- Учителю
- Программа внеурочной деятельности для учащихся 2 класса 'Игра - развитие физических качеств'
Программа внеурочной деятельности для учащихся 2 класса 'Игра - развитие физических качеств'
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
Администрация Октябрьского района
Управление образования
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1»
Тип учебного учреждения: Общеобразовательное учреждение
Вид учебного учреждения: Средняя общеобразовательная школа
Класс обучающихся: 2 класс
Название программы: Программа внеурочной деятельности
«Игра - развитие физических качеств»
Название образовательной
области: Физическая культура
Название учебной
дисциплины: Физическая культура
Вид образовательной
программы: Образовательная программа
внеурочной деятельности
Ступень образования: I (первая) ступень
Унъюган
2014
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
Администрация Октябрьского района
Управление образования
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1»
Согласовано: Утверждено:
Зам. директора по НР Директор школы
«____»_____________2014г. «___»______________2014г.
ИГРА - РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
программа внеурочной деятельности
для учащихся 2 класса
Разработчик программы:
Шарафиева Е.М.
Унъюган
2014 г.
Программа внеурочной деятельности «Игра - развитие физических качеств» предназначена для психосоциальной и физической адаптации второклассников к условиям начальной школы, формирования игрового поведения, учебной деятельности и культуры здоровья.
Курс ориентирует учащихся на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, приобретения опыта общения, формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.
Основными формами работы, направленными на решение задач программы, является использование нетрадиционных форм занятий, которые по своему содержанию представляют подвижные игры с элементами того или иного вида спорта, а также ролевые игры и игровые ситуации, которые имеют большое значение для укрепления здоровья детей, стимуляции интереса к занятиям физической культурой и спортом. Это занятия-путешествия, занятия-тренировки, занятия-походы, самостоятельные занятия, спортивные развлечения, спортивные праздники. Основным учебным материалом в разработке игровой темы и содержания занятий являются физические упражнения. Содержание теоретического материала дается в процессе игрового занятия и направлено на формирование основ здорового образа жизни, решение задач по воспитанию нравственно-физических качеств.
Рекомендуется учителям физической культуры, педагогам дополнительного образования, воспитателям групп продленного дня.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………………………………5
1. Учебный план………………………………………………………………………9
2. Учебно-тематический план…………………………………………….................10
3. Содержание программы.………………………………………………………...13
4.Планируемые результаты..………………………………………………………..16
5. Аппарат контроля (формы контроля и система оценивания)………………….17
6. Методическое обеспечение учебного процесса…………..………….................18
7. Организация учебного процесса………………………..………………………..18
8. Используемая литература………………………………………………………...19
9. Литература для учителя………………………….………..………………....…...19
10. Литература для учащихся……………………………….....................................20
Пояснительная записка
Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми которой являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) определённых физических навыков. По мнению А.А. Александрова именно в школе в течение многих лет дети не только учатся, обретают навыки общения с взрослыми и сверстниками, но и практически на всю жизнь вырабатывают отношение ко многим жизненным ценностям и в первую очередь к здоровью.
Здоровье человека - тема актуальная для всех времён и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Наукой доказано, что здоровье человека на 50-55% зависит от условий образа жизни.
Все без исключения люди понимают, как важно заниматься физкультурой и спортом, как здорово закаливать свой организм, делать зарядку, больше двигаться, но как трудно бывает пересилить себя, заставить встать пораньше, сделать несколько упражнений. Мы откладываем занятия физкультурой и спортом на «потом», обещаем себе, что рано или поздно начнём, но иногда становится поздно начинать…
Как и в воспитании нравственности и патриотизма, так и в воспитании уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с самого детства. Очень часто родители в семье говорят ребёнку: «Будешь плохо кушать - заболеешь! Не будешь тепло одеваться - простудишься!» и т.д. Но практически очень мало в семьях говорят родители детям: «Не будешь делать зарядку - не станешь сильным! Не будешь заниматься спортом - трудно будет достигать успехов в учении!» и т.д. Видимо, поэтому наши учащиеся среди исследуемых жизненных приоритетов ставят на первое место многое, но только не здоровье. Научно - технический прогресс привёл к тому, что человек всё меньше и меньше понимает, что такое физический труд. А ребёнок и подавно.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Игра - развитие физических качеств» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
В основе программы внеурочной деятельности «Игра - развитие физических качеств» лежит педагогика оздоровления - представление о здоровье как практически достижимой норме развития ребенка, который рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма.
Применение программы позволит выявить новые оздоровительные эффекты средств физической культуры, обеспечивающие двигательную активность, повысит качество внутреннего потенциала, заложенного у детей природой.
Целью данной программы является всестороннее гармоничное развитие ребенка-второклассника, обеспечение его полноценного здоровья, разнообразное развитие движений и физических качеств, формирование привычек здорового образа жизни.
Задачи:
- сохранение и укрепление здоровья детей;
-совершенствование психомоторных и двигательных способностей учащихся;
- формирование интереса к здоровому образу жизни;
- воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях;
- расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;
- выявление способностей, интересов, склонностей детей к дальнейшей углубленной специализации в избранном виде спорта.
Данная программа ориентирует учащихся на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, приобретения опыта общения. Третий час физической культуры, реализуемый за счет программы внеурочной деятельности «Игра - развитие физических качеств», предназначен для обучения творческому применению полученных на уроках знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.
Разработка данной программы обусловлена тем, что учащиеся, находясь в школе имеют высокую умственную нагрузку и поэтому для поддержания их здоровья им необходим дополнительный игровой час, направленный на развитие физических качеств, восстановление физической и умственной работоспособности.
С введением часа внеурочной деятельности появляется возможность сочетать выполнение упражнений с комментариями в паузах отдыха о физиологической реакции организма на только что полученную нагрузку.
Содержание программного материала представляет собой спортивно - игровой проект, который расширяет основное содержание предмета физической культуры начальной школы и построен на материале игр и освоении азов игровой спортивной техники. Он предполагает психосоциальную и физическую адаптацию первоклассников к условиям начальной школы, формирование игрового поведения, учебной деятельности и культуры здоровья, активного личностного перехода от дошкольного детства к новым условиям школьного образования.
Происходит углублённое знакомство второклассников с школьным предметом "Физическая культура" через применения игрового материала и путем построения бесед, вплетенных в ход игрового урока, что более полно помогает необыкновенным превращениям человека из слабого в сильного, из больного в здорового. На занятиях второклассникам предстоит найти верных друзей, узнать много нового и полезного. В процессе учебного года второклассники должны овладеть первоначальными правилами поддержания здоровья и научиться полезным и веселым играм по следующим направлениям и видам деятельности:
-
Углублённое знакомство с физической культурой школьника.
-
Осанка и здоровье школьника.
-
Зарядка школьника.
-
Самочувствие при физических нагрузках.
-
Физические способности школьника.
-
Игры, игроки и команды.
-
Игровые правила.
-
Держание мяча.
-
Перекатывание мяча.
-
Броски и ловля мяча.
-
Передача мяча.
-
Удары, отбивания мяча.
-
Передвижения с мячом.
-
Результаты игры.
-
Спортивно-игровой праздник в классе.
Программа построена на принципах:
1.Непрерывности процесса обучения и развития, который обеспечивается механизмом преемственности между:
а) содержанием образовательно-развивающей практики на каждом из этапов;
б) технологиями обучения физической культуре в системе общего образования учащихся;
2. Целостности процесса обучения, предполагающего интеграцию основного и дополнительного образования, адаптацию в социокультурной среде;
3.Личностно-ориентированного характера обучения, реализуемого посредством индивидуализации содержания, форм, методов и педагогических средств достижения целей обучения;
Педагогическая структура программы включает две части: смысловую ориентацию и основные средства реализации программы.
Смысловая ориентация призвана помочь в решении задач духовного и физического развития ребёнка, формирования у него жизненно важных двигательных умений и навыков, приобщения его к здоровому образу жизни, а, главное, воспитания у учащегося личной заинтересованности в решении этих задач и предполагает применение подвижных игр, спортивно-развлекательных мероприятий.
Основные средства реализации программы предполагают творческую инициативу детей, включают комплекс необходимых знаний и умений, физических упражнений, заданий для индивидуальных и совместных занятий в школе и в семье, организованных преимущественно через игру. Основным учебным материалом в разработке игровой темы и содержания игры являются физические упражнения. Большое значение имеет специфика самих упражнений, условия, в которых они выполняются. Опора на игровой сюжет сразу же вводит учащихся в область конкретного вида спорта. Происходит формирование целостного представления о содержании обучения понятным и принятым детьми способом.
Одной из форм работы, направленной на решение задач программы является использование нетрадиционных форм занятий, которые по своему содержанию представляют подвижные игры с элементами того или иного вида спорта, а также ролевые игры и игровые ситуации, которые имеют большое значение для укрепления здоровья детей, стимуляции интереса к занятиям физической культурой и спортом. Это занятия-путешествия, занятия-тренировки, занятия-походы, самостоятельные занятия, спортивные развлечения, спортивные праздники. Содержание теоретических знаний направлено на формирование основ здорового образа жизни, решение задач по воспитанию нравственно-физических качеств.
Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра
Администрация Октябрьского района
Управление образования
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1»
Согласовано: Утверждено:
Заместитель директора школы по НР Директор школы
«____»___________ 2014г «_____» ______________ 2014г
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРА-РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
Цель: Всестороннее гармоничное развитие ребенка-первоклассника, обеспечение его полноценного здоровья, разнообразное развитие движений и физических качеств, формирование привычек здорового образа жизни.
Категория слушателей: учащиеся 2 класса
Срок обучения: 34 часа
Режим занятий: 1 час в неделю с сентября в течение учебного года
№
Наименование раздела
Кол-во часов
Форма контроля
1.
Двигательные умения и навыки
16
Контрольные упражнения (тесты).
Визуальное наблюдение
2.
Подвижные игры с элементами баскетбола
10
Визуальное наблюдение.
Световая регистрация движений
3.
Спортивно-развлекательные мероприятия
8
Световая регистрация движений.
Видеосъёмка.
Конкурс рисунков
Итого
34
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
Администрация Октябрьского района
Управление образования
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1»
Согласовано: Утверждено:
Заместитель директора школы по НР Директор школы
«____»___________ 2014г «_____» ______________ 2014г
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРА-РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
Цель: Всестороннее гармоничное развитие ребенка-первоклассника, обеспечение его полноценного здоровья, разнообразное развитие движений и физических качеств, формирование привычек здорового образа жизни.
Категория слушателей: учащиеся 2 класса
Срок обучения: 34 часа
Режим занятий: 1 час в неделю с сентября в течение учебного года
№
Наименование разделов
Кол-
во часов
Осно
вы зна
ний
ОРУ
Физи
ческая подготовка
Подвиж
ные игры
Формы контроля
1.
Двигательные умения и навыки
1.1
Сочетание различных видов ходьбы
1
+
+
+
+
1.2
Старт из различных исходных положений
1
+
+
+
+
Визуальное наблюдение
Контрольные упражнения (тесты)
1.3
Бег по размеченным участкам дорожки
1
+
+
+
+
Визуальное наблюдение
Контрольные упражнения (тесты)
1.4
Бег в среднем темпе с изменением направления
1
+
+
+
Световая регистрация движений
1.5
Прыжки на одной и обеих ногах с продвижением вперёд
1
+
+
+
+
Световая регистрация движений.
Контрольные упражнения (тесты)
1.6
Прыжки с доставанием подвешенных предметов
1
+
+
+
+
1.7
Прыжки через скакалку
1
+
+
+
Видеосъёмка
1.8
Игры с прыжками с использованием скакалки
1
+
+
+
+
1.9
Лазание по гимнастической скамейке
1
+
+
+
+
Визуальное наблюдение
1.10
Лазание по гимнастической стенке и скамейке
1
+
+
+
Видеосъёмка
1.11
Игры с использованием обручей для пролезания
1
+
+
+
1.12
Игры на развитие скоростно - силовых способностей
2
+
+
+
+
Визуальное наблюдение
1.13
Метание мяча на заданное расстояние
1
+
+
+
+
1.14
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель
1
+
+
+
1.15
Подвижные игры для совершенствования навыков метаний на точность
1
+
+
+
Световая регистрация движений
2
Подвижные игры с элементами баскетбола
2.1
Передача мяча двумя руками от груди
1
+
+
+
+
Визуальное наблюдение
2.2
Ловля и передача мяча на месте и в движении
1
+
+
+
2.3
Ведение мяча на месте и в шаге
1
+
+
+
Визуальное наблюдение
2.4
Ведение мяча в движении
1
+
+
+
Световая регистрация движений
2.5
Ведение мяча в движении правой и левой рукой
1
+
+
+
2.6
Ведение мяча в движении по прямой шагом и бегом
1
+
+
+
2.7
Эстафеты с элементами баскетбола
1
+
+
2.8
Игры на совершенствование передачи и ведения мяча
1
+
+
+
2.9
Подвижные игры на развитие координации
1
+
+
2.10
Мини - баскетбол
1
+
+
Визуальное наблюдение
3.
Спортивно- развлекательные мероприятия
3.1
"В космос всем открыта дверь, ну-ка сам себя проверь!"
1
+
+
+
Видеосъёмка
3.2
Весёлые старты
2
+
+
Световая регистрация движений
3.3
«Озорной мяч»
1
+
+
3.4
«Путешествие в страну «Поиграй»
1
+
+
3.5
Спортивный КВН
1
+
+
+
+
Видеосъёмка
3.6
«Олимпийские игры от древности до наших дней»
1
+
+
+
+
Конкурс рисунков
3.7
«Спорт в ХМАО»
1
+
+
+
+
Визуальное наблюдение
3.8
«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»
1
+
+
+
+
Итого
34
Содержание программы
I. Двигательные умения и навыки (16 ч.)
Сочетание различных видов ходьбы. Старт из различных исходных положений. Бег по размеченным участка дорожки. Бег в среднем темпе с изменением направления. Прыжки на одной и обеих ногах с продвижением вперёд. Прыжки на одной и обеих ногах с продвижением вперёд. Прыжки с доставанием подвешенных предметов. Прыжки через скакалку. Игры с прыжками с использованием скакалки. Лазание по гимнастической скамейке. Лазание по гимнастической стенке и скамейке. Игры с использованием обручей для пролезания. Игры на развитие скоростно - силовых способностей. Метание мяча на заданное расстояние. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Подвижные игры для совершенствования навыков метаний на точность
Ходьба: на носках, пятках, пригнувшись, в приседе, на пятках вперед и назад,
в полном приседе.
Бег: «спринтерский » - 30м.; бег с преодолением препятствий, медленный бег
до 500 м.
Прыжки: на обеих ногах на месте, с продвижением вперёд, поочерёдно на
левой и правой ноге,через скакалку, в длину с места.
Метание малого мяча: на точность и в цель (по неподвижной мишени) с
места.
Лазание и перелезание: лазание по наклонной гимнастической скамейке, по
гимнастической стенке приставными шагами вправо и влево, пролезание
через обруч, перелезание через гимнастическую скамейку.
Упражнения с мячом: ловля и передача мяча в парах, ведение мяча на
месте, ведение мяча в движении (по прямой, по кругу, «змейкой», с
изменением направления.
II. Подвижные игры на основе баскетбола (10 ч.)
Передача мяча двумя руками от груди. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Ведение мяча на месте и в шаге. Ведение мяча в движении. Ведение мяча в движении правой и левой рукой. Ведение мяча в движении по прямой шагом и бегом. Эстафеты с элементами баскетбола. Игры на совершенствование передачи и ведения мяча. Подвижные игры на развитие координации. Мини - баскетбол. Элементарные приемы самоконтроля при занятиях подвижными играми.
Ловля и передача мяча: на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы.
Ведение мяча: ведение мяча на месте и в движении правой, левой рукой.
Подвижные игры: «Брось - поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки», Мини- баскетбол
Ш. Спортивно-развлекательные мероприятия (9ч.)
"В космос всем открыта дверь, ну-ка сам себя проверь!" Веселые старты. «Озорной мяч. «Путешествие в страну Поиграй». Спортивный КВН. «Олимпийские игры от древности до наших дней». «Спорт в ХМАО». «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»
Эстафеты: с различными предметами и без.
Подвижные игры: « Гуси- лебеди» , «Щука и караси», «Удочка», «Волк во рву», «Коршун», «Светофор», «Класс», «Белые медведи», «Выставка картин», «Птицелов».
Общеразвивающие упражнения: типа зарядки, с гимнастической скакалкой, с мячами, с гимнастической палкой.
Развитие гибкости: наклоны туловища вперед из положения сидя; комплексы общеразвивающих упражнений с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных и коленных суставов, на подвижность позвоночника.
Развитие координации: прохождение усложненной полосы препятствий, преодоление препятствий, челночный бег, акробатические упражнения по типу круговой тренировки.
Развитие силовых способностей: подтягивание в висе на перекладине (мальчики), подтягивание в висе стоя (лежа) на низкой перекладине (девочки); отжимания в упоре лежа; метание набивного мяча, приседания с набивным мячом.
Развитие выносливости: продолжительные медленные движения, выполняемые с фиксацией положения тела, повторное выполнение упражнений с уменьшающимся интервалом отдыха.
Развитие скоростных способностей: бег на месте с максимальной скоростью; бег в максимальном темпе, повторный бег на дистанции с максимальной скоростью по прямой.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Знания, умения, навыки и способы действий, которые освоят учащиеся по окончании курса, должны помочь более успешному выполнению показателей физической подготовленности, предназначенных для детей, оканчивающих 2-й класс.
По окончании курса «Игра-развитие физических качеств» учащиеся 2 класса, должны достигнуть следующего уровня физической культуры:
1. Знать:
- о значении физической культуры в жизни современного человека;
- влияние занятий физическими упражнениями на состояние здоровья, работоспособность;
- гигиенические правила при выполнении физических упражнений, проведении закаливающих процедур;
- режим дня и двигательный режим;
-элементарные знания о правилах и формах занятий физическими упражнениями, доступными видами спорта в свободное время.
2. Уметь:
Двигательные умения, навыки и способности:
В циклических и ациклических локомоциях: правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках; с максимальной скоростью бегать до 30 м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бегать в равномерном темпе до 3-4 мин; быстро стартовать из различных исходных положений; лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату и др. на расстояние 2 м; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-5 препятствий; прыгать в высоту с прямого разбега с 7-9 шагов; прыгать с поворотами на 180-360°; совершать опорные прыжки на горку из гимнастических матов.
В метаниях на дальность и на меткость: метать небольшие предметы массой до 150 г на дальность из разных исходных положений (стоя, с колена, сидя) правой и левой руками (с места и с 1-3 шагов разбега); толкать набивной мяч массой 1 кг с одного шага; попадать малым мячом внутрь гимнастического обруча, установленного на расстоянии 6-7м (для мальчиков) и 4 м (для девочек).
В гимнастических и акробатических упражнениях: ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритма; выполнять строевые упражнения, принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами (большим и малым мячами, палкой, обручем, набивным мячом массой 1 кг, гантелями массой 0,5-2 кг с соблюдением правильной осанки); выполнять перекат вперед и назад; выполнять прыжок на маты с поворотом направо или налево; уверенно ходить по гимнастической скамейке; выполнять висы и упоры; прыгать через скакалку, стоя на месте, вращая ее вперед и назад; в положении наклона туловища вперед (ноги в коленях не сгибать) касаться пальцами рук пола.
В единоборствах: осуществлять простейшие единоборства "Бой петухов", "Часовые и разведчики", "Перетягивание в парах", "Выталкивание из круга".
В подвижных играх: уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями; элементарно владеть мячом: удержание, передача на расстояние до 2 м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр; играть в одну из игр, комплексно воздействующих на организм ребенка: "Борьба за мяч", "Перестрелка".
Физическая подготовленность:
Способы физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики, закаливающие процедуры; применять рекомендованные для начальной школы подвижные игры и другие физические упражнения с целью укрепления здоровья и повышения уровня физической работоспособности.
Способы спортивной деятельности: осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по упрощенным правилам).
Способы поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других заданий.
Критериями оценки ожидаемых результатов будут следующие:
1. Освоение минимальных требований к двигательной подготовленности для учащихся, оканчивающих 2 -й класс.
2.Соблюдение элементарных приёмов самоконтроля при занятиях физической культурой.
АППАРАТ КОНТРОЛЯ
(ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ)
Для оценки результатов работы по программе внеурочной деятельности «Игра - развитие физических качеств» используются основные и дополнительные формы контроля:
Основными формами контроля являются:
-
Тестовые задания на выявление уровня физической подготовленности.
-
Визуальное наблюдение обеспечивает непосредственное восприятие движения в целом и зависит от квалификации наблюдателя и от его умения вести запись данных, от выбора места для наблюдения.
-
Световая регистрация движений. Простейший способ - фотографирование - позволяет лучше исследовать структуру движения, установить взаимное расположение частей тела (позу) в разные моменты.
-
Видеосъемка. С появлением видеокамер значительно упростилась процедура регистрации движений. Теперь можно оперативно анализировать технику движения (сразу же после съемки) и быстро исправлять ошибки. Места для съемок выбираются в зависимости от поставленных задач.
Дополнительными формами контроля являются работы творческого характера:
1. Проведение конкурсов рисунков, плакатов, поделок, стенгазет.
2. Проведение викторин.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Реализация данной программы расширяет основное содержание предмета физической культуры начальной школы и построена на материале игр и освоении элементов игровой спортивной техники, даёт возможность широко использовать в работе словесные, наглядные, методы практических заданий, позволяющие активизировать мыслительную деятельность младших школьников, что способствует развитию разнообразных практических умений и навыков, формированию здорового образа жизни. Занятия включают комплекс необходимых знаний и умений: физических упражнений, заданий для индивидуальных и совместных занятий в школе и в семье, организованных преимущественно через игру. Большое значение имеет специфика самих упражнений, условия, в которых они выполняются. Опора на игровой сюжет сразу же вводит учащихся в область конкретного вида спорта. Происходит формирование целостного представления о содержании обучения понятным и принятым детьми способом.
Занятия строятся с учётом современных образовательных технологий, которые отражаются в активных формах и методах обучения: групповом, индивидуальном, самостоятельном обучении. Для этого наиболее эффективным является использование нетрадиционных форм занятий, которые по своему содержанию представляют подвижные игры с элементами того или иного вида спорта, а также ролевые игры и игровые ситуации, которые имеют большое значение для укрепления здоровья детей, стимуляции интереса к занятиям физической культурой и спортом. Это занятия-путешествия, занятия-тренировки, занятия-походы, самостоятельные занятия, спортивные развлечения, спортивные праздники. Содержание теоретических знаний направлено на формирование основ здорового образа жизни, решение задач по воспитанию нравственно-физических качеств.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Учебники:
1.Физическая культура 1- 4 класс. Москва: Просвещение, 2012 г.
Дополнительная литература:
1.Энциклопедия физической подготовки. М.Федотов, Л.Данилова, Е. Тропп-М. «Олма-Пресс», 2003 г.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
(ПЕРЕЧЕНЬ РАЗРАБАТЫВАЕМОГО НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКОГО, ДИДАКТИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОСНАЩЕНИЯ)
1. Примерные методические разработки занятий.
2. Материалы к занятиям (игры, викторины).
3. Контрольные упражнения (тесты).
4. Набор учебных плакатов по физической культуре.
5. Проведение открытых занятий для коллег, родителей с целью повышения своего педагогического и профессионального мастерства.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
-
Детские народные подвижные игры. А.В. Кенеман, Т.И.Осокина - Владос, 1995 г.;
-
Дружить со спортом и игрой. Г.П. Попова -Издательство «Учитель», 2007
-
Игра, спорт, диалог в физической культуре начальной школы. О.С.Макарова -М.: «Школьная Пресса», 2002 г.;
-
Лыжная подготовка. О.Н.Антонова, В.С.Кузнецов - М.: Академия, 1999г.;
-
Методика физического воспитания детей. Л. Д. Глазырина, В.А. Овсянкин -Владос, 1999г.;
-
Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. Проф. Л.Б. Кофмана, автор-составитель Г.И. Погадаев - М.: Физкультура и спорт, 1998г.;
-
Подвижные игры М.Н.Жуков - М.: Академия, 2000 г.;
-
Спортивные праздники и развлечения. В.Я.Лысова, Т.СЯковлева -М,: Аркти, 1999 г.;
-
Сценарии спортивно- театрализованных праздников. Г.П.Болонов, Н.В.Болонова - М.: «Школьная Пресса», 2003 г.;
-
Упражнения и игры с мячом. В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий - М.Издательство НЦ ЭНАС, 2002 г.;
-
Уроки физкультуры в начальной школе. Г.Ю. Фокин -М.: «Школьная Пресса», 2003 г.;
-
Энциклопедия физической подготовки. М.Федотов, Л.Данилова, Е. Тропп- М. «Олма-Пресс», 2003 г.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
-
Детские народные подвижные игры. А.В. Кенеман, Т.И.Осокина - Владос, 1995 г.;
-
Дружить со спортом и игрой. Г.П. Попова -Издательство «Учитель», 2007 г.;
-
Игра, спорт, диалог в физической культуре начальной школы. О.С.Макарова -М.: «Школьная Пресса», 2002 г.;
-
Лыжная подготовка. О.Н.Антонова, В.С.Кузнецов - М.: Академия, 1999г.;
-
Методика физического воспитания детей. Л. Д. Глазырина, В.А. Овсянкин -Владос, 1999г.;6.
-
Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. Проф. Л.Б. Кофмана, автор-составитель Г.И. Погадаев - М.: Физкультура и спорт, 1998г.;7.
-
Подвижные игры. М.Н.Жуков - М.: Академия, 2000 г.;8.
-
Спортивные праздники и развлечения. В.Я.Лысова, Т.СЯковлева -М,: Аркти, 1999 г.;9.
-
Сценарии спортивно- театрализованных праздников. Г.П.Болонов, Н.В.Болонова - М.: «Школьная Пресса», 2003 г.;10.
-
Упражнения и игры с мячом. В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий - М.Издательство НЦ ЭНАС, 2002 г.;11.
-
Уроки физкультуры в начальной школе. Г.Ю. Фокин -М.: «Школьная Пресса», 2003 г.;
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
-
Весёлая физкультура. Е.Н. Литвинов, Г.И. Погадаев, Р.Я. Шитова - М: Просвещение, 1996г.;
-
Детские народные подвижные игры. А.В. Кенеман, Т.И.Осокина - Владос, 1995г.;
-
Подвижные игры М.Н.Жуков - М.: Академия, 2000 г.;
-
Упражнения и игры с мячом. В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий - М.Издательство НЦ ЭНАС, 2002 г.;
-
Энциклопедия физической подготовки. М.Федотов, Л.Данилова, Е. Тропп- М. «Олма-Пресс», 2003 г.
20