Календарно -тематическое планирование 1 класс ФГОС 1 триместр

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

по предмету

«Физическая культура»

1 КЛАСС

1 триместр

Класс

Дата

прове-

дения

№

урока

п/п

№

по

теме

Тема урока

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Предметные знания

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

Научатся:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (11 ч)

1А

1

1

Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. Инструктаж по Технике безопасности. Обучение построению в шеренгу, колонну. Обучение понятиям «основная стойка», «смирно», «вольно» Подвижная игра «Займи свое место».

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: познакомить с правилами ТБ; учить слушать выполнять команды «Смирно!», «Вольно!»

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

-соблюдать правила поведения на уроке;

-выполнять действия по образцу;

-выполнять построение в шеренгу;

-выполнять комплекс утренней гимнастики.

1Б

1В

1Г

1А

2

2

Разучивание техники высокого старта. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30м. Подвижная игра «Вызов номера». Понятие «короткая дистанция». Воспитание скоростных качеств.

Что такое строй? Какой должна быть форма?

Цели: учить выполнять команды «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному; положение высокого старта.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации.

-выполнять команды на построения и перестроения;

-выполнять повороты на месте;

-выполнять комплекс утренней гимнастики.

1Б

1В

1Г

1А

3

3

Закрепление техники высокого старта. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30м, 60м. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция».

Что такое колонна?

Цели: повторить построение в шеренгу; учить построению в колонну; учить положению высокого старта.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-выполнять организующие строевые команды и приемы;

-выполнять беговую разминку;

Выполнять бег с высокого старта.

1Б

1В

1Г

1А

4

4

Совершенствование техники высокого старта. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30м, 60м. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция.

Что такое колонна?

Цели: повторить построение в шеренгу; учить построению в колонну; учить положению высокого старта.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-выполнять организующие строевые команды и приемы;

-выполнять беговую разминку;

Выполнять бег с высокого старта.

1Б

1В

1Г

1А

5

5

Беговые упражнения. Разновидности ходьба. Бег с ускорением. Челночный бег 3х10 м ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Воспитание скоростных качеств.

Что такое челночный бег? Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега; учить бегу с изменением направления движения.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

1Б

1В

1Г

1А

6

6

Прыжковые упражнения. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

-контролировать пульс.

1Б

1В

1Г

1А

7

7

Прыжковые упражнения. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

-контролировать пульс.

1Б

1В

1Г

1А

8

8

Прыжок в длину с места. Прыжки на одной ноге, на двух на месте. ОРУ. Подвижная игра «Лисы и куры». Воспитание скоростно-силовых качеств.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

-контролировать пульс.

1Б

1В

1Г

1А

9

9

Разучивание техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью по направлению к метанию. Подвижная игра « К своим флажкам». ОРУ.

Правила выполнения метания.

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата.

1Б

1В

1Г

1А

10

10

Закрепление техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания. Подвижная игра «попади в мяч». ОРУ. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как выполнять метание малого мяча на дальность?

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Договариваются и приходят к общему решению в совместной, деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в метании малого мяча.

1Б

1В

1Г

1А

11

11

Совершенствование техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания. Подвижная игра «попади в мяч». ОРУ. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как выполнять метание малого мяча на дальность?

Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в метании малого мяча

-выполнять упражнения по показу учителя.

1Б

1В

1Г

ГИМНАСТИКА (17ч)

1А

12

1

Техника безопасности на уроках гимнастики. Основная стойка. Построение в колонну по одному. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Воспитание координационных способностей.

Как вести себя в спортивном зале?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения;

Используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять общеразвивающие упражнения;

-выполнять организующие строевые команды и приемы.

1Б

1В

1Г

1А

13

2

Основная стойка. Построение в колонну по одному. Перекаты в группировке, лежа на животе. Игра «Пройти бесшумно». Воспитание координационных способностей.

Как выполнять строевые упражнения?

Цели: учить выполнять построения и перестроения.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

-выполнять общеразвивающие упражнения;

-выполнять организующие строевые команды и приемы.

1Б

1В

1Г

1А

14

3

Основная стойка. Построение в шеренгу. Группировка. Перекаты в группировке. ОРУ. Игра «Совушка». Воспитание координации.

Как технически грамотно выполнять перекаты?

Что такое группировка?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять перекаты в группировке.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

1Б

1В

1Г

1А

15

4

Основная стойка. Построение в шеренгу. Группировка. Перекаты в группировке. ОРУ. Игра «Совушка». Воспитание координационных способностей.

Как технически грамотно выполнять перекаты?

Что такое группировка?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять перекаты в группировке.

Самостоятельно ставят, формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

1Б

1В

1Г

1А

16

5

Обучение технике выполнения кувырка вперед. ОРУ. Игра «Космонавты». Воспитание координационных способностей.

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять кувырок вперед; развивать координации.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-контролировать физическое состояние.

1Б

1В

1Г

1А

17

6

Закрепление техники выполнения кувырка вперед ОРУ. Игра «Космонавты». Воспитание координационных способностей.

Как правильно выполнять кувырок вперед?

Цели: познакомить с простейшими элементами акробатики; учить выполнять кувырок вперед; развивать координации.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять акробатические упражнения;

-контролировать физическое состояние.

1Б

1В

1Г

1А

18

7

Разучивание упражнений в равновесии. Размыкание на вытянутые руки. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке.

Как правильно выполнять упражнения в равновесии?

Цели: развивать координацию, ловкость, внимание при выполнении упражнений акробатики.

Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств.

1Б

1В

1Г

1А

19

8

Разучивание упражнений в равновесии. Размыкание на вытянутые руки. ОРУ с обручами. Стойка на носках, на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Воспитание координации.

Как правильно выполнять упражнения в равновесии?

Цели: развивать координацию, ловкость, внимание при выполнении упражнений акробатики.

Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств.

1Б

1В

1Г

1А

20

9

Закрепление упражнений в равновесии. Размыкание на вытянутые руки. Повороты направо, налево. ОРУ с обручами. Стойка на носках на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Игра «Не ошибись». Воспитание координации.

Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.

1Б

1В

1Г

1А

21

10

Совершенствование упражнений в равновесии. Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Не ошибись».

Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.

1Б

1В

1Г

1А

22

11

Совершенствование упражнений в равновесии. Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Западня». Воспитание координационных способностей.

Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.

1Б

1В

1Г

1А

23

12

Совершенствование упражнений в равновесии. Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи.

Правила выполнения упражнений с предметами.

Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с обручами.

Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения с предметом;

-выполнять команды на построение и перестроение.

1Б

1В

1Г

1А

24

13

Разучивание техники лазания. Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Воспитание силовых способностей.

Организационные приемы лазания на гимнастической стенке.

Цели: учить выполнять упражнения на гимнастической стенке, соблюдая правила безопасности.

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения

Формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения на гимнастической стенке;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

1Б

1В

1Г

1А

25

14

Закрепление техники лазания. Лазание по гимнастической стенке. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Воспитание силовых способностей.

Организационные приемы лазания на гимнастической стенке.

Цели: учить выполнять упражнения на гимнастической стенке, соблюдая правила безопасности.

Ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять упражнения на гимнастической стенке;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

1Б

1В

1Г

1А

26

15

Разучивание техники лазания по канату. Лазание по канату. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Фигуры». Воспитание силовых способностей.

Организационные приемы лазания по канату.

Цели: учить лазанию по канату, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-выполнять лазание по канату;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время лазания по канату.

1Б

1В

1Г

1А

27

16

Совершенствование техники лазания. Лазание по канату. Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Светофор».

Какие бывают способы перелезания по гимнастической стенке? Как совершенствовать лазание по канату? Цели: учить перелезанию по гимнастической стенке; закреплять навык лазанья по канату.

Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

-выполнять лазание по канату;

-выполнять лазание и перелезание через гимнастические снаряды;

-соблюдать правила безопасности.

1Б

1В

1Г

1А

28

17

Совершенствование техники лазания. Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Три движения». Воспитание силовых способностей.

Из каких этапов состоит полоса препятствий?

Цели: развивать двигательные качества, выносливость, быстроту, координацию во время преодоления полосы препятствий.

Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их способы их осуществления.

Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

-самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений акробатики;

-самостоятельно контролировать качество выполнения способов лазания и перелазания;

-соблюдать правила безопасности.

1Б

1В

1Г

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (8 часов)

1А

29

1

Техника безопасности на уроках подвижных игр. ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

1Б

1В

1Г

1А

30

2

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма.

1Б

1В

1Г

1А

31

3

ОРУ. Игры «Класс, смирно!», «Октябрята». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

1Б

1В

1Г

1А

32

4

ОРУ. Игры «Класс, смирно!», «Октябрята». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма.

1Б

1В

1Г

1А

33

5

ОРУ. Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

1Б

1В

1Г

1А

34

6

ОРУ. Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма.

1Б

1В

1Г

1А

35

7

ОРУ. Игры «Через кочки и пенёчки», «Кто дальше бросит». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как вести при проведении подвижных игр?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-самостоятельно организовывать и проводить разминку;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

1Б

1В

1Г

1А

36

8

ОРУ. Игры «Через кочки и пенёчки», «Кто дальше бросит». Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.

Как проводятся веселые старты?

Цели: закреплять навыки выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.

-соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-соблюдать правила проведения эстафет и предупреждения травматизма

1Б

1В

1Г