Технологическая карта урока физической культуры на тему: 'Ведение мяча с изменением скорости' (3 класс)

Цели деятельности учителя

1.Совершенствование техники ведения мяча с изменением скорости.

2. Развитие координации движений, ловкости, внимания.

3. Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку.

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные - овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение;

регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Фронтальная, в команде, в паре.

Образовательные
ресурсы

Баскетбольные мячи, конусы, карточки с буквами, воздушные шарики, обручи.

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку,
озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой.

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые команды.

Выполнить ходьбу
с воспроизведением задания.

Разминка в ходьбе
(см. приложение 1)

Класс равняйсь! Смирно! Направо в обход по кругу «Шагом марш» Объясняет задание: выполнить ходьбу по периметру зала; по команде - смена упражнений;

Даёт команды: «Бегом марш!», затем по окончании бега: «Шагом марш!».

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения

(Свисток). Класс в одну шеренгу становись!

Повторяют несколько раз поворот.

Выполняют команды.

Выполняют ходьбу
с воспроизведением задания.

Выполняют бег. Выполняют упражнения

Фронтальная.

Индивидуальная, фронтальная.

Фронтальная

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют анализировать
и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности
и способы их улучшения

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

III. Изучение нового материала

Расчёт на «первый - второй». Перестроение в две шеренги.

ОРУ

Эстафета с мячами
(приложение 2).

Даёт команду: «На первый - второй рассчитайсь!».

Проводит ОРУ.

Делит на 3 команды для эстафеты.

Выполняют расчёт и перестроение в пары.

Повторяют движения за учителем.

Выполняют упражнения.

Делятся на две команды. Выполняют упражнения.

Участвуют в игре.

Индивидуальная, фронтальная.

Работа
в парах.

Работа
в парах.

Индивидуальная, фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные:

общеучебные - умеют характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний;

логические - осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

IV. Первичное осмысление и закрепление

Игра большой подвижности.

(Приложение 3)

Игра малой подвижности.

(Приложение 4)

Объясняет правила и проводит подвижную игру.

Объясняет правила и организует проведение игры малой подвижности.

Играют в игры.

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; принимают инструкцию педагога
и четко следуют ей.

Выполнение действий по инструкции

V. Итог урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

- Какие упражнения с мячом на уроке удалось выполнить лучше всего?

- Что бы вы хотели добавить в занятие? Какие упражнения?

- Ваши впечатления от игр.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке.

2. Восстановление дыхания

Приложение 2.

Эстафета с мячами.

1. Ведение мяча в ходьбе правой рукой/ведение мяча в беге правой рукой

2. Ведение мяча в ходьбе правой/левой рукой

3. Ведение мяча правой/левой рукой в беге до конуса, совершить перекат мяча своему товарищу по команде.

4. Пункт 2, но в другую сторону.

Приложение 3.

Игра большой подвижности «Быстрые словечки»

Сейчас все мы превратимся в буквы алфавита. Каждому раздаётся карточка с буквой алфавита. Все буквы начинают передвигаться по залу. После сигнала свистка все буквы замирают, учитель называет слово. Те буквы, которые находятся в этом слове бегут в центр зала и становятся в своём порядке.

Слова для игры: спорт, игра, мяч, сетка, обруч, прыжок, гол, игрок, ловец, зал, буква, порт, звук.

Подвижная игра «Волшебные буквы»

В игре участвуют 3 команды. Каждый участник команды по очереди бежит до конца зала и берет карточку с буквой. Из букв команда собирает слово. Побеждает команда, которая первой соберет слово.

1. команда - быстрота

2. команда - гибкость

3. команда - ловкость.

Приложение 4.

Игра малой подвижности «Удержи шарик»

Описание игры

Дети делятся на пары. Для каждой пары чертиться круг диаметром 1м или кладётся обруч. Игроки встают в этот круг, им дается воздушный шарик. Они должны, не выходя из круга, дуть на шарик так, чтобы он поднимался и опускался над ними и над границами их круга. Нельзя «поправлять» траекторию полета шарика руками. Выигрывает та пара, которая сможет продержаться дольше всех.