Мониторинг исследования по уровню развития двигательных способностей учащихся начальной школы

Предложенные тесты для учащихся 1 классов.

1. Челночный бег 3х10м с 2 кубиками,с;

2. Прыжок в сторону через линию за 20 секунд, кол-во раз

Мониторинг исследования по уровню развития двигательных способностей учащихся начальных классов МАОУ Гимназия №2

Участники-1 классы.

Учитель: Ивакина Е.Е.

Место проведения: спортзал

Время проведения: ноябрь-декабрь

Задачи и методы исследования

Перед исследованием были поставлены следующие задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по заданной теме.

2. Исследовать двигательные и координационные качества детей младшего школьного возраста.

3. Выявить уровень развития двигательных качеств детей младшего школьного возраста.

Методы исследования:

1. Анализ литературных источников.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Тестирование

4. Анализ результатов тестирования.

Анализ научно-методической литературы проводился с целью создания представления о координационных способностях, выяснения анатомо-физиологических особенностей младших школьников. Анализ существующих методик и программ по дисциплине «Физическая культура» для учащихся младших классов показал, что в них предлагаются в основном традиционные подходы к обучению. Наряду с относительным падением качественных параметров учебного процесса, существенно снижается мотивация детей к занятиям физической культурой. Возникает объективная потребность в новом положении содержания учебной программы по дисциплине «Физическая культура».

С целью изучения влияния занятий различными видами физических упражнений на координацию движений было проведено обследование с помощью контрольных тестов.

Тесты должны быть доступны школьникам всех или определенных возрастно-половых групп и обеспечивать получение дифференцированных результатов, показывающих уровень развития конкретных КС. В состав тестов не должны входить сложные двигательные умения, требующие длительного специального обучения.

Наиболее оптимальными физическими упражнениями были выбраны

1.Челночный бег 3х10м с 2 кубиками, с;

2.Прыжок в сторону через линию за 20 секунд, кол-во раз 1

1.варианты челночного бега Зх10 м из и.п. лицом и спиной вперед с переноской кубиков; учитывают время, а также разницу во времени выполнения этих вариантов; в первом случае оценивают абсолютный показатель КС применительно к бегу, во втором - относительный;

2) прыжки в сторону через прямую линию за 20сек, определить количество раз. из исходного положения стоя вперед лицом по сигналу начинаем прыжки вправо, затем влево не наступая на прямую линию.

Результаты тестирования: Младший школьный возраст - благоприятный период для развития всех координационных и кондиционных способностей. Однако особое внимание следует уделять всестороннему развитию таких координационных
способностей, как точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений; равновесие согласование движений, ритм, ориентирование в пространстве, а также скоростных способностей (реакция и частота движений), скоростно-силовых и выносливости к умеренным нагрузкам.
Контроль и оценка в младшем школьном возрасте применяются для того, чтобы стимулировать стремление учеников к совершенствованию и самоопределению

Младший школьный возраст отличный период в развитии двигательных функций ребёнка. Учащиеся в основном овладевают базовыми двигательными действиями в беге, прыжках, метании, лазание и т.д.
У них складываются весьма благоприятные предпосылки для углубленной работы над развитием двигательных координационных способностей. В связи с этим,

одной из главных задач, которые должен решать учитель, становится обеспечение
всестороннего развития координационных (ориентирование в пространстве, быстрота перестроения двигательных действий, быстрота и точность двигательных реакций, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования силовых, пространственных и временных параметров
движений) и кондиционных (скоростно-силовых, силовых, выносливости, скоростных и гибкости) способностей учащихся, а также их сочетаний.

Заключение.

Результаты тестирования показали уровень развития координационных способностей детей младшего школьного возраста. Нормы тестов соответствуют уровню развития младшего школьного возраста. В заключение надо сказать, что, являясь составной частью физического воспитания, воспитание и развитие двигательных способностей содействует решению социально обусловленных задач: всестороннему и гармоничному развитию личности, достижению высокой устойчивости организма к социально-экологическим условиям, повышению адаптивных свойств организма. Включаясь в комплекс педагогических воздействий,
направленных на совершенствование физической природы подрастающего поколения, воспитание физических качеств, способствует развитию физической и умственной работоспособности, более полной реализации творческих сил человека в интересах общества. Направленность и содержание воспитания физических качеств
регламентируется социальными принципами физического воспитания.

№

Ф.И

Челночный бег 3х10м с 2 кубиками,с;

1в

мальчики

девочки

низ.уровень

средний

высокий

низ.уровень

средний

высокий

1

Архипова Полина

10,2

2

Белов Максим

12,2

3

Бурлакова Таня

н/б

4

Волков Дима

10,2

5

Галимова Элина

10,2

6

Геворгян Давид

10,8

7

Грущина Аня

12,4

8

Гырдымов Антон

9,9

9

Давидюк Артем

11,2

10

Елхавенкова Поля

13,6

11

Жданов Илья

11,2

12

Карташова Катя

11,6

13

Карчевский Леня

10,7

14

Колбаенкова Маша

12,4

15

Колыганов Леша

12,0

16

Конюхов Коля

Осв.

17

Королева Маша

11,2

18

Курзакова Диана

11,2

19

Мачильский Влад

11,7

20

Назаров Никита

10,0

21

Окунева Яна

10,8

22

Ситнова Полина

н

23

Трифонова Мария

10,3

24

Тучина Ева

11,0

25

Шафеев Марат

Осв.

26

Шишлова Лера

10,5

27

Шубина Наташа

11,1

№

Ф.И

Челночный бег 3х10м с 2 кубиками,с;

1г

мальчики

девочки

низ.уровень

средний

высокий

низ.уровень

средний

высокий

1

Абросимов Влад

10,2

2

Артюшин Иван

12.3

3

Бабук Карина

н

4

Войников Кирилл

10.4

5

Дегтярев Сева

10.8

6

Ендальцева Лиза

н

7

Иванова Ульяна

11.2

8

Караушев Тимур

10.7

9

Кузьмина Аня

11.7

10

Лис Дарья

13.5

11

Лобанов Кирилл

10.9

12

Лукашенко Софья

13

Макогон Софья

Осв.

11.8

14

Михайлов Дима

н

15

Молдованова Алиса

13.2

16

Никитченко Полина

10.7

17

Подопригора Софья

н

18

Прошкина Настя

10.8

19

Ризниченко Вова

10.7

20

Сафронова Надя

10.6

21

Сулейманова Карина

11.9

22

Суханов Саша

11.6

23

Тумбакова Амалия

н/б

24

Чалык Павел

10.8

25

Шахватова Ульяна

13.0

26

27

.

По результатам тестирования определились следующие результаты низкий, средний, высокий уровень координационных способностей учащихся.

Вывод:

Результаты практически совпадают с ранее установленным нормативами координационных способностей, которые были утверждены на областном уровне.