением.
1
53
Скользящий шаг с палками
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
Выявлять характерные ошибки при передвижении на лыжах
54
Подъём на лыжах с палками
1
55
Прохождение дистанции до 500м
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
Проявлять качества силы, координации и выносливости при передвижении на лыжаш
56
Эстафеты на лыжах
1
57
Передвижение на лыжах змейкой
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
: передвигаться скользящим шагом на лыжах с палками.
Описывать технику передвижения на лыжах, поворотов, подъёмов и спусков.
58
Эстафеты на лыжах
1
59
Обучение Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай и поймай»
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- грамотно использовать
технику метания мяча при выполнении упражнений;
- соблюдать правила поведения
и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой
60
Обучение броску и ловле теннисного мяча.
Разучивание игры «Салки
с мячом».
1
61
Совершенствование бросков
и ловли мяча. Разучивание игры «Чья команда быстрее осалит
игроков»
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- распределять свои силы во время продолжительного
бега;
- точно бросать и ловить мяч;
- выполнять упражнение
по профилактике нарушения
осанки
62
Совершенствование бросков
и ловли мяча. игра «Чья команда быстрее осалит
игроков»
1
63
Передача и ловля баскетбольного мяча на месте с отскоком от пола
Игра охотники и зайцы
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- распределять свои силы во
время медленного разминочного бега;
- точно бросать и ловить мяч
из-за головы
64
1
65
Совершенствование
Передачи мяча
. Развитие выносливости
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- грамотно использовать
технику передачи мяча при выполнении упражнений;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения
травматизма во время занятий
физкультурой
66
Стойка и передвижения игрока с баскетбольным мячом
1
67
Ведение баскетбольного мяча на месте
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся : правильному ведению мяча
68
Ведение мяча еа месте Игра передал садись
1
69
Передача мяча от груди на месте в парах
Игра передал садись
1
70
Ведение мяча в движении «Охотники
и утки.
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся: организовывать и проводить
подвижные игры
1
71
Ведение мяча вокруг стоек «Охотники
и утки.
1
72
Совершенствование ведения мяча
Бросок мяча в щит
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
73
Бросок мяча в щит
Игра мини баскетбол
1
74
Игры с баскетбольным мячом
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
-
75
Эстафеты с баскетбольным мячом
1
76
Контроль за развитием
двигательных качеств:
поднимание туловища
за 1 минуту
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
выполнять акробатические
упражнения (наклоны вперед)
77
Контроль за развитием
двигательных качеств:
прыжки со скакалкой
1
78
Контроль за развитием
двигательных качеств.
Челночный бег
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- перемещаться назад и вперед;
- выполнять наклоны вперед
для развития гибкости
79
Совершенствование
игр «День и ночь», «Белые
медведи», «Охотники и утки»
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- называть игры и формулировать
их правила;
- организовывать и проводить
подвижные игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
1
80
Совершенствование
игр «День и ночь», «Белые
медведи», «Охотники и утки»
1
81
Разучивание игровых действий..
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- перемещаться назад и вперед;
- выполнять
82
ОРУ. Бег по пересеченной местности. Игра «Пятнашки».
1
83
ОРУ. Равномерный бег. Игра «Октябрята».
1
84
ОРУ. Прыжок в длину с места. Игра «Парашютисты».
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- технически правильно
выполнять прыжок через скакалку;
- выполнять ведение баскетбольного мяча
85
:. ОРУ. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Игра «Кузнечики».
1
86
ОРУ. Метание малого мяча в цель. Игра «Попади в мяч».
1
87
ОРУ. Метание набивного мяча из различных положений. Игра «Защита укрепления».
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять легкоатлетические
упражнения;
- ловить баскетбольный
мяч с правильной постановкой рук
88
ОРУ. Метание набивного мяча на дальность. Игра «Снайперы».
1
89
ОРУ. Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Игра «Третий лишний».
1
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м); демонстрировать вариативное выполнение упражнений в ходьбе.
90
ОРУ. Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Воробьи и вороны».
1
91
Контроль за развитием двигательных качеств: скорость
Бег 30 метров
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- равномерно распределять
свои силы во время бега
с ускорением;
- оценивать величину нагрузки
по частоте пульса
92
Контроль за развитием
двигательных качеств:
шестиминутный бег
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- равномерно распределять
свои силы для завершения
шестиминутного бега;
- оценивать величину
Нагрузки по частоте пульса
93
Совершенствование
игр «День и ночь», «Белые
медведи», «Охотники и утки».
1
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- называть игры и формулировать
их правила;
- организовывать и проводить
подвижные игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
94
Совершенствование
игр «День и ночь», «Белые
медведи», «Охотники и утки».
1
95
Контроль за развитием двигательных качеств.
1
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- равномерно распределять
свои силы для завершения
шестиминутного бега;
- оценивать величину
Нагрузки по частоте пульса
96
97
Подвижные игры.
1
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся:
- выполнять организующие
строевые команды;
- организовывать и проводить
подвижные игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия с игроками
Подвижные игры.
1
98- 99
Резервные уроки
2
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Федеральный Государственный Образовательный стандарта (II поколение) начального общего образования.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов].-2 е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2010. - 204 с. - (Стандарты второго поколения).- ISBN 978 5 09 022564 9. Издательство «Просвещение», 2010
3.Программы общеобразовательных учреждений ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Начальные классы 1-4 классы. Москва. «Просвещение» 2009 Петровой г. Программа подготовлена Т.В.Петровой в соответствии с Государственным стандартом начального общего образования по физической культуре.
4. В,И, Ковалько Поурочные разработки по физической культуре 2 класс Москва «Вако», 2006
Учебники по физической культуре
Петрова Т.В., Копылова Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Физическая культура. Учебник для 1 класса
22